《边城》教学设计(人教版高二必修) 教案教学设计.docx

边城教学设计（人教版高二必修）教案教学设计边城教学设计学科语文教材名称高中语文必修5教材出版社人民教育出 版社课题边城年级高二学期上期学段第5学段教学目标一学会专业的、探究性的阅读小说。二了解沈从文描绘的湘西风情，品尝洋溢着诗情画意和浓郁地方 特色的民俗描写。三把握对人物的描写，如翠翠、祖父。探寻人性之美。教学重点教学重点：品尝民俗风情之美，探寻人性之美。教学难点：精确地解读人物，用探究的眼光去发觉文章之美。教学思路 这篇小说是沈从文先生的惊世“田园之作”，布满浓郁的地 方风情。故事情节并不激烈，许多处有大段大段的民俗风情描写，教 学时拟提示同学留意赏析。课内一课时完成。主要教学方法 课前布置任务，分组阅读，每组完成一个命题，由每组组 长统筹，选合适的方式发言，每组至少两名组员上台发言。任务：第 一组阅读小说，概括本文故事情节，并负责介绍边城故事。其 次组阅读小说，品尝风俗之美，向同学们介绍。第三组阅读小说，体 悟人情人性之美，向同学们介绍。每组课堂发言时间非常钟左右。教学资源图书馆网络及相关参考书籍教学过程预设（分课时写）课时环节老师活动（教学内容的呈现）同学活动（学习活动的设计）设计意图课时一、导入新课在古城凤凰，有这样一条横幅标语欢迎您：“为了你的到来，这 座古城守候了一千年。”凤凰这座漂亮的古城，山美、水美、人更美。 今日，我们从不同的角度来专心体会这座古城之美。 营造情境，唤 起同学对漂亮古城的憧憬之情。二、同学活动请第一组的同学上台。一、组员一介绍本文故事情节。二、组 员二介绍边城故事情节。三、组员三和四表演翠翠与傩送第一 次见面的情景。这是解读文本的第一步，这种方式让同学热忱高涨，表演更是 爱好盎然，如临其境。请其次组的同学上台（风俗之美）其次组组长化身为湘西游旅 游团长，请组员一展现胶片，分别为“端午节”“新年” “迎婚送亲” 内容，吐词雅致，引人入胜。请组员二谈自己湘西凤凰游感。再请全 组成员“划龙舟”，生一 “擂鼓”、生一 “捉鸭泅水”。最终组长作 结沈从文湘西小说特点，并致词“欢迎你到湘西来”这个命题对同 学来讲是有难度的，但同学却以出乎意料的方式将它完成的很完善。 他们将现代社会的我们带入到那个依山傍水的有着吊脚楼的小山城。请第三组的同学发言（人情人性之美）一表演两段情节。A现 代社会，一个女青年用假钞买票坐车，下车后才发觉售票员的找零也 是假钞。B凤凰，祖父与卖皮纸的起争吵，一个不能接受所给的钱， 一个却非把钱送给老人不行。对比中现出人情人性美。二配乐朗诵 边城里对翠翠的描写：“翠翠在风日里长养着”朗诵课文 里第五节后半部分，第六节后半部分。总结翠翠的单纯淘气，活泼娇 柔，对爷爷的依恋，信任，开头有了女孩子的心事。爷爷忠厚朴实， 如溪边的白塔，对翠翠有深深的爱。这个命题和风俗之美其实是一 脉相承的。风俗美,人情才美。意在鼓舞同学用自己的眼睛去发觉美。三、老师总结一就每组特点进行点评，第一组生动、扼要。其 次组形式新，现场感强。第三组表演是亮点，朗诵乂将我们带入到美 丽的情境。每组组员都尽到了自己的力气，创新意识强，思维活跃。二阅读小说要有思索、有探究性的，它不同于一般的阅读书刊杂志，带上我们思辨的审美的眼光，我们定能收获更多。三对沈从文先生及其边城补充介绍。请同学课后阅读边 城全文。 同学熟悉究竟趋于感性，适时进行点拨，上升至理性 高度是必要的。自我反思主要特色与创新之处充分发挥同学的制造性，调动他们的主观能动性，整 个过程从预备到上台到反思同学热忱始终很高。他们的创新力量简直 出乎老师意料。教学效果很好。老师的课前指导和课后总结很重要。存在的问题与不足边城教学设计（人教版高二必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。