与朱元思书 教案教学设计.docx
与朱元思书教案教学设计一、教学目标:1、通过理解和分析,观赏富春江上雄奇秀丽的景致,感受江山 的奇美,领悟喜爱自然、避世退隐的高洁志趣,培育喜爱祖国的感情。2、体会本文骈散结合、先总后分、多层次多角度描绘景物等特 点;学习本文对景物作生动逼真描绘;通过诵读训练,体会精致清爽 的语言,进一步培育对文言文的语感。体会本文骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点;学习本文对 景物作生动逼真描绘。在朗读的基础上,领悟内容,把握特点。三、教学难点:帮忙同学理解“莺飞戾天”两句。四、教学时间:12课时。五、教学过程:第一课时一1、导入新课1、 .从吴均的一首小诗山中杂诗入手,简介及风格。山中杂诗:山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗 里出。 1.提问:引导同学读一遍后:你能运用第一单元所学的学切的一切都发生着变化。天空中的太阳依旧刺眼,他发出很多缕金色的光线照射着这片土 地。尽管如此,它也只能让人们感到光亮,而感觉不到往日的那种暖 和。它就犹如是被泼了一大盆凉水,不再那么猛烈地燃烧了。街上的人们也已穿上了厚重的衣服,戴上了手套、帽子还有围巾。 走在路上,会有阵阵的风吹过脸颊,那风不是严厉暖和的,而是寒冷 刺骨的。它犹如很多把锐利的刀划过人们的脸颊,有时会感到一点点 的痛苦。那风似乎能穿过一切的事物,人们厚重的衣服仍旧抵抗不住 它的前进,寒冷伴随着风穿过衣服使我们原本敏捷的身体僵硬。寒冷的风使树叶凋落。走在路上,脚下踩着那厚厚的落叶,落叶 犹如金色的地毯,踩在脚下还发出“吱吱”的声音。此时的树上只是 挂着几片孤零零的早已枯黄的树叶。树木既没有了盛夏的繁茂,也没 有了秋天的美与春天的生气,只剩下了光秃秃的树干。冬天是一切没有了生气,从凋落的树叶到安静的天空,没有了往 日的茂密与喧嚣。但它却能让我品尝一样老北京的小吃一冰糖葫芦。 在闲暇时,买一串冰糖葫芦,体会那冰冰凉凉、酸酸甜甜的味道,这 奇妙的味道或许只能在这寒冷的季节才能体会得到,其他任何时候的 冰糖葫芦都比不上冬天那冰凉的冰糖葫芦。太阳、寒冷刺骨的风、树木还有那美味的小吃,无一不体现着冬 天的到来。当我们仔细地体会生活,细致地观看环境的变化,我们会发觉冬 来了!评语本文采纳了总分总的结构方式,从视觉、触觉、听觉和 味觉等多角度描写了由秋到冬的变化过程,写到了太阳、风、落叶、冰糖葫芦等景物,特点还比较鲜亮,条理也比较清楚。(指导老师: 李志)与朱元思书教案教学设计文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。问告知我们写了什么?(明确:写“景”,居住在深山的一座茅屋 里,看到四种景物)2.提问:你知道这首诗是谁写的?(明确:吴均(南朝)(板书),可见这是一位善写山水的大家。南朝人)3、 引入:今日我们来观赏吴均另一篇脍炙人口的名篇一与朱元思书2、板书文题、。解题:“与”:赐予。“书”:信。题目的意思 是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见,寥寥一百四十余字,把 富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,使人读后悠闲神 往,就像置身于奇山异水之间,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 二、自读提纲1、读课文,给下列各字注音。(1)缥(piio)碧 (2)湍(tuGn) (3)轩(xuGn)邈(mido) (4)泠(ling) (5)嘤(ying) (6)莺(yuan)飞戾(li )天 (7)窥(kui)(8)柯(ke)2、提出下列句子中的通假字,并解释。(1)蝉则千转不穷()(2)窥谷忘反()(3)有时见日()3、词类活用,指出下列各句中加点词的活用现象及词义。A、名状:(1)任意东西(向东,向西)(2)横柯上蔽(在上面) B、形容词用作动词:(3)相互轩邈(向高处伸展;向远处伸展)(4) 风烟俱净(消散,洁净)C、动词做状语:(5)负势竞上(争着)D、 动词作名词用:(6)猛浪若奔(飞奔的马)E、动词的使动句:(7) 望峰息心(使停止,使平静)4、指出下列句子加点词的古今义(1)莺飞戾天(古:至,到达;今:罪过,乖张)(2)经纶世 务者(古筹划,治理;今:规划、管理政治的才能)(3)窥谷望反(古: 一般地看;今:从小孔、缝隙或隐藏处静静察看)5、解释下列一词多义(1)许:一百许里(表约数、余数);曳屋许许声(象声词)(2) 绝:天下独绝(绝妙);猿则百叫无绝(断,停)(3)上:负势竞上 (向上);横柯上蔽(上边,上面)(4)百:一百许里(十的倍数) 猿则百叫无绝(极言其多);千百成峰(很多)(5)直:直视无碍(始 终);争高直指(笔直)(6)指:争高直指(向上);手有百指(指头); 不能指其一端也(指明)6、句式:(1)省略句:A、省主语:(我的小船)从流漂浮,任 意东西。