春的消息教案设计的参考.docx

春的消息教案设计的参考春的消息教案设计的参考篇一春的消息教案大全春的消息教案大全春的消息的教案教学过程：一、导入1 .课前，我想请大家欣赏一首歌，春天在哪里，让我们随着歌声一起去 寻找春天。2 .百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春 天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？3 .大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天， 我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些春的消息O二、初读课文1.指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。三、再读课文，品悟诗情。通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天 的喜爱之情。教学重点:有感情朗读、背诵课文教学难点:展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学准备：学生准备:观察身边的事物，感受春的气息。教师准备:多媒体课件。教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程一、听读激趣1 .慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐春来 了）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧！（课件展示:春天里树枝泛绿，湖 水清澈，小鸭嬉戏等图画）2 .你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小 诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课春的消息。（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1 .学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2 .检查自读情况：大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？ 出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导:聆、雏、搔；齐读；开火车 读。看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识 吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？3 .再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文学生注意的重点生字:聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。（漂:piao漂白。piao漂亮；禁:jin禁不住，jin 禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流 利。）学生质疑，学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“聆听” “雏菊”“禁不住” “绿苞”“唤 醒” “搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1 .学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2 .教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。（1） “聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么 吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（ “令”）“令”和“聆” 的读音有什么异同？教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？你能根据它的部首推断出它的意思吗？学生交流“搔、苞”等的字义。（3）小结:大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你 根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：（1）学生运用形声字”聆、苞、颊”等扩词。（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。聆:侧耳聆听（配图）苞:含苞待放（配图）雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）学生选词说话。4.学生书写生字，师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。认字、辨字、写字字形难点:聆、搔、苞第二课时一、复习导入1 .朗读课文。2 .指名读词语二、品读欣赏（一）引导学习第1节，读中感悟1 .齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么？2 .学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。（1） “风，摇绿了树的枝条。”（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣 裳）那在风中摇摆的枝条像在干什么？看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高”，这春风真是一位神奇的魔术 师啊！你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风 的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。（2） “水，漂白了鸭的羽毛。”读到这儿，你有什么疑问吗？出示图片:鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了！