《项脊轩志》教案(苏教版高二必修教案设计).docx

项脊轩志教案（苏教版高二必修教案设计）质量记录高二集体备课纪录第1页共6页科目语文 第2周 时间：2023-9-6学习内容项脊轩志主备人李传农夏东臻陈梦王亮亮参备人高二语文组全体成员学习进度课时内容1项脊轩志第一课时2项脊轩志其次课时学习目标1、扎实把握文言基础学问，提升鉴赏古代散文的力量。2.反复诵读，合作研讨，赏析细节、景物描写等手法对表达感 情的作用。3、感受亲情，丰盈心灵，获得精神的成长。下周主备人审核人陈梦 评课主评人张希民刘晓萍陈梦 搞好落实。3.点评要求：语言简洁，声音噫亮，重点突出，层次分明，圈画重难点及易错 点，态度大方乐观。其他同学质疑和补充，做好整理。（六）总结回顾，对内容进行把握。（七）当堂检测课前预备要充分通过物质预备，提高精神预备让琅琅的读书声在课堂上想起来。让同学在解决字音字形的基础 上大声朗读，培育文言文阅读的语感。要对学习目标进行简洁必要的阐释，明确重难点。本节课重在梳理文言学问，熟读课文，深化感知课文。老师可以在黑板上把各种文言现象列出来同学学会分类整理通假字、词类活用、一词多义、古今异义词、特别句式激情投入，快速高效，做学习的仆人。老师强调需要特殊留意的内容，引导同学努力实现才智整合。这些细节的分析仅供老师参考使用没有展现任务的同学要熟读熟记课下解释背诵课文第一段点评为画龙点睛之笔，要高度重视。引导同学在点评中呈现自己 的风采。引导同学归纳总结，并对自己的导学案进行修改提升课前检查可以检查上节课文言基本学问，也可以检查第一段的背 诵对桌相互检查，老师抽查文本内容探究，可以联系记叙文写作文章结构问题背影细节描写没有展现任务的同学对比特别学案巩固文言学问，或者口头 翻译课文。留意答题术语简明扼要李传农项脊轩志教案（苏教版高二必修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。领导意见课堂设计 师生互动 修改意见第一课时一、课前小组长培训1 .检查小组成员项脊轩志学案完成状况,督促成员仔细修改， 找出自己不会的学问，提前画出来，争论时直击重点，节约时间。2、督促小组成员预备好上课需要用到的学案、积累本、课本、 双色笔等。在老师去之前，先熟读课文争取背诵。二、授课支配1、课前演讲：（3分钟）2、课前检查（2分钟）3、陈述学习目标【学习目标】1、扎实把握文言基础学问，提升鉴赏古代散文的力量。2 .反复诵读，合作研讨，赏析细节、景物描写等手法对表达感 情的作用。3、感受亲情，丰盈心灵，获得精神的成长。三、自主学习（15分钟）：要求：1、仔细、大声的朗读课文一遍，解决诵读问题，留意读音和断 句。2、再读课文，留意课下解释的词语，找出自己不会的词语，通 过工具书解决，解决不了的画出来留待争论解决。3、依据预习学案，对文中的文言现象进行分类整理，不理解的， 有疑问的留待小组争论解决4、完成预习学案上的内容。 本文内容可概括为“一间书房，两种情感，三位亲人”，请 指出这在文中分别指什么。分别指项脊轩、一悲一喜两种感情、祖母母亲妻子三个人“一枝一叶总关情”。细节虽小，但一个好的细节，却往往能 传达出人物微妙而深邃的感情，也能给读者以难忘的印象。请在文中 找出一处或几处细节描写，体会这些细节对表现的内心情感的作用、细节一：老妪说亡母事归有光母亲死于多子。她嫁到归家，年方十六。之后七年中，生 下三男三女，又死一人，流产一人。因此，深叹“吾为多子苦”。后 为节育，饮二螺，“喑不能言”，卒。一个勤劳、节俭，温顺、敦厚 的中国传统女子，无灾，无病，却死于节育不当。归有光母亲不仅勤俭持家，而且对下人很好，那时归家 家道中衰，南京母家却非常富有，她经常拿来很多东西分给下人。老 妪，即归母婢女，归母“抚之甚厚”，归母死后，老妪待归家子女自 然犹如己出。她经常忆起她的仆人，因此，经常对归有光说起母亲, 她甚至清晰地记得仆人常站的地方老婢女转述的是有关母亲生平极 为平凡，极为一般的家常事，家常语，却极其感人。人类最能打动人 心的就是那些最细小最平常的语言、行为。细节虽细，但它深含着母 亲对子女的关怀厚爱，婢女对仆人的深切怀念，我对母亲的无比崇敬 和怀念之情蕴于其中。细节二：祖母望孙成龙轻轻关门的动作，细致入微地传达出祖母对孙儿的殷殷期盼。不 久，又“持一象至”，一句“他日汝当用之”，寄予了望孙成龙的殷 切期望和寄寓孙儿为转变“读书久不效”状况，光耀祖宗而奋勉向上 的心理。归有光8岁丧母，祖母对孙儿自是疼爱有加，看到孙儿成天 在轩中悄悄攻读，“大类女郎”，又是怜惜万分。寥寥数语，轻轻一 动作，把老祖母对孙儿既希望子孙争气，又关怀疼爱，于心不忍的冲 突心理淋漓尽致地刻画出来。这些语言、动作，看似平常一般，实则 感人肺腑。祖母音容笑貌，举止神态，甚至简单的心理，都跃然纸上。细节三：妻说家有阁子“吾妻归宁，述诸小妹语曰：'闻姊家有 阁子，且何谓阁子也？' ”归妻在小妹面前兴致勃勃地描述书房，自是轩的仆人有奇怪奇妙 之处，自是归妻对轩的仆人鄙视而喜爱的原因。