《国宝大熊猫》 教学教案设计.docx

国宝大熊猫教学教案设计教学目标：1、了解大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的缘由2、体会文章形象生动的说明语言3、提高爱护动物的意识；增加对国宝大熊猫的关注和宠爱之情教学方式：自主、合作、探究教学过程：一、导入新课二、展现环节(1 )小组集体展现：文章从各方面对我们介绍了大熊猫，假如 让你们小组来当导游团，请结合课文内容，选择你们比较感爱好或拿 手的内容向大家展现一下。检查预习请同学们自主完成下列生字词的注音。嬉()戏憨()态可掬()濒()危獴() 上林苑()灿烂0 岷()山邛()秦岭南麓()浩瀚()北储() 栖()息孤僻()分娩()翌()日繁衍()三、初读课文，整体感知1、文章从各方面对我们介绍了大熊猫，假如让你来介绍，你会 选择哪方面？结合课文内容，选择你比较感爱好的内容向大家陈述一 下。2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和宝贵的？3、分析大熊猫被称为国宝的缘由4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？四、小组合作，深化探究运用生动传神地语言刻画出了大熊猫举止神态的可爱，其中你最 喜爱哪些语句？为什么？(提示：可从修辞方法或说明方法的角度进 行分析)五、力量拓展比较课文和辞海对大熊猫形体的不同说明，比较一下两段文 字的语言特点和表达效果，可以各抒己见。大熊猫体态丰满，四肢粗大，尾巴短秃，毛色厅特，头和身躯乳 白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼 眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊美，神态温驯，给 人以美丽、活泼的感受。-国宝-大熊猫体肥胖、形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米、尾很短。 毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。辞海六、主题阅读小熊猫小熊猫又叫小猫熊，由于长相非常惹人宠爱，天生装扮得就像卡 通画中的动物形象一样。在四川人们依据它的一些特别习性，亲切地 称之为“山闷得儿”或者“山车娃儿”，而在云南人们却依据它的体 形和漂亮的毛色称之为“金狗”。它的身体肥胖，形状似熊又很像家 猫，但比熊小得多，又比家猫大，故而得名小熊猫。小熊猫是分布于喜马拉雅山脉、横断山脉等高山、亚高山地带的 特产宝贵动物，在我国见于陕西南部、青海东南部、甘肃南部、四川、 云南、西藏等地。人们在谈到小熊猫时，自然会联想起大熊猫。它们不仅名称相近, 而且有头骨短而粗大，额骨强大，以多纤维的植物如竹类等作为食物, 牙齿的构造非常相像，足适于攀援，掌下多毛，体毛较粗，内脏的构 造相近等许多共同的特点，所以它们很简单被认为亲缘关系接近的动 物。其实，小熊猫和大熊猫的亲缘关系相距较远，在分类上也不属于 同一个科，大熊猫属于大熊猫科，而小熊猫则属于浣熊科。小熊猫主要生活在海拔16003800米之间的混交林和竹林等高 山丛林之中，夜晚栖居在溪流和山泉四周的利用枯树洞或岩石洞所筑 成的巢穴中。宠爱结成45只的小群活动。小熊猫喜爱饮水，常在 小溪边活动，饮水时用舌头轻轻地舔吸，似乎在认真地品尝甘泉的味 道，但很有节制。由于它的脚底下长着厚密的绒毛，所以很适合于在 密林下面湿滑的地面或者岩石上行走，走路时前脚向内弯，显得步态 蹒跚，与熊类走路的姿态类似。平常性情较为温存，很少发出声音, 但生气时会发出像猫叫一样“嘶嘶”的声音，并会吐唾沫，生气时则 发出短促而低沉的咕哝声。小熊猫的行动特别灵敏，擅长攀树，白天 大部分时间在复盖着一层淡红棕色苔葬的树上休息、睡觉，遇到风和 日丽的天气，也喜爱蹲卧在岩石上晒太阳，显得非常闲适拘束，所以 当地的人们又叫它“山门蹲”。在休息的时候，胸部和腹部一般紧贴在树枝上，四条腿自然下垂, 还不时地用前爪擦洗自己的白花脸，或者用舌头不断地舔弄身上的细 毛，睡眠时用自己那条蓬松多毛的大尾巴蒙盖住头部或当作枕头，有 时也将脚下垂高高地伏卧在树枝上。1、概括一这一篇短文依次介绍了小熊猫的得名由来、分布地区、 与大熊猫的异同和，依据这些，聪慧的你肯定知道本文是按挨次来说 明的。1、发觉一小熊猫和大熊猫可不只是大小不一哦，读过全文，你 肯定会发觉它们有很多共同特征，也有很大的不同之处吧？请同学们 找出它们的异同。相同点：不同点：2、品尝一“小熊猫主要生活在海拔1600-3800米之间的混交林 和竹林等高山丛林之中”，其中“主要” 一词不能删去，你能说说理 由吗？3、思索一“平常性情较为温存，很少发出声音，但生气时会发 出像猫叫一样“嘶嘶”的声音，并会吐唾沫，生气时则发出短促而低 沉的咕哝声。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？4、沟通一现在养宠物越来越成为一种时尚，小熊猫又是那么可 爱，假如有人在市场上出售小熊猫，你会怎么做？七、课后作业依据你现有的学问及参考有关资料，写一篇爱护大熊猫的倡议书, 谈谈应当如何来爱护我们的国宝一大熊猫？八、课堂小结孙镇梅文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。