让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！”齐读，读出盼望后的惊喜。3.小结:和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继 续像刚才一样，去读去找去想:还有哪些春的消息？（二）放手自学第26小节，点拨引导1 .学生自读第26节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子？ "，以 一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。2.学生交流汇报:你知道了哪些春的消息？最喜欢哪些句子？教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。第3节:理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？第4节：（出示图片）让我们来看看小雏菊吧！当它映入眼帘时一，你的感受是什 么？想对它说点什么？作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。第5节：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？第6节:想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想 怎样活动活动你的筋骨？（三）积累小结，再次回味1 .刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好 的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第23小节背诵，积累。2 .组织学生试背自己喜欢的小节。读文三、读写延伸1 .课题为什么定为春的消息？你还捕捉到哪些春的消息呢？2 .古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一 下这些美文吧！（课件展播）杜甫：江畔独步寻花、绝句；朱自清：春3 .如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论欣赏美文1 .仔细观察，找到事物的变化。2 .要让景物表达感情。春的消息习题精选一、形近字组词跃（）捕（）欣（）沃（）铺（）钦（）雀（）换（）笨（）省（）唤（）奔（）二、多音字漂奔累钻三、根据课文内容填空并回答问题1 .风，（）了树的枝条；水，（）了鸭的羽毛。2 .括号中的词语运用了什么修辞手法？这样写有什么好处?答案跳跃捕捉欣喜肥沃店铺钦差麻雀换人愚笨省心呼唤奔跑 Opiao piao ben ben漂白漂亮奔跑投奔 lei lei zuan zuan 劳累积累钻出钻石 三。1 .摇绿漂白2.拟人的手法，更形象地写出了春的美丽和春的生机春的消息教案设计的参考篇四一、谈话导入师：同学们现在正是阳春三月，春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来许多春的消息、！让我们一起去看看吧。二、初读感知1、听录音朗读。2、听了之后，同学们有什么感受呢？生:这首诗真美啊！生:春天真美啊！3、看得出来，同学们都被这首美丽的诗吸引住了，那我们自己也来读一读 吧，如果遇到不认识的字，可怎么办呀？（请教小老师、拼一拼课文里的拼音等）4、学生自由读文。5、让我来考考大家吧，这些词语你们会读吗？开火车读词语。盼望山冈牵引爱怜雏菊禁不住欣喜地雀跃绿苞照耀搔痒漂白三、朗读感悟1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友，这可真是个好消息呀！对了，春 姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？请同学们赶快读一读课文找一找吧。2、学生自由读文。3、组织学生交流，教师板书。风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草4、春姑娘真是一位美丽的天使，给大家带来这么多春的消息，让我们看到 了，春天就是一幅最美的画，春天就是一首最美的诗。请同学们从这首优美的诗歌中选自己最喜欢的一个小节有感情地读一读，然后跟你的同桌说说你从中读懂了什 么，体会到了什么。5、学生自读后同桌交流。6、组织全班交流，教师适时点拨引导。(1)第一节重点引导学生体会“摇”和“漂”用词的精妙以及人们盼望春天 的心情。师：读了这一节，你知道了什么呢？生：我知道风一吹，树的枝条就摇起来了，变绿了。师：如果给这“摇”换个词，你觉得可以换上哪个词？生：吹、飘(课件出示两个句子)师：请同学们把这两个句子读一读，你觉得用哪个好呢？生：我觉得用“摇”好，因为用“吹、飘”，树的枝条好像只是轻轻地动了一 下。而用“摇”，我们就知道树的枝条在摇来摇去的。师：想想我们学过的课文，你觉得这像什么呢？生：就像春姑娘在摇着她那绿色的长辫子，活泼又可爱。生：像在随风舞动。1 .师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最 美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地 读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2 .学生自读3 .全班交流4 .师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这 么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大 家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累1 .师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也 要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要你做一 个细心观察的孩子，一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的 采密集中，可以画一画，也可以写一写，开始吧！2 .展示春的.消息教学设计教学内容：第1课春的消息教学目标：知识、技能目标：1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。生：树的枝条像在风中跳舞。生：树的枝条像在向我们招手。师：还有谁也喜欢这个小节的也来说说吧。