历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案新人教版.docx

第9课秦统一中国【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影 响。【学习目标】1 ,了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作 用。2 .通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。3 .通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历 史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。【学习重难点】重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。难点：理解中央集权的君主专制制度。【学习过程】（-）创设情境，导入新课：课前播放韩磊的秦王扫六合歌曲，大屏幕出现歌词：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收 兵铸金人，函谷正东开J教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入第9课秦统一中国。（二）教师引领，合作探究：展示：一、秦灭六国1 .秦灭六国的原因：指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统 -O同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了灭六国，统一全国的条件。秦王嬴 政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。展示：秦灭六国示意图教师：简单介绍秦实现统一的过程。秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大 规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。2 .秦统一的意义：教师：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。展示：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的 多民族的封建国家。过渡：秦朝统一，是历史发展的必然趋势。秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六 国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一 系列影响深远的重大政策。专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。展示：二、确立中央集权制度指导学生看书45-46页正文，归纳概括中央集权制度的三方面内容：最iWj统治者称皇帝；在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分掌全国政事，他们都由皇帝任命；在地方，推行郡县制。皇帝最高统治太尉 丞相御史大夫中央政府r郡（守）地方'政府君主专制中央集权县（令）展示：皇帝的由来。教师：郡的长官郡守，县的长官县令都由皇帝任免，他们在地方上直接管理人民，收取赋税, 征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大地减弱了地方对 中央的威胁秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了自己手中, 这种中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的 统一，另一方面又加强了对人民的统治。展示：三、巩固统一的措施教师：秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员 来汇报老百姓的生活情况。第一个官员汇报了这样一个场景。“现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩 投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道 路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。”秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。教师：同学们，如果你是秦始皇，面临这样的情况，你会采取什么措施呢？展示：秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？引导学生从经济、文化、交通、军事等方面归纳，并引导学生分析采取这些措施的意义。 展示：经济上：统一度量衡，统一货币；文化上：统一文字；交通上：统一车辆和道路的宽窄；军事上；北击匈奴，修筑长城。学生：巩固了统一的多民族国家，促进了国家经济、文化的交流和发展。展示：灵渠是世界上现存最古老的运河之一，修建长城，万里长城是我国古代的一项伟大工程, 它显示着我国古代文化的辉煌成就，以之激发学生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，鼓励生 自制疆域图：长城一带I南海（三）课堂小结，提炼升华:秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大 而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的认同感与 凝聚力。统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要 坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。