20221018-坚守教育的常识、初心与宁静.docx

坚守教育的常识、初心与宁静特级教师王栋生（吴非）教师要保持独立思考，对现状有清醒认识，就会发挥教 育作用。学校和教师要敢于放弃，保持学校和课堂的安静。放弃流行的风潮，抵制“政绩观”折腾，不纵容民粹思 潮干预。一所安静的学校，一间安静的教室，一名心情平静的教 师和一群能自由思想的学生，这是对教育的期待。一、缺乏智慧的基础教育等于没有教育人接受教育，就是养成良好习惯，学会学习，成为有智 慧的人。有问题意识，有批判思维，关心社会，思考明天。基础教育不可能“早出人才”“快出人才”，学校教育不 提倡“竞争”，学校管理不宜过多强调“特色” “成功”等。二、浮躁之风让教学失常把形式和过程做到极致，从事低智商活动，对学生的伤 害可能是终生的。教育，要教会学生思考，教师应当是思考者。教师和学 校管理者不能回避矛盾，要能对教育现象作出解释，要培养 学生批判性思维。三、学校、教师、课堂都需要安静静下来才会出现有价值的教育。保持理性思维，深刻思考复杂的问题，展示简洁平易的教育风格。校园整洁。会议室布置简朴。学生举止礼貌，老师态度 温和。学校安静，教师平静，课堂正常，学生学习，素养提升。能不能不要去骚扰学校，学校能不能不自我折腾教师保持职业理想，感受到职业幸福，取决于个人对教育的理解，也取决于学校的教育追求。教育者应该是理想主义者。心中应有教育之美而少教育 之利。五、老师和学校有能力保持独立性教师遵循规律，恪守常识，是职业素养。敬重平凡教育的高度和品质。静心教书，静心读书，静心思考。