生：大白鸭的羽毛很白，很美。师：是啊，这清清的溪水把鸭的羽毛漂白了。生：春天来了，大家都很高兴，因为大家盼了整整一个冬天了。师：你能把大家这种高兴的心情读给大家听吗？那请你把这句读一读吧。指名读。师：大家听到那种高兴、盼望的心情了吗？师：谁来把这一节读一读呢？指名读后评析并适时指导朗读。（2）第二节引导学生体会春天小朋友欢快的心情。师：你为什么喜欢这个小节呢？生：我们终于可以换上美丽的春装了，就像小鸟换上新的羽毛。生：春天来了，我们很高兴，可以到到野外去飞快地跑啊跑啊，像小鸟在飞一 样。师：是啊，多么快乐啊！那就请喜欢这一节的同学一起来读一读，把心中的快 乐带给大家吧。学生小组读师：你们的朗读让大家听到了春天里的欢笑。(3)第三节通过引导学生体会看到第一只蝴蝶飞那惊喜的心情理解词语“牵 引”和“爱怜”。师：你在读这节时，体会到什么呢？生：我体会到作者很喜欢蝴蝶。师：请大家看看图，你能看得出她喜欢蝴蝶吗？从哪里看出来呢？生：能，蝴蝶跑到哪儿，她走追到哪儿。师：好像是蝴蝶拉着她的双脚在跑，牵引着她的双脚。师：从课文的哪句话也能看出她爱蝴蝶呢？生：“我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”。师：作者这么喜欢蝴蝶，好不容易把它捉住，为什么又把它放掉？生：把蝴蝶放掉，这样它才可以自由自在地飞，蝴蝶才会开心快乐。生：蝴蝶 自由自在地在我们眼前飞来飞去，这样才最美丽。师：对啊，这就是作者对蝴蝶的爱怜，这才是真正的爱。师：大家体会得这么好，读也一定没问题。谁来读一读呢?指名读后，引导评析：“他这样读，你们听出对蝴蝶的爱了吗？为什么？ ” 生：他读最后一句话时，读出了很不舍得放掉蝴蝶的语气。师：是啊，多舍不得啊！读出了对蝴蝶的喜爱之情。还有谁也这样读一读。再指名读。师：看来同学们非常喜欢这美丽的蝴蝶，就把对蝴蝶的爱读给你的同桌听听 吧。同桌互读。(4)第四节要引导学生体会，第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花 朵时的自豪和亲切。师：你们知道雏菊是什么吗？我们一起看看吧。(课件出示雏菊的图片)师: 多美啊！要是你看到第一朵雏菊开放时，你会怎么做？生：我高兴地叫起来：“真是太美了！”生：我会高兴地跳起来！师：作者也是像你们一样欣喜地雀跃呢。师：谁来把这一节读一读呢？师：听了他的朗读，谁来评一评呢？生：我觉得他读的很自豪。生：我觉得他读得很亲切，小花朵像他的老朋友一样。师：请喜欢这个小节的同学也像她这样读给你小组里的同学听听吧。（5）第五节要引导学生体会“吐”用词的精妙和听到溪流歌唱时的愉悦心 情。师：你喜欢这个小节就读给大家听听吧。师：说说吧，你为什么要这样读呢？生：读的时候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴声。生：读的时候我好像看到小溪不停地向前流着，我好像和它一起跑起来了。 生：读的时候我好像看到树木吐出新的绿苞。（6）第六节重点引导学生体会小草搔痒面颊的童趣。师：请喜欢这一节的同学一起来读一读吧。师：听了他们的朗读，你们感受到什么呢？生：我感受到小草很顽皮。生：我感觉小草就像一个顽皮的小孩子在逗我们玩，真有趣。7、配乐朗读（1）创境激趣：同学们体会得多好啊！看来，同学们都是用心在读书，用心 去感受，才能有这么多的收获，真是太好了！从同学们的朗读和交流中，我发现同学们都爱上了这美丽的春天。大家想不想配上音乐读一读呢？好吧，就来点音乐吧。同学们这音乐美吗?你们的朗读也能这么美妙动听吗？我相信，一定行的！请同学们别忘了边读边想像，也可以配上动作读。(2)配乐朗读。四、拓展延伸过渡：谢谢同学们精彩的朗读，你们的朗读把老师带进了春天那绚丽多彩的画 卷中了。当然也得感谢春姑娘给我们带来这么春的消息。1、同学们还知道哪些春的消息呢？你像课文那样说给大家听听吧。2、全班交流。春的消息教案设计的参考篇五关于春的消息的教案关于春的消息的教案春的消息教学目标1 .学会本课生字。正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住” “绿苞”“唤 醒” “搔痒” “面颊”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 . 一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。教学准备教师：1.本课的生字卡片、教学挂图或课件。2.舒缓、优美的'音乐和其他赞美春天的诗歌。学生：搜集有关春天的信息资料。教学建议这首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人 用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细 腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的热爱。全诗共六节。第一节概述春天已经来到。春风吹绿了树枝，“春江水暖鸭先 知”，冬天过去，春天来到。第二节承上启下，写“我们”到树林里、山冈上去寻 找春天。第三至六节写“我们”聆听到的春天的声音，追寻到的春天的足迹。有感情地朗读是学习诗歌的主要方法。在诵读过程中领悟内容，在诵读过程中 体验情感。本课的教学重点是在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。建议本课用12课时。2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1 .继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读 能力。2 .通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想 象力。情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天 的喜爱之情。一、听读激趣1 .慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐春来 了）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧！（课件展示：春天里树枝泛绿， 湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）2 .你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小 诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课春的消息。