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    《我的信念》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计.docx

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    《我的信念》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计.docx

    我的信念教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计小组议教 分工备教 大组定教教学目标:1、感受居里夫人宏大的人格魅力(了解科学家的优秀品质)。2、训练提炼关键词语,归纳概括语言的力量教学重点:感受科学家的人格魅力,培育同学献身科学的思想品质。教学难点:训练提炼关键词语,归纳、概括语言的力量课时数:1课时教学过程:一、导入:你了解居里夫人吗?谈谈你所了解的居里夫人,好吗?爱因斯坦 是如何评价居里夫人的?今日我们来学习居里夫人的自传体散文我 的信念,或许对居里夫人的人格魅力,对一位宏大的科学家的优秀 品质,你会有一个更全面,更深刻的了解。可以这样说,阅读我的 信念,就是阅读居里夫人的灵魂,可以了解她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。二、自学:1 .精确、流畅、有感情地朗读全文,读准字音,读出感情。2 .居里夫人崇高的精神品质的核心是什么?体现在哪些方面?3.居里夫人宏大的人格魅力给你怎样的精神启迪?请结合课文 详细说说。三、探究:(一)问题:一个真正的科学家应当具有怎样的思想品质?(板 书)(二)沟通:小组沟通,提取每段的关键词。(提示:概括每一 个段的段意,每段段意相加就是答案;但是归纳、概括需要提炼加工 的力量。)(三)展现:小组派代表展现本组争论结果,老师与同学共同明 确。明确:1、第一自然段承接课题,“信念”用“最”表达,放在第一段, 足见“信念”的重要性。我们可以把这些关键词提出来一一品尝如下:要有信念一天赋一坚韧不拔2、问题,其次段讲了一个故事的片段,叙事说理,关键词是“一”集中在一个目标上一执著、勤奋、急躁3、第三自然段的内容需要概括,思索:围绕什么话题绽开的? 有没有一个核心内容?科学讨论一探讨真理、献身、孤独艰辛用心致志;4、第四自然段的只有一句话,意思简洁,主要意思承接上文, 是从环境的角度谈论科学讨论,宁静、简洁一免受干扰拖累5、第五自然段文字最多,中心话题是什么呢?谈关系,两者关 系,谁和谁?不图财宝、纯粹讨论、幻想、奢望、“没有闲暇和热忱”一幻 想家。6、克制自己、逆来顺受、懂得观赏:宁静7、科学是“美”。强调:其中最重要的是第一点一要有信念、 坚韧不拔(四)品尝、研读:自主探究、小组沟通:1、”或许是由于有某种力气在鞭策着我” 一语中的“某种力气” 指什么力气?2、“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义是 什么?3、”人类需要讲究现实的人,但是,人类也需要幻想家” 一语中,”讲究现实的人”是怎样一种人? “幻想家”最基本的特征 是什么?从哪件事情上可以看出就是这样的“幻想家”?4、“我的唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身 份从事讨论工作” 一语中的“奢望”可以换成“期望”吗?为什么?5、“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文, 谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。6、为什么说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎样 的心态?四、提升:(1)本文信息量较大,显得头绪纷繁,因此,我们就得把全文 的主要信息进行分析归纳,使文章的条理更加清楚,使居里夫人的形 象更加鲜亮。(提示:从思想理念、环境需求、工作态度三方面入手; 概括要点只要抓住关键词语即可。)1、思想理念:探讨真理不图财宝沉醉科学2、环境需求:保持安静追求自由珍惜时间3、工作态度:集中目标树立信念坚忍不拔执着勤奋(2)用简要的话说出居里夫人的人格魅力对自己的影响。五、释疑:让同学说出自己还存在的疑问,师生共同解答。六、总结:。读了居里夫人的自传体散文,就犹如与居里夫人对话,我们深深 地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说,我们还没有确立生活目标, 现在就应当明确生活目标了;假如说,我们过去比较贪图物质上的享 受,可怕艰苦,现在就要学会面对艰苦;假如说,我们曾经只是依靠 父母生活,现在,我们就要懂得奉献的意义;假如说,过去我们意志 还比较薄弱,现在我们已经有了自己的信念。让我们在居里夫人的人 格魅力的鼓舞下,把自己的光辉人生也献给人类的进步事业吧!我的信念教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。

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