《100以内数的加法和减法》教案设计.docx
100以内数的加法和减法教案设计（100以内数的加法和减法教案设计教学目标（一）通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出 计算的规律，提高同学的计算力量.（二）培育同学分析、综合力量.（三）养成仔细负责、一丝不苟的好习惯.教学重点和难点重点：把握100以内数的加法和减法计算法则，娴熟地进行算 和笔算.难点：在计算方法上发觉规律，总结规律，提高计算力量.教学过程设计（一）课前谈话师：今日我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结 出解题的规律，期望大家认真观看，专心思索，看谁把握得又快又好.（二）复习口算1.加法.(1) 口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观看以上6道题，从数字上看能归纳为几种状况？老师要调动同学的乐观性，使同学充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种状况：第一种状况，两位数与整十数相加，有、两题.其次种状况，两位数与一位数相加，有.其中，两题 是不进位加法，两题是进位加法.(3)虽然各题的线路不同，但想法全都，以上6道题在计算方法 上，你发觉什么规律。在计算方法上发觉它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位 数，再进行计算.2 .减法.(1) 口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观看以上4道题，从数字上看能归纳为几种状况？以上4道题可以归纳为两种状况：第一种状况，两位数减整十数，有题.其次种状况，两位数减一位数，有，题.其中题是不退位减法，题是退位减法.(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发觉要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另 一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与 整十数相加.3 .练习.(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程:5+43=48把43分成40和3, 5加3得8, 40加8得48.80+17=97把17分成10和7, 80加10得90, 90加7得97.25+8二33把25分成20和5, 5力口 8得13, 20力口 13得33.(4)6+89=95 把 89 分成 80 和 9, 6 加 9 得 15, 80 加 15 得 95.79-6=73把79分成70和9, 9减6是3, 70加3得73.75-40=35把75分成70和5, 70减40得30, 30加5得35.30-6二24把30分成20和10, 10减6得4, 20加4得24.85-9二76把85分成70和15, 15减9得6, 70加6得76.师：当我们娴熟地把握口算方法之后，就可以把计算过程省略, 快速精确地说出得数.口算.81-70 30+28 38-4 91-862-2 42+3 52+20 6+35文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。
