《陋室铭》 教案教学设计(语文版七年级下册).docx

陋室铭教案教学设计（语文版七年级下册）教学目标：1、文言词语的积累。2、学习本文托物言志的写法。3、体会高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。教学重点：1、积累文言词语。2、理解文章内容，体会情感。教学难点：1、体会所表达的思想情感。2、托物言志的运用。教学课时：一课时教学过程：一、导入在现实生活中，有人常常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没诞生于 一个富有的家庭。老师认为：衣不在好，干净就成；家不在富，温馨 就行。虚荣心是要不得的。今日我们一起来学习刘禹锡的陋室铭， 了解一下通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从中或许能领悟出 一些道理。二、展现预习成果：题解，。（关于课文题目，谁来展现一下你 的预习成果？谁来简介呢？）三、朗读：自由读-一点名读范读一一齐读（点名读可以简洁点评，大家来听一下名家的朗读，留意节奏和铭文的韵味）四、沟通翻译。（结合课文解释自己译或者与同桌沟通，翻译出 来后简洁评论）五、疑难词句。（那么大家还有没有哪些不会的词句呢，出示课 件）六、出示思索题，四人小组争论。（同学们已对课文有了初步的理解，我们请男同学来朗读一遍课 文。字面上意思理解了并不等于理解了课文，俗话说独学而无友，孤 陋而寡闻，现在依据老师的问题同学们来思索一下，或者四人小组争 论一下。进一步探讨课文。）1、本文统领全文表达文章主旨的的名子是哪一句？（从今句话来看，陋室陋吗？）2、本文是从哪儿个方面来写陋室不陋的？各有什么特点？（1）自然环境优雅(2)交往人物儒雅(3)日常生活高雅(各从课文中找出这些句子)“苔青”：对偶，拟人，用一个词来形容这样的环境的话用 一个什么词？ “谈丁”：与刘禹锡交往的都是些什么样的人呢？ 鸿儒，与韩愈，柳宗元，白居易之间的性情互赏，切蹉诗文，诗酒唱 和，不只给后代留下了丰富的诗歌遗产，而且传递着不熄的精神薪火。 这些人也是雅，是一种儒雅。“可形”：追求的不是庸俗物质上 的享受而是一种精神层面上的，用一个什么词来形容这种生活？与庸 俗相反的词，什么雅？那么具体地描写陋室单纯是为了给陋室作铭吗？不是，是为了表 现自己的的品德，很含蓄地将自己的志向情操表达在详细事物上这种 写法叫托物言志。这里托的物是什么，表达的是什么志？(高洁傲岸 的节操和安贫乐道的情怀)3、课文名为陋室铭，为何结尾是“孔子云：'何陋之有'” ？ 这是否冲突？明确：不冲突。题目中的“陋”是书房的形陋，而结尾处的“陋” 是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯 是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋室，但作为仆人的我品德高尚，就 不感到简陋了。4、文章起笔写山水好像与陋室不相干，为什么要这样写？明确：古代传奇中，山中有神仙，这山就是名山；水中有蛟龙, 这水就是灵水。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在 于龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华珍贵，而在于仆人的 德行是否高尚了。用山水来引出陋室，用的是类比的手法。类比是将 性质，特点相同或相近的事物放在一起进行比较，以突出事物的相像 之处。我们第一课不是用的类比手法，托的物是什么？表达了的不甘缄 默乐观进取的精神。你还能从这篇文章中找出此类“类比”吗？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。“诸葛庐和子云亭都很简陋，由于居住的人很出名，所以受到人 们的景仰。斯是陋室，惟吾德馨"，我美妙的品德也会让陋室生辉, 我也会像诸葛子云那样受到后人的景仰。七、小结课文。（课文通过山水用类比来引出陋室，点明陋室不 陋是由于德馨，再通过详细描写陋室的环境，交往人物，日常生活来 突出美德，再自比为诸葛亮、扬子云，表明他的志向与理想）八、质疑问难。你还有什么不明白的或不理解的，提出来大家争论。十、当堂背诵。十一、课堂小结。从这篇课文你学到了什么？十二、仿照的写法，给自己熟识的物品写一篇铭，比如桌子铭,铅笔铭，电脑铭。杨扬陋室铭教案教学设计（语文版七年级下册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。