《大自然的语言》教学设计(人教版八年级选修) 教案教学设计.docx

大自然的语言教学设计（人教版八年级选修）教案教学设计一、教学目标: 学问与力量目标：1、积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹”等词语，并学会运用。2、了解物候学问，丰富同学的科学学问。过程与方法目标：1、整体感知，并在此基础上筛选信息并练习概括要点。2、探究事理说明文的的说明挨次和写作技巧。情感态度价值观目标：激发同学喜爱科学，探究科学神秘的志趣，培育同学注意观看, 讲求实证的科学态度。教学重点:1、理清课文的说明挨次，体会说明的条理性。2、训练同学快速筛选信息、初步概括内容要点的力量。教学难点:1、理清打算物候现象来临的四个因素的说明挨次，并探究这样 支配挨次的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性语言，进行 全面概括。教学过程：教学要点：朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握 文意；划分段落层次，理清说明挨次；探究局部说明挨次，学习的说 明技巧。教学步骤：一、导入新课：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画， 各具风韵，这就是物候现象，今日，我们就来学习一篇有关物候学学 问的文章一大自然的语言。是我国闻名的科学家竺可桢先生。（一）走近，积累相关的文学常识学问。（二）老师提示需要积累的词语。二、走进作品（一）那么，什么是大自然的语言呢？让我们走进文章，请同学 们初读课文。要求快速精确的筛选信息，预备抢答。1、什么叫大自然的语言？什么叫物候学？2、物候观看对农业有什么重要意义?3、打算物候现象来临的打算因素有那些？4、讨论物候学有什么意义？（二）听读课文，梳理文脉思索：全文是采纳什么样的挨次进行说明的？同学争论回答，老师小结。文章第一部分（1-3段），从描写温 带、亚热带一年四季周而复始的自然现象入手，说明白什么是物候, 什么是物候学。那么，讨论物候有什么有途呢？文章顺理成章的在其 次部分（4-5段）给以解答，说明白物候观测对于农业的重要性。 那么，物候现象的来临打算于那些因素呢？在第三部分（610）加 以详细说明。最终，第四部分（11 12段），在前文说明的基础上, 进一步说明白物候观测的意义，提倡人们进一步加强物候观测，争取 农业更大的丰收。文章从详细现象入手，有条理的说明有关物候学各 个方面的学问。文章的条理性不仅体现在全文的结构布局上，也体现在段落层次 的说明挨次上。思索：请大家快速阅读第三部分“打算物候来临的因素”（610 自然段），是根据什么挨次进行说明的？同学争论，老师小结。第三部分说明物候现象的来临打算于那些 因素时，文章指出共有四个：纬度的差异，经度的差异，高下的差异， 古今的差异。这四个因素的排列挨次不能随便颠倒。以“首先”，“其 次”，“第三”，“还有”这些词，说明其作用有大小之分。文章按 主次支配说明挨次，符合事物进展规律，也符合读者熟悉事物的规律。三、拓展迁移：大自然的语言围绕“物候学”这门科学，从物候现象说起, 先解释什么是物候学，再回答为什么要讨论物候学。文章显得条理清 晰，层次分明。我们要留意理解并学会运用。提问：假如下面是几种需要解说的事物，请你推断一下它们分别 相宜运用那种说明挨次。A老师，家访请走这条路B路的变迁C预防近视D漂亮的校内一 角四、小结：本文是一篇事理说明文，把一门科学一物候学介绍得浅显易懂, 饶好玩味。全文采纳规律挨次说明，思路清楚明白：描述物候现象一 作出科学解释一追究因果关系一阐述讨论意义。这种从现象到本质的 熟悉方法和行文思路值得我们学习。五、布置作业：以“植树造林的好处”为题，写一篇400字左右的说明文。六、板书设计大自然的语言竺可桢 物候和物候学现象对农业的重要性 打算其来临的因素规律挨次讨论物候学的意义本质大自然的语言教学设计（人教版八年级选修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。