《云南的歌会》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计.docx

云南的歌会教案(人教版八年级必修)教案教学设计云南的歌会教案教学目的1 .分析本文结构，理解散文特点。2 .感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3 .把握本文的词语。教学重点、难点： 散文特点、结构。以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构绽开。教学时数：二课时。教学过程第一课时一、预习1 .给下列加点字注音。迤(yi)西譬(pi)喻糯(nud)米蹲(dun)踞忌讳(hui)酬(ch6u)和铁 箍(gU)熹(xi)微2 .解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游拘束：愉快的样子。若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关怀。熹微：形容阳光不强（多指早晨的）。淳朴：诚恳朴实。二、导入在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在 一起，即兴唱歌，相互问答，嬉戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵 着浓郁的民间文化气息，自然引发了深厚的爱好与由衷的欣赏。简介：沈从文（19021988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高 校、西南联大、北京高校教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物 馆文物讨论员，中国社会科学院历史讨论所讨论员。在散文、小说创 作和古代服饰讨论方面均取得很大成果，代表作有小说集（边城、散 文集湘行散记、论著中国古代服饰讨论。三、阅读课文。整体感知同学复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。同学自评、互评。四、学习课文1 .指定同学甲诵读13段。指定同学乙诵读13段。评议优劣。2 .归纳第一段：引出歌会地方。3 .争论并归纳其次段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所却互不见面”“唱的多是情歌酬和随口而出。”“在场的既多内行解口渴去了”争辩后归纳：写歌会的场所、方式、胜败的状况。引导同学采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。 五、小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味 的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业1 .研讨与练习一。2 .选用课时作业优化设计。其次课时一、复习旧课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游拘束龙吟凤啰二、连续学习课文（一）诵读三五段师生点评诵读状况。（二）争论第三段内容归纳：写女歌手的状况（性情、外貌、穿着、本事。）（三）争论第四段内容1 .本段属于什么描写？（环境描写、景物描写。）2 .本段侧重写什么？明确：歌声不断。山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀）。（2）赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种奇妙有情的歌声”。（四）争论第五段。1 .段落主要内容：写“金满斗会”。2 .发起、处所、人数、曲名、唱法（声响）、时间、参与者（妇 女饰扮，熟人身份）、作用和歌师傅。三、争论问题（一）下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜爱哪一种？ 为什么？1 .这种年轻女人在昆明四周村子中多的是，性情开朗活泼，劳 动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了 身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南 乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2 .翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。 一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，到处 俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文边城（明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详 细的衣服。其次段文字还运用了比方的修饰方法，把人物描写得惟妙 惟肖。）（二）课文第四段，用很多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写 “开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀 的唱歌。这些内容和“赶马女孩子的唱歌”有什么关系?你觉得写这 些有什么用意？（明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。）四、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行沟通，看看哪些属于“见 景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”， 哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有爱好的同学, 不妨选择一两首唱一唱。同学可以收集民歌，相互沟通，比较。例如：陕北民歌信无防字福州民歌（真鸟仔，啄波波，三岁 孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛）五、小结云南的歌会是一篇极富情趣的散文？在“歌会''的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个 场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐 的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必需扎扎实实地从 文本动身，引导同学品析词语、句子，感受语言文字创设的奇妙情境。六、布置作业1 .研讨与训练四。2 .选用课时作业优化设计云南的歌会教案（人教版八年级必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。