B、省介词:急湍甚(于)箭。7、找出文中的比方句、拟人句、夸张句。其次课时一、读第一段,指出分别写天光山色,江游时的心境,江游的地 点和总写山水特点的句子各是什么?并解决“净、东西、百、许、绝、 自”的含义和一个省略主语的句子。小结:依次分别是第一段中的三句话。第1句:写天光山色一 一风烟俱净,天山共色一一写出了天气的晴好;第2句:写乘船江 游的心境一一从流漂浮,任意东西一一满意而畅怀;第3句:交待江 游地点一一富春江;总写山水特点一一奇山异水,天下独绝。从流漂浮:乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是叙述自己的行动的, 省略了主语。这部分是文章的总起,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异 水,天下独绝。二、说“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。”那么 这一段的水究竟“异”在哪里?并解决“缥、直、奔”的词义和一 个省略句。同学争论小结如下:1、“异”在水色一一水皆缥碧。2、“异”在水深一一千丈见底。 3、“异”在水清一一游鱼细石,直视无碍。4、“异”在水急一一 急奔。缥碧:青白色。急湍:急流的水。直视无碍:始终看下 去,可以看得很清晰,毫无障碍,这是形容江水特别清亮。2、本段承“异水”二字,从哪几方面抓住并突出“清”和“急” 的特点?一一从水色(缥碧)、水的深度(千丈)、水中物(游鱼细 石)等方面作静态描写,突出水之清;用“急湍”“猛浪”进行形象 描绘,从动态写出水之急;总之,这一段采纳动静结合的方法,写江 水之美。三、仿造句练习:以“我家乡的小溪,美在”为句式,从以 上四个方面各造一个句子。示例:我家乡的小溪,美在水流潺潺,河底细石,荡起了层层涟 漪。四、读第三段,文章多几方面写“奇山”的,奇在何处?并解决 “负、寒、竞、轩邈、指、百、泠、好、转、莺、戾、息、经纶、窥、 反、上、见”争论小结如下:1.从山自身写:山之高:皆生寒树一一山高风大,树受侵袭,冒出寒气一一以树 之寒衬托山之高;山之势:负势竟上,争高直指,千百成峰一一从山势写其奇;以上从山本身写起,把静止的山给予奋勉向上的无穷生命力;2、 .从山上的其它景物来写山:从动物一一好鸟、蝉、猿等在山中悠闲得意的生活写山无穷的生 命力;从人一一热衷功名和经纶世务者临山的心境,衬山之雄奇、幽美;从植物一一横柯上蔽、疏条交映,写山培育了万物。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此 山中的感受。在这里,既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出喜爱美妙的大自然、避 世退隐的高洁志趣。五、仿造句练习:以“我家乡的山,奇在”示例:我家乡的山,奇在像一把椅子,高耸在我家的屋后,山上 松柏成林,密不透风,夏日入林,寒气袭人。六、通读全文,体会本文意境及写作特点。1、在景物描写中哪些句子融入了的感情?争论小结:(1)莺飞戾天者喻一心追求功名利禄的人。(2)负势争高,息心忘反 喻自己的志向,无拘无束、任 性得意(备用:关于吴均的生平介绍:吴均,字叔痒,梁朝吴兴 故彰(今浙江省安吉县)人。他出身贫寒,为人性格耿直,好学,有 俊才。他的诗文“清拔有大气”,曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。 他的文体别具一格,骈中带散,一任性气,自成一体。当时有的人效 仿他这种文章,称“吴均体”。齐梁武帝曾经斥责吴均:“吴均不 均”,活画出他的共性。不仅越职私撰历史,如后汉书注、齐春 秋、庙记等书,后来都失传了。而且偏实录梁武帝的痛处。从生 平可见:虽亟思奋勉有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想心 情。)(3)横柯上蔽,在昼犹昏一一言明中有暗,如富贵中的人自有 他们的享受,但未必没有苦恼。疏条交映,有时见日一一言暗中有明, 如遁迹山林的人,生活上当然有种种不便,但他们的欢乐却是常人难 以比拟的。读以下几句:莺飞戾天者,望峰息心;一那些像老鹰那样极想得 到名利的人, 横柯上蔽,在昼犹昏;一横斜的大树枝遮挡着 天空,即使白天与黄昏无异;疏条交映,有时见日。