一年级荷叶圆圆教案.docx

一年级荷叶教案一年级荷叶圆圆教案编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际状况动身，细心 设计。我收集了一年级荷叶圆圆教案，欢迎阅读。一年级荷叶圆圆教案【一】教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首凉爽的小诗，荷叶 是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜爱荷叶，小蜻蜓喜爱荷叶，小青 蛙喜爱荷叶，小鱼儿也喜爱荷叶。让我们一起在这篇轻愉快泼的散文 诗里，去感受布满童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶，去体会小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢乐的心情吧！学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2让同学受到美的熏陶，激发同学学习语文的爱好，培育同学积 累美丽词句的习惯。教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。，感受语言的美丽。教学预备：“小荷叶” “小水珠” “小蜻蜓” “小鱼儿” “小 青蛙”的课件。授课类型:新授课课时:2课时教学过程：一、复习导入师：“小朋友，你们很喜爱看电视，对吧。今日老师和大家一起 观看录像，好吗？”生:好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。）师:莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，欢乐的夏天又笑盈盈 地向我们走来了。你们看:樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树 上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧!让我们一起去查找夏天! 谁能在画面上找到夏天？生:我找到了。荷花开了，有的洁白，有的粉红，美丽极了！生:荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌!生:小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，绽开透亮的翅膀，好漂亮啊!生:小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。师:你们观看得真认真，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们 就从圆圆荷叶中去领会大自然的美吧！（老师出示课题，同学齐读。）反思儿童是借助形象思维的。美丽、逼真的画面不仅能调动同学丰富 的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的气氛变得轻松 开心。荷叶圆圆的导入就是把课文内容通过颜色、画面演化成直 观形象的审美对象，使同学既见其形，又闻其声，激发起同学的学习 爱好。这种导入方式符合低年级同学的心理特点。二、初读课文，感知文本（老师出示荷叶圆圆的课件）1、师：今日我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图， 而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴。现在老师请你 们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好?请同学们带着 老师提出的问题在课文里边读边用你喜爱的记号把它们找出来好不 好？（同学自由的读课文）2大家找出来了吗？谁愿帮老师找一找？（同学纷纷举手）、师：老师发觉同学们读得很仔细，也找的很认真，现在 请小 朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙 伴。生:老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小 鱼儿。一年级荷叶圆圆教案【二】教学目标：1、熟悉12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙 伴们带来的欢乐。3、练习规范地说一句话，（什么）是（谁）的（什么）。教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么？（荷叶）喜爱吗？（喜爱）能送个词给它吗？出示: 荷叶（）的2、听出来了，你们喜爱它，有一个人他比你们更喜爱荷叶，他 一下送了两个词语。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。谁想读?假如你把圆圆的一一绿绿的一一读得再慢一点，我们更 能感觉到他特殊喜爱这荷叶。（真圆，真绿，你真会读书。）咱们一起 来告知大家。3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个好玩的故事，故事的题目是一一荷叶圆圆（板书），齐读。（用一个圆还不够，用了两个, 看来这荷叶真的很圆。）4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲 这个故事，等会儿告知我是哪几个伙伴来了？出示要求。（师讲故事后 反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在 请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。2、小朋友们，喜爱荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带 着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧！（出示词语，生自由 练读，小老师带读，去拼音开火车）现在好朋友们都一起躲起来了， 有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢！（机和朵）你瞧瞧它们两个，哪儿 长得特殊像?认真看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观 看得认真，说得又好，确定也写得特殊好，请在63页的'生字表中把 机和朵描一个，写一个。3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子 读正确吗？（评：真好，每个字都读得很准；“翅膀”读得很好;这么长的句 子都读对了，真不简单）三、走近课文1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起静静话来了 呢，你再去读读课文，请用一一画出小伙伴们说的话。2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。"（贴：摇篮）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（贴：停机坪）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（贴：歌台）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（贴：凉伞）3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，（一组）小 蜻蜓在这儿师引读。4、好玩吗?请选择一个你最喜爱的小伙伴，读读它的那一段。5、师：小水珠在哪儿？小水珠：（1）请你读一遍小水珠这段（2）小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺）出示：小水珠。在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。同学回答后补充 完整。（3）此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？（舒适）你能把“躺”送回句子里，读出舒适的感觉吗？（你读书的声音很 好听，假如“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特殊是 这个“躺”，我仿佛真的观察了那么一滴舒适的小水珠）还有谁想学 着他的样子读一读？（4）是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。（出示图） 谁来读读“摇篮”这个词？（“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒适）（5）风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说 谁来读读小水珠的话？（听出来了，小水珠很舒适）这么舒适，这 么暖和，咱们一起来感受一下。师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜爱 小蜻蜓的？小蜻蜓：（1）小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么？（出 示图）（2）假如荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）（3）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过 大海，这时候，它观察了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会一一（立在 上面），飞了这么多地方，最终可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么 样？（舒适）（5）谁情愿读出这份舒适？（指名1）读好“立”字很重要，想想刚 才怎么读“躺”的？（指名2）（6）多舒适的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。 女同学来试试看。【一年级荷叶圆圆教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。