三年级科学教案：《水结冰了》.docx
三年级科学教案：水结冰了三年级科学教案：水结冰了本节课内容是在同学已经熟悉了水的特点的基础上，进一步熟悉 冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。在三年级 上册中，同学已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学习，要让 同学对温度有一个更深的熟悉，明白温度的变化是与热量有关的，还 可以为后续集中探讨水的状态变化与热量的关系奠定基础。在教学目标分析里面，依据新课程的要求我分别从科学概念、过 程与方法、情感态度价值观这三个目标来看：在科学概念里面，通过学习让同学知道当环境温度低于0,水 的温度下降到0时，水开头结冰，从液体状态变成了固体状态，水 在结冰过程中，要向四周放出热量。在过程与方法里面，通过观看、记录水结冰过程中的温度及其变 化，了解冰的特点，并比较冰和水的相同与不同。其次呢，要培育同 学他自主探究的意识和力量。在情感态度价值观方面，我们通过科学试验，培育同学在试验观 看活动中保持仔细、细致的态度，感受、体验物质状态的变化，同时 激发同学求真务实的学习态度。本节课的教学重点是：水结成冰的过程中的温度变化。教学难点 是：理解水为什么能结成冰。依据这样一些，我们本节课提倡的是以问题为中心，同学为主体, 老师为主导的自主探究模式（教法），也就是老师提出一个问题，比 如说，我们在上学期已经知道了水的特点，那么能否依据水的特点来 推想冰的特点呢？这个时候让同学为主体，他们进行思索，通过提出 问题，让同学对这个问题进行探究，接着同学与同学沟通，同学与老 师沟通，然后通过试验观看来证明，我们的这个猜想是否正确呢？接 着我们通过多媒体等这些相互结合的方法进行教学。本节课主要采纳的是探究学习和合作学习的方式（学法），要求 同学通过观看试验现象，学会用理论来指导水结冰的学问的学习，同 时知道，对同类物质进行比较，这里主要是对冰和水的各自特点的比 较，来加深他们对于学问的理解和把握。教学程序是本节课的重点，为了讲好教学程序，我分四个环节:第一个环节是导入新课；其次个环节是课堂教学（突出重点，突破难点）；第三个环节是课堂小结；第四个环节是随堂练习。在导入新课里，我分三步，第一步学问回顾；其次步，引入视频； 第三步我来设置问题。学问回顾是“你还记得上学期我们学过的水都 有哪些特点吗？ ”同学对于这个问题都有自己的答案，通过沟通我们 很快就可以得到水的各种特点，接着我们会看一个水结冰的视频，通 过这样一个视频给同学直观的感觉，水放进冰箱的冷冻室，变成了固 态的冰，是由于温度下降了。接着我来设置问题，既然水结冰了是由 于温度下降了，那么水下降到什么温度时，水开头结冰了呢？这个问 题的设置，同样是激发同学的学习爱好，让他们急迫的了解水结冰的 温度。其次个环节是课堂教学，突出重点，突破难点。我们前面讲到本 节课的重难点是水结成冰的过程中的温度变化以及理解水为什么能 结成冰，所以我让同学从测量水结冰前，结冰时的温度来学习这节内 容。首先我给每组同学预备了一个装有碎冰的烧杯，一袋食盐，一个 盛有少量水并插有温度计的大试管，在这里呢，我对这个试验装置进 行了改良，原来这个温度计需要同学手拿的，但考虑到三年级同学好 动的特点，我用一个带孔的橡胶塞把这个温度计固定住了，这样的话 就可以很稳定地将温度计的玻璃泡固定在试管的水中心。接下来就开 头做试验了，首先我们在这个装有碎冰的烧杯中插入这根大试管，用 温度计观测试管中水温的变化，此时，同学们都很期盼试管中的.水 能变成冰，但结果是让人绝望的，这个时候，我会问同学，温度计的 温度下降了，但是试管中的水却没有结成冰，说明，水的温度降的还 不够低，谁有方法让这温度变得更低呢？接下来，同学对这个问题绽 开争论，究竟应当怎么做？预设1,同学知道方法，加盐；预设2, 不知道，由我直接告知同学，我们可以在碎冰中加入食盐，来加快冰 的溶化，就可以制造更低的温度。同学重新开头试验，在碎冰中加入较多的食盐，观看水开头结冰 前以及结冰时的温度变化，使同学通过试验，发觉水结冰时的温度始 终保持在0,在这里，使同学订正这样一个错误熟悉，我们同学始 终认为水结冰时的温度在0以下，和环境温度的变化相混淆。试验中用到了食盐来加快冰块的溶化制造更低的温度，依据新课 程当中，要求对同学的情感态度价值观的教育，我们会让同学将所学 到的学问用于到我们的实际生活当中，比如，我们可以在下雪的公路 上撒点盐，来加快雪的溶化，让他们感受到科学学习的价值。第三个环节，课堂小结。这里我会启发同学思索，本节课我学到 了什么，我学到了哪些科学学问，我学到了哪些学习方法，我还有什 么地方不懂，以及对老师的教学方法还有怎样的一种建议，通过同学 与同学的沟通，老师与同学的沟通，让同学在一个和谐的氛围当中来学习科学学问。第四个环节是随堂练习。这里我会出一些与本节学问相关的习题, 通过让同学在课堂直接完成，使得他们加深对水结冰本节课的理解。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。
