《事物的正确答案不止一个》学案（二）(网友来稿) 教案教学设计.docx

事物的正确答案不止一个学案（二）（网友来稿）教案教学设计谭强 学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解观点，学习做一个富有制造力 的人。2、培育“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象， 乐观创新。3.学习本文层层绽开论述的写作特点，理解论点和论据的关系。重点难点：1.本文的论证方式及其方法。牖2.制造性思维在实际生活中的重大意义。学习方法：充分体现同学学习的合、引导者与参加者的地位。通 过小组合作培育他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力 的课堂教学模式。学习过程：一、基础学问1 .依据书下解释并利用工具书解决有关字词问题。2 .仔细读几遍课文，整体感知的写作意图。二、基本技能1 .看一段小品，不过出题的不是我，而是闻名小品演员赵本山， 答题的是他的老搭档范伟。大家边看边想：范伟答错了吗？【多媒体课件播放小品卖车片段：赵本山出题：“1+1在什 么状况下不等于2” ？范伟答：“1+1在任何状况下都等于2”。高 秀敏订正：“1+1在答错的状况下不等于2。”赵本山问：“你们家 养了一只小狗，为什么不生跳蚤？ ”范伟答：“由于我们家小狗讲 卫生。”赵本山：“错。媳妇答。"高秀敏答：“由于狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他 让座，为什么？ ”范伟答：“由于车上的人不讲文明礼貌。”高秀 敏订正：“由于车上有的是空座。”】同学沟通：1.范伟答错了吗？ 2.为什么范伟的答案跟赵本山的老 是不一样呢？争论归结2 .仔细阅读课文(1)列出本文的论证提纲(2)分析本文是怎样层层绽开论述的写作特点。(3)找出文章的过渡段、过渡句，体会其作用。(4)完成课后习题。(5)完成相关迁移训练。三、自我测评1.解释词语根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：锲而不舍：.2.将文句后括号内的词语填入恰当位置。不过，或许有人会选择图形Co （）非对称性图形只有C 一个，（） 会被认为与其他图形不同。的确如此，这也是正确答案。答A也是可 以的。（）A是惟一没有角的图形，（）A也是正确答案。（），D又怎 么样呢?这是惟一一个由直线与曲线构成的图形,（）D也是正确答案。 换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确。（由于 所以 那么因此）3 .下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的状况下，有三处 必删的地方，把这三处的序号写出来。一个人（之所以）会变坏（的缘由），（除了受到坏 的影响外），（更重要的）是他自己（没有把握住自己） （受了坏人的影响）（才渐渐变坏的）；假如这个人（把握 住自己），能抵制（多方面的）（各种）（坏的）（ID 影响，（那么），他还会变坏吗？4 .下列句子括号内应填入哪一句才恰当呢？什么样的人格，才有什么样的诗格。诗是诗人心灵的真实感情的 流露，诗的光荣是诗人思想情操光荣的折射。试问：（）？A、裴多菲假如不是勇士，能用生命和鲜血写出剑与火的战歌吗? B、巴金假如不是一位感情真挚、追求光明的人，能写出（等）那样 暖和人心的作品吗？ C、李白小时候假如不是从磨铁树的老娘那儿 受到启迪，自此发愤读书，能成为诗仙吗？ D、鲁迅先生假如不是 胸怀救国之志，并与反动派及其文人作斗争，能够写出匕首投枪式的 杂文吗？答：参考答案：1.略2由于所以由于所以那么因此.3.、或； （6） ; （9）或（10） 4.、句都不妥：说巴金，但巴金不是诗 人；（3）说李白，是诗人，但是，说李白发愤读书，与人格情操关 系不大；说鲁迅，说写杂文，也不符合题意的要求。所以答案是， 既是写诗人，又是写诗人的人格、诗格。邮箱：wwllt163. com事物的正确答案不止一个学案（二）（网友来稿）教案教学 设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。