（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1 .学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2 .检查自读情况:大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？ 出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车 读。看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识 吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？3 .再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文学生注意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住， jin禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流 利。）学生质疑，学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住” “绿苞”“唤 醒” “搔痒”等词语。三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。理解每节的意思。四、指导写字1 .学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2 .教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。（1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么 吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆” 的读音有什么异同？教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？你能根据它的部首推断出它的意思吗？学生交流“搔、苞”等的字义。（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要 你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。春的消息教案设计的参考篇二一、教学目标知识与技能能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过朗读，指导学生边读边想象，增强对文章的埋解，培养学生的想象力。情感态度价值观通过读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜 爱之情。二、教学重点有感情并流利地朗读课文。三、教学难点展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。四、课时安排一课时五、教学流程（一）谈话导入1 .小朋友们，在上课之前，我想让大家看两幅图片，请你说说其中哪一幅是描 写春天的？（课件）生回答并说说原因师：我们学习了那么多古诗有没有描写春天的?生：有。背诵咏柳2.今天 我们就来学习一篇关于春天的文章，春的消息，（板书课题）请同学们齐读课 题。（生齐读）（二）听2 .请你们在优美的乐曲中听老师读这篇文章，好吗？（边放音乐边听）3 .小朋友，这篇文章美吗?生：美师：想听老师再读一遍吗?生：好的师：好的，那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章，你们可一定要认真听 呀！（范读）师：小朋友，老师在读文章时，仿佛感觉春天已经回来了，有谁和我的感觉相 同？生举手师：好的，那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧！生闭眼欣赏音乐（三）读师：小朋友，这么优美的文章你想读吗?生：想师：那就请你拿起书，轻声的 跟老师读，好吗?生轻声跟读师：好了，刚才听大家的朗读，相信你们一定能读好这篇文章，那就让我们自 己轻声读吧!记住春天是悄悄来的，所以我们读的时候也要轻轻地。生轻声自由读师：刚才听同学们的朗读，读的真美呀!那你愿不愿意在你的小组内给小伙伴 们读一读呀！生：愿意师：在读之前听好老师的温馨提示：要有感情并且流利地朗读课文，其他小伙 伴要仔细认真听。生：小组内阅读（四）品师：相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读，现在老师想知道有谁和 老师一样喜欢春雨的？生举手师：请你来读读描写春雨的话吧！（课件）生读师：你读出了春雨的细雨蒙蒙生读师：你读出了小雨洒落人间的欢快师：还有 谁想读？每个人读春雨都有不一样的感受师：在春雨的浇灌下，整整睡了一个冬天的小草，听到春雨的“沙沙”声，是 怎样的心情呢？生：高兴师：那谁能把这种高兴的心情读出来呢？（课件）生读师：小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢？（课件）生读师：你读出了蓝天、白云的快乐。生读师：你读出了微风的轻柔生读师：你读出了雨丝的细腻师：柳树在微风吹拂下，在细雨洗礼中，她的样子多美啊！（课件）作者是怎样 形容柳枝的?生读师：柳树和草芽儿的对话（课件）谁能分角色读一读?生读师：你们读的真棒！师：那么草芽儿的欢快谁来读？（课件）（五）整体感悟师：小朋友们，通过我们一节课的学习，我们和草芽儿一起感受了春天的欢 快，就让我们再一次欣赏一下优美的音乐吧！春的消息教案设计的参考篇三教学内容:第1课春的消息教学目标：知识、技能目标：1 .认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱 怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2 .能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1 .继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读 能力。2 .通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想 象力。情感态度、价值观目标: