《雪》教案(苏教版九年级必修教案设计).docx
雪教案（苏教版九年级必修教案设计）雪教案（苏教九下）新野县新航中学王金亮教学目标：1、反复朗读，读懂雪的文字，了解写作年月、背景，理解 内容。2、品析文中所描写的两幅雪景图，理解在描写中的寄寓的情感。3、理解对比写法，体会文章寓意。4、品尝精练传神语言，背诵有关段落。情感目标：理解借写雪所寄予的对美妙生活的追求和对现实生活 的和斗争。教学重点：1、理解文章表达的思想感情。2、品尝语言。教学难点：1、理解对比写法，体会文章寓意。2、理解文章语言的深层意义。第一课时教学过程（一）创设情境导入新课一曲我爱你，塞北的雪好像把我们带到了白雪皑皑、冰天雪 地的北国，塞北雪如诗如画，心地纯净，悄悄奉献，给人美的享受, 对于雪，不同的人在不同的时代，不同的地方，不同的心情感想也不 一样，今日我们共同学习1926年的鲁迅先生写的闻名散文诗雪, 全面回味一番他为我们营造的“雪世界”，体会其表达的情感吧。（二）了解背景（三）检测预习1、给下列加点的字注音或依据拼音与汉字。磬 口脂粉奁 皑灼灼朔 方tui尽 凛li。（qing、lian> zhu6、shu6、褪、冽）2、鲁迅原名，中国现代文学史上宏大的、。著有小说集、及故事新编。雪选自他的散文诗。（周树人、革命家、思想家、文学家呐喊、彷徨、野草）3、散文诗，它既有的特点、讲究押韵和节奏，又有的特点，比 较有气概。（诗歌、散文）4、展现目标。5、下面我们来读课文，请女同学读1 3段，男同学读4 6段。6、哪位同学说一说老师为什么要这样分角色朗读呢？（生：1 3段都是写南方的雪，南方的雪比较温顺，像女孩子。4 6段写朔方的雪，笔下朔方的雪冰冷、坚硬、刚毅，适合男生来 读。）7、同学们关注到了写景的内容，朔方的雪和南方的雪两部分的 景物有何特点？（板书：江南的雪：优美北方的雪：壮丽）8、请再看课文，看课文1 3段中哪个四字短语点出了优美的味 道。（滋润美艳，圈点下来）9、写江南的雪，描写了三幅图回，请用小标题概括出来。雪野花娇图蕴育生命期望（侧面烘起）江南雪景图雪野蜂闹图期盼春天的心声（联想虚写）雪野童趣图有生命力、惋惜（实写）朔方雪景图，正面描写，侧面烘托10、同学们，江南的雪和特点滋润美艳,前两幅图表现得很明白， 那么第2小节写在雪地里堆雪人与江南雪的美有关系吗？（滋润：南方的堆雪人需要雪的温度比较高，由于滋润跟水有关， 有了水，堆的雪人能黏在一起。）11、哪“美艳”如何理解呢？（整个的闪闪地生光，在太阳底下就比较美艳了。）12、同学们，文章前1、2小节已描写了江南雪的优美，第3小 节去掉行不行？（不行，第3小节写出了江南雪简单消释，不像北方雪那样永久 如粉如沙的特点，他只能存在一段时间，他的美是短暂的。）13、同学们的眼光特别敏锐地抓住了 “消释”这个词，在这里是 什么意思？（溶化）江南的雪在晴了就消释了，美是短暂的，而朔方 的雪不但壮丽而且恒久。（板书：短暂恒久）14、我们通过词句的赏析感受了朔方雪和江南雪的不同，下面让 我们动情演读，感受朔方雪的壮丽和恒久。（屏显男女分读的内容）女：朔方的雪，永久如粉如沙。男：旋风忽来，蓬勃地奋飞，灿灿地生光。女：如包藏火焰的大雾。众合：旋转、升腾。男：在无边的旷野上。女：在凛冽的天空下。众合：闪闪的、旋转的、升腾的，是雨的精魂。女：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。男：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。众合：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。15、朗读评价：应读出朔方雪的壮丽与恒久。“在无边的旷野上”（重音）“闪闪的、旋转的、升腾的”应读升调16、接下来，咱们听录音，对前三段和后三段反复进行对比分析, 找出它们的不同点，说说对比的作用？内容角度详略人物 特点性质性格感情对比作用记忆中的家乡江南的雪景静态美（花草色）工笔 孩子们父亲 滋润美艳相互粘结（情趣）屈服环境（消释）对美妙事物憧憬追 求相互衬托，共性鲜亮，怀念南方雪的滋润美艳，更欣赏北方雪的 孤独斗争和坚韧不屈的意志现实中居处朔方的雪景 动态美（奋飞）白描（写）无人物活 动（孤独）冰冷坚硬 如粉如沙（环境严酷坚韧坚守（永久）抗击寒冷力和光的逢赞颂17、语言赏析语言赏析技巧：析表现的角度；找修辞句；说表达感情。（1）却永久如粉如沙，他们决不粘连，撒在屋上（“决不”写出朔方雪刚劲、坚韧的特点，“撒”让人感到雪有 力气有力度，呼应了前面，有一种阳刚美。）（2）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的 是雨的精魂（“无边”，突出旷野的“旷”，“凛冽”，突出天气寒冷，这 两个词语突出了北方雪花环境的恶劣。“闪闪”描摹雪花飘舞情形, 表现抗争这些修饰词充分表现了雪花同寒冷战斗的品行。）理解句子18、方法：联系背景；结合语境；抓修辞手法；扣住思 想含义。（1）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永久如粉如沙，他们决 不粘连（两个比方写出了朔方的雪又干又细，决不粘连的特点，表现了 它和江南雪的截然不同。）（2）在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。（比方修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现 其旺盛、不行抑止的热忱及不屈的斗争精神。）（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（死掉的雨：朔方雪是雨变成的，有坚韧的生命力和顽强的意志, 雨的精魂是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神，这一句是对蓬勃奋 飞的朔方雪唱出的赞歌）19、同学们，联系背景，在这篇文章中，仿佛不纯粹是写雪，仿 佛给予雪以人格化的东西，那么你透过朔方飞雪，看到朔方雪象征怎 样的人呢？（不屈的坚韧的人，也有鲁迅的影子）20、总结：朔方雪是鲁迅先生自己的写照，是不屈的、坚韧的、 拼搏的、战斗的一个人，一个战士！所以雪这篇文章，它不仅是 一支刚劲坚韧的雪之赞歌，它还是一曲倔强抗争的人之绝唱。板 书雪鲁迅江南的雪优美短暂北方的雪壮丽恒久王金亮雪教案（苏教版九年级必修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。
