《世说新语》二则 教案教学设计(语文版七年级上册).docx

世说新语二则教案教学设计（语文版七年级上册）教学目标：1、了解、作品2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助解释和工具 书理解基本内容3、学习古人的诚恳、守信，敬重他人的美德。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，有没有听过“曾子杀猪”故事？（叙述故事）“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的 民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许很多多的像“曾子杀 猪”这样的诚信故事。今日我们一起去熟悉两个这样的人物。二、整体探究1、了解、作品（完成目标1）提问：哪位同学能用一句话来概括一下世说新语是一本什么 样的书？明确：世说新语是南朝宋文学家刘义庆编辑的一部笔记小说 集，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。2、认读:辨读字词，朗读课文（完成目标2）三步走：一读：留意特别读音期行如尊君在不fbu （通否）二读：要求把握人物对话的语气、表情，留意节奏。三读：理解课文大意，用自己的话复述故事请同学上讲台表演。（要求表演的同学留意语气、神态，力求绘 声绘色，要求其他同学仔细听，听完后仔细点评）3、探究（完成目标3）、期行让人明白一个怎样的道理了？明确：“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩 子亦知其不行，对他很不以为然，“信”之重要性于此可见一斑，因 此，我们从小要做一个重礼守信的人。、你如何看待文中三个人物的言行，谈谈自己的看法？提不：同学自由探究，可能大多数同学会欣赏元方的做法，斥责 “友人”的无礼。假如同学说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，“容” 也有值得确定的地方，老师要赐予充分的确定和鼓舞）三、小结其次课时一、导入回顾上一节文言文的学习方法，这堂课我们学习世说新语中 的另一篇乘船，今日，老师既要测试一下你们的自主、探究力量， 也要看看你们团结合作的精神。二、分小组学习乘船，老师巡察指导1、疏通课文，理解字句（要求程度较差的同学也能用自己的话 复述）2、小组设计问题并做好解答，预备向其他小组提问。（出题内容 可涉及读音、字词解释、句子翻译、故事内涵每组最少预备四个 问题）3、展现学习成果（抽签选出出题小组，回答人选由出题小组指 定）三、设置问题由同学答题（同学提过的问题不再重复）1、这则短文主要写了几个人物？明确：两个，华歆王朗2、短文是怎样刻画这两个人物的呢？明确：语言描写3、除了通过语言来刻画，还通过什么来刻画了呢？明确：心理，动作（从文中找找，读一读。）4、又是采纳什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢？明确：对比5、怎样采纳对比手法刻画人物的呢？采纳了几次对比？明确：王朗与华歆的对比，王朗前后行为的对比。两次，第一次歆难之朗幸尚宽其次次朗欲舍所携人歆携拯如初6、从两个人这两次行为的对比中，你从中看出了两个人怎样的 性情品质呢？明确：王朗轻诺寡信华歆救人救究竟7、这篇短文告知了我们一个什么道理呢？明确：不能轻诺寡信，要对自己说过的话负责任。不能在危难关 头舍弃别人。四、小结：越是在危难的时候，越是能检验出一个人品质的凹凸。 传奇耶稣当年对捐赠给他很多钱的富翁不闻不睬，而对一身赤贫却捐 给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来，身处逆境仍旧救助别人的人才 是真君子，就像文中的华歆一样。教学反思:刘冰世说新语二则 教案教学设计（语文版七年级上册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。