妻死之年，手植枇杷， 今已亭亭如盖。这个细节融入了对亡妻刻骨铭心的哀思。人亡而物在, 睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何处去”，而今思念何茫然。 把真实绻眷的感情融入景物，以景结情，以景语达情，言尽而意远。 细节四：项脊生读书轩中“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，“喜”和“悲”在文中 分别指代什么？喜指修缮南阁子之后室内氛围的幽静和室外环境的美妙的喜悦 之情悲有分家、对亡母的怀念、对祖母的怀念、对妻子的怀念结合写作这篇散文的详细状况，仔细体会最终一句在文中的作 用？文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无 穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。"看到树，就好像看到 妻子的音容笑貌，就好像听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别 而已矣！ ”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭 亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而 人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同 时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人 寻味。四、合作探究（5分钟）探究重点：每个同学画出来的有疑问的地方和预习学案上有疑问 的地方五、展现点评：（12分钟）1 .展现分工： 题目展现组点评组预习学案2、3 1、2组9预习学案4、5 3、4组8预习学案6题75、6组7预习学案77、8组6预习学案79组5课文疑难点每个小组都可展现会的上黑板解决2 .展现要求：展现快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要小组长不得参加展现及点评，可帮助。非展现人员：监督并帮助本组展现成员，保证展现内容的正确 和全面;扫瞄并思索其他小组展现内容，预备质疑和补充;做好笔记， 搞好落实。非展现同学熟读背诵课文第一段，记牢课下解释3 .点评要求:语言简洁，声音噫亮，重点突出，层次分明,画重难点及易错点，态度大方乐观。其他同学质疑和补充，做好整理。六、点拨提升七、总结回顾，对内容进行把握。八、当堂检测其次课时一、课前小组长培训1 .带领小组成员背诵课文第一段，并熟记上节课主要文言学问预 备课前检查。2、提前扫瞄课堂要探究的问题，进入语文思维模式。2 .课前督促小组成员尽快进入学习状态，课本、学案、红色笔一 律备好，以极度的热忱投入到课堂学习中。二、授课支配（一）课前演讲（3分钟）（二）课前检查导入并陈述学习目标（2分钟）1、扎实把握文言基础学问，提升鉴赏古代散文的力量。2.反复诵读，合作研讨，赏析细节、景物描写等手法对表达感 情的作用。3、感受亲情，丰盈心灵，获得精神的成长。（三）自主学习：思索探究学案上的问题自己还有何疑问第一段中描写的景物有什么特点，有何作用？写对妻子的怀念与 前面写对母亲、祖母的怀念在手法上有何异同？光明，优雅，恬淡，表达了经过修缮后自己对项脊轩的宠爱和自 己在项脊轩悠闲得意的恬淡生活。以及对这样的生活的怀念相同点是都有对三个人生活细节的描写对母亲和祖母的怀念是 直抒胸臆而对亡妻的怀念则采纳了借景抒情的手法4.文章最终两段为什么不厌其烦用时间词？结尾不言悲而悲不 行禁，妙在何处？对时间的记忆如此的精准，说明对妻子一言一行记忆的深刻，深 切抒发了对亡妻的刻骨铭心的思念。结尾“以乐景写悲情”描写了与妻子生活的细节，反衬了自己的 孤寂和对妻子的深深思念。以景语结束全文，睹物思人，形成今昔对比，抒发了对妻子的思 念之情和对人生的感慨。以景结尾使文章结尾不言情而情更深，余味 悠长，引人深思。（四）合作探究（10分钟）1 .探究内容：探究案上的问题，自己存在的疑问2 .探究要求：先一对一争论完善思维，然后小组集中争论疑难点，留意方法、 技巧的归纳总结。坚持“A教B, B教C”的梯次合作。A要有拓展，B要做好归 纳整理，C要做好质疑、记忆。5分钟后，老师出示“展现分工”，组长要留意幻灯片的切换， 帮忙小组成员展现最佳答案。争论结束，组长带领搞好巩固落实。（五）展现点评：（15分钟）1 .展现分工：题目展现组点评组合作探究1 1、2、3、4组9合作探究2 5、6、7、8组12 .展现要求：展现快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要小组长不得参加展现及点评，可帮助。非展现人员：监督并帮助本组展现成员，保证展现内容的正确 和全面;扫瞄并思索其他小组展现内容，预备质疑和补充;做好笔记，