《世说新语》两则：陈太丘与友期行、乘船(语文版七年级必修) 教案教学设计.docx

世说新语两则：陈太丘与友期行、乘船(语文版七年级必修)教案教学设计【学习目标】学问与技能：(1) 了解课文内容，积累常见文言词汇，初步把握学习文言文 的学习方法。(2)把握文中重点字词的用法。(3)抓住人物共性化的言行，分析人物形象。(4)把握文中主旨。过程与方法：(1)利用解释和工具书，采纳自主、合作、探究的学习方式把 握文章主要内容，归纳主旨。(2)重点讲解文中的疑难字词，培育同学文言文阅读力量。情感、态度与价值观：(1)学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。(2)引导同学熟悉到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意 义，学习从小做一个守信的人。2、主旨：期行讲守时，乘船讲守诺，都是诚信方面 的问题。拟稿人：龚兵世说新语两则：陈太丘与友期行、乘船（语文版七年级必修） 教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。【教学重点】把握文章的主要内容，积累文言词汇。【教学难点】体会文章的主旨，学习做人的道理。【课时支配】2课时【教学过程】第一课时期行一、导入：在我国的文学史上诞生过很多闻名的传世名作。而古代小说又是 其中最绚烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个宏大 的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪 里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今日我 们要学习的世说新语就是其中的代表作。简介世说新语，刘 宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些闻名人士的 传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、 方正、夙慧等36门。木标：1、朗读课文，正确译讲课文。2、抓住人物共性化的言行，分析人物的形象。3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。三、第一次自学展现（一）自学指导一内容：生字词，课文。方法：结合课下解释、借助工具书自读课文，划诞生字词，把握 节奏。要求：读准字音，读顺课文。（二）同学自读课文，老师巡察。（三）展现提升注字音，读课文：（1）字音：尊君在不fou陈富shi太丘舍she去（2）停顿：陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁四、其次次自学展现（一）自学指导二内容：课文翻译方法：CH同学结合课下解释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组 争论。02结合文言文翻译的基本方法。要求：4分钟后同学接力，译讲课文。（留意：同学接力，一句一句翻 译，有错即停，其他同学订正）（二）同学自读，争论，译讲课文，老师巡察。（三）展现提升重点词句：陈太丘与友期行：陈太丘和朋友商定一同出行。期：商定，动词。 （今为日期，名词）过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍： 舍弃。去：离开（今义为前往）友人惭，下车引之:朋友感到很惭愧,走下车去拉元方以表歉意。 惭：惭愧。引：拉。元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。四、第三次自学展现（一）自学指导三内容：故事的内容，文章的主旨。方法：O1用圈点勾画标出文章要点。02抓住人物共性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解 故事给人的启示。要求：1、说说陈太丘与友期行的起因、经过、结果是什么？2、你对元方的言行有什么看法？3、读了这个故事，你得到什么启示？小组争论沟通，5分钟后请同学回答。（二）同学自读课文，争论难点问题，老师巡察。（三）展现提升指名回答，补充，订正。（1）大事的起因：陈太丘与朋友商定正午一起外出。大事的经过：陈太丘的朋友失约，元方以礼责备父友。大事的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。（2）元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见 他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。（3）这个故事告知我们每个人从小要做一个守信的人。五、当堂训练争论：你认为元方“入门不顾”的行为对吗？（提示：从正反两 方面来分析）其次课时乘船一、导入前面我们学习了陈太丘与友期行的故事，懂得了守时、守信 的重要性。今日我们再学习乘船（板书课题）二、不标1、朗读课文，正确译讲课文。2、抓住人物共性化的言行，分析人物的形象。3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。三、第一次自学展现（一）自学指导一内容：生字词，课文。方法：结合课下解释、借助工具书自读课文，划诞生字词，把握 节奏。要求：读准字音，读顺课文。（二）同学自读课文，老师巡察。（三）展现提升注字音，读课文：（1）字音：华歆xin辄zh6邪y6（2）王/欲舍/所携人宁/可/以急相弃邪世/以此/定/华、王之优 劣四、其次次自学展现（一）自学指导二内容：课文翻译方法：O1同学结合课下解释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组 争论。02结合文言文翻译的基本方法。要求：4分钟后同学接力，译讲课文。（留意：同学接力，一句一句翻 译，有错即停，其他同学订正）（二）同学自读，争论难点，译讲课文，老师巡察。（三）展现提升重点词句：有一人欲依附：途中有一个人想要搭船同行。依附：搭船同行（今 义为依托）幸尚宽，何为不行？：船里恰好还很宽松，为什么不同意？幸: 幸而，恰巧。可：肯，同意（今义为可以）后贼追至：后来作乱的人追上来了。贼：作乱的人（今义为偷东 西的人）正为此耳：正由于考虑到这种状况罢了。耳：语气助词，罢了（今 义为耳朵）四、第三次自学展现（一）自学指导三内容：故事的内容，文章的主旨。方法：用圈点勾画标出文章要点。02抓住人物共性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解 故事给人的启示。要求:思索下列问题：1、乘船主要讲了一个什么故事？2、你觉得华、王二人孰优孰劣，为什么？3、读了这个故事，你得到了什么启示？同学分组沟通争论，5分钟后请同学回答。（二）同学自读课文，争论难点问题，老师巡察。（三）展现提升指名回答，补充，订正。（1）同学自己复述。（2）同学自由发言，各抒己见，（可提示：华的信）（3）启示：一个人不能轻诺寡信，要对自己说的话负责。五、当堂训练争论沟通：期行与乘船这两则故事有什么相同和不 同之处？（提示：从写法和主旨两方面来谈）点拨：1、写法上短小精悍，但脉络清楚，人物形象鲜亮。