一稀疏的小树 枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。总之,淡泊名利,避世归隐的思想情感。2、多层次多角度描绘景物的方法一一全文紧扣“奇山异水”这 一特点,把动与静、声与色、光与影奇妙结合,描绘了一幅布满生命 力的大自然的图画。本文写作手法上采纳了先总后分的手法。先总写:用风烟俱净, 天山共色”八字大笔勾画,将一幅天高气爽、颜色清丽的整体图画推 至读者面前。既境界阔大,又画面清爽。接着,在进行详细描绘之前, 又用高度概括的笔调告知我们从富阳至桐庐的大约一百里之内,“奇 山异水,天下独绝”,以激起读者的极大爱好。分写:首先写水。这 里的水,第一个奇异之处是极其清亮:“千丈见底”,甚至游鱼细石 都可以看得清清晰楚。另一个特点是水流湍急,快如箭马。在此外连 用两个比方,将急水猛浪的迅捷之势表现得非常生动形象。这两个特 点可以概括为一静一动,而动静变化的交替描写,既可以使我们看到 江水的千姿百态,也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山, 皆生寒树。负势竞上,相互轩邈;争高直指,千百成峰”,这里写“奇 山”一富春江两岸高山之宏伟。3、句式整齐,节奏鲜亮,音韵和谐,骈散结合,错落有致。其一是:本文运用了一些对偶句,其作用是什么?所谓对偶句,是指结构相同或基本相同,字数相等,意义上 亲密相联的两个短语或句子。对偶句的表达效果,从形式上看,具有 音节整齐均匀,节律感强的特点;从内容上看,若上下联是相互补充 的关系,就可以突出要表现的事物或事理,若上下联是相反相成的关 系,则可以通过对比来增加表达效果。依据以上思路可以看出:从视 觉角度写景的对偶句有:风烟俱净,天山共色。急湍甚箭,猛浪 若奔。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。从听觉角度写 景的对偶句有:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷,猿则百叫无绝。它们的表达效果,共性的有:句式整齐, 音韵和谐;共性的有:三个对偶同其上下联在内容上都是互补 互衬,从而突出了各自事物的特点;两个对偶句其上下联在内容 上都是相反相成,从而对比立意,相映成趣。其二是:比方,如六一一1中的句子。拟人:如“负势竞上,相 互轩邈,争高直指,千百成峰”把静止的山让它动起来。比方兼夸张 句,如“急湍甚箭,猛浪若奔”突出了水之急,处人惊心动魄。七、布置作业一、给下列加点的词注音 水皆缥碧() 急湍甚箭() 泠泠作响()千转不穷() 莺飞戾天()经纶世务() 相互轩邈( ) 嘤嘤成韵()横柯上蔽()二、解释下列加粗的词。1.从流漂浮()2.猛浪若奔()3.相互轩邈()4.经 纶世务者()5.皆生寒树 6、蝉则千转不穷7、窥 谷忘反三.解释下列多义词。1 .绝:天下独绝;猿则百叫无绝()()2 .上:负势竞上;横柯上蔽()()3 .直:直视无碍;争高直指()()四、按要求写出句子。1、写登舟纵目总体感受的句子是:o 2、写 江上放舟自由情态的句子是:o 3、概括赞美富春 江景的句子是:。4、写富春江水清亮的句子是:。5、写江流气概磅礴的句子是:。6、写听觉感受的句子是:。五、填空1 .本文描写的是 景,是 朝的文学家(人名)六、简答题1 .本文第一段的作用是什么?从哪一句可以看出其下文即将描 述的内容?答:; O2、其次段加红句使用了什么修辞手法?描写了富春江水的什么 特点?3.第三段加红句表达了什么样的思想心情?附参考答案: 一、pido tuan ling ling zhuan yuan li lun xuanying keo二、1、顺、随。2、似乎。3、高,远。4、筹划,治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转 通“喈”鸟叫声。7、通“返”,返回。三、1、风烟俱净,天山共色。 2、从流漂荡,任意东西。3、奇山异水,天下独绝。4、水皆缥碧, 千丈见底。游鱼细石,直视无碍。5、急湍甚箭,猛浪苦奔。6、泉水 激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫不 绝。五.富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝,吴均。六、1.总起 奇山异水。2.使用了夸张和比方的修辞手法,描写了水流湍急的特 点。3.淡泊名利、避世归隐冬来了初二(2)牛梓光 秋天随着时间的消逝而慢慢地离去,冬天静静地走近了我们,