《次北固山下》教案(人教版七年级必修教案设计).docx

次北固山下教案（人教版七年级必修教案设计）次北固山下严雪枚教学目的：1理解这首诗的主题2有感情的朗读、背诵这首诗3品尝精致的诗歌语言教学设想：在诵读中理解，在诵读中品尝，以朗读作为整节课教学主线，设 置情境教学时数：一课时教学过程：一、导入：同学们，今日杨老师要跟大家一起来学习一首诗，次北固山下，诗题是什么意思？指名同学回答。提示：次，停靠，诗题的意思是停靠在北固山下，说明这首诗是 旅途中所作。明确：停靠在北固山下。诗题告知我们，这首诗的内容是写人在 旅途。假如你离开父母，离开家乡，身在旅途，你会有什么感受？请同学谈感受。好在现在交通发达，即便你在天际海角，飞机也会很快将你送回 家。可古时候交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，那只 有任由思乡之情流淌心间了，很多诗人将思乡之情倾泻笔端，留下了 流传千古的佳句。今日所学习的次北固山下便是唐代诗人王湾在 旅途中表达故园之思的佳作。简介五言律诗学问二、朗读1、散读，请同学们仔细读两遍，读准字音，留意停顿。2、指名朗读，正音正字。三、理解诗句大意1、对比解释朗读或默读，不懂的地方做记号。2、集体解疑。3、同桌相互说一说诗句意思4、指名同学用现代汉语将这首诗的意思说一遍，语言要美丽。四、理解主题，品尝诗歌语言，指导朗读。1、理解首联和颔联中诗人的感情，品尝颔联。乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山 之外遥远的客路。诗人为什么要写他的道路还在青山之外呢？提示：暗含旅途奔波之意。途中天气如何？你从哪些诗句中知道的？提示：和风吹拂，春意融融。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”春潮涌涨，江水浩淼，两岸之间的水面显得很宽敞。和顺的风吹 得船帆端端直直地高挂着。清代的王夫之赞这句“以小景传大景之 神”，你觉得它写出了什么样的大景？提示：平野开阔，大江直流，波平浪静。置身在青山绿水中，眼见潮平岸阔，风正帆悬，处处都是春天的 气息，诗人此时该是怎样的心情？开心，舒服请带着开心的心情，深吸一口气，扩张心胸，朗诵前四句。2、品尝颈联不知不觉，已到残夜。见到了什么景象?齐读，“海日生残夜，江春入旧年”有人说这两句诗“形容景物，妙绝千古”，请用自己的语言描绘 这两句诗的意境。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去， 江上已呈露春意。在这两句诗中流露出什么感情？提示：感慨时间过得太快，白天和夜晚，旧年和新春，为何这般 匆忙啊？请带着无限的感慨朗读这两句诗。语调要肤浅舒缓。诗人在这两句诗中表达的不仅是对时间易逝的感慨，请听老师读, 留意声调、重音。强调生，入。为什么不用“升” ？使用了什么样的修辞手法？提示：拟人化的手法给予海日江春人的意志和情思，海日生于残 夜，将驱尽黑暗，江春闯入旧年，将赶走严冬，美妙的新生的事物必 将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。所以，这句诗还流露了诗人什么样的心情？提示：乐观乐观向上的心情，朗读时声调可高一些。请用这种心情朗读。男女重读，女感慨，男乐观。你能从这两句诗中知道这是一年中的什么日子吗？知道详细的 时间吗？提示：岁末腊残之夜，岁末，正是旅人归家的时间，夜晚，正是 在家中安眠的时候，此时的诗人却停靠在北固山下，遥望着“海日生 残夜，江春入旧年”，正由于彻夜未眠呀。他在想什么？想像诗人此时的内心活动请同学回答。提示：想家中妻儿父母；想一年又一年，一日又一日，不知何时 能回家；想写信请再带着这种思念朗读，语调要悲伤一点。3.品尝尾联：请北归的大雁捎个信吧！齐读最终两句诗，体会诗人的思想感情。这是多么无奈的期望啊，这是多么惆怅的期望啊，请用惆怅而又 无奈的语气朗读后两句诗。大雁飞过，诗人会说些什么。提示：诗人倾吐的句句是思念，是乡愁，是归意。带着这样的感情朗读，男女重读，男略高，女低。五.小结：整首诗覆盖着淡淡的乡愁心情，但哀而不伤，明朗而 又肤浅。同学齐读品尝。试背。在插图上默写。板书：次北固山下唐王湾停靠首联：旅途之思颔联：以小景传大景之神风正帆悬，潮平岸阔颈联：形容景物，妙绝千古（生，入）尾联：思乡之情次北固山下教案（人教版七年级必修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。