《院子里的悄悄话》教学设计.docx

?院子里的悄悄话?教学设计教学要求：1、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的 年龄，可以区分方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的 兴趣。2、学习分角色朗读，读出句子的语气。3、学习记叙对话的三种不同表达形式，学会正确运用不同对话形式中的 标点符号。4、学会本课生字、新闻，理解“迷失、指南针等词语的意思。积累词 语12个。教学重点、难点重点：在理解课文内容的根底上，读出语气。难点：1.掌握本课的知识点，知道年轮及其作用。2.在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。教具准备：年轮的示意图、录音机教学时间：二课时教学过程：第一课时一、初读课文，揭示课题：出示课题：4、院子里的悄悄话提问：“悄悄话是什么意思？课文写了谁和谁之间的对话？为什么被称为“悄 悄话 ？二、听录音朗读，答复以上问题师：这是一篇童话形式的科学小品。三、自学课文（一）布置自学1 .自学生字新词，写出生字偏旁部首；2 .标序号，读通课文；3 .这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识？课文哪几节是讲了院子里的悄悄话？小槐树向老瑰树提出了哪些问题?用“在书上划出，（二）学生自学（三）检查自学1 .读生字，说偏旁部首；2 .指名分节朗读；3 .板书：年轮4 .给课文分段和分层。四、整体进入课文1 .去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关 年轮作用的语句，并且请你用词语概括。2 .指名去掉提示语朗读课文。3 .交流问题，先读书上语句，再用词语概括板书：记录年龄年轮指示方向记录年景五、朗读课文1 .放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气?2 .放录音跟读，齐读。3 .分小组编排课本剧，表演。4 .改编课文，介绍年轮的作用。六、总结课文1 .大家喜欢这篇课文吗？你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和 小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了 我们通过这三个生动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求 知的欲望。2 .介绍？少年百科全书？植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野， 扩大知识面。七、布置作业1 .抄词并家默；2 .熟读课文。第二课时一、复习导入1 .上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。2 .指名分节朗读课文。二、训练对话的三种形式这节课我们要学习对话的三种形式（一）出示课后问题第3题的三句句子：1.要求学生在括号里加上适当的标点。2 .比较它们不同的用法（要让学生看出提示语位置的变化与它对应的标点 的关系）。3 .小结：提示语在“说之前，用冒号；揭示语在“说之后，用句号；提示语在“说之间，用逗号（注意，这里虽然用了两个引号，但实际上 是老槐树说的一句话）。4 .出示练习：要求在括号里加上适当的标点；老瑰树说（）“有啊！不过你的年抡只有七圈，因为你才七岁。“有啊！老槐构说（）“不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。 “有啊！不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。老槐树说0 （二）练习1 .请大家把课文翻到第七课，其中2-6节是对话，它只是对话的第一种 形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。2 .各自准备，交流。3 .造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。资料：年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因 一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差异。春夏季植 物生长力旺盛，木质部色淡宽厚；夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木 质部形成一轮，与次年的木质局部界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮 纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响， 当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，那么窄。所以观察年轮的宽 窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地 生长三次，形成三轮，这种年轮称之为“假年轮。而热带乔木常年都在 比较均衡地生长，年轮也就不明显了。