《触摸春天》教案(人教版四年级下册语文第五单元).docx

触摸春天教案（人教版四年级下册语文第五单元）教学目标:1 .熟悉7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、 穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积 累好词佳句。3 .理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。教学重、难点：1、体会盲童对生命的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命, 喜爱生活。2、体会课文中的美丽语句所表达的情感。课时支配：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所供应 给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天 又会是怎样的呢？请同学们大胆猜想一下。没有视力的盲人虽然不能 用眼睛去观看春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生气盎 然的。由于他们是在专心灵出触摸春天。二、检查预习，认读生字。1 .同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要 内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2 .利用生字卡片，开火车认读，并沟通自己识记生字的方法。3 .小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4 .指名朗读，进行评议。三、理清文章脉络，慨括段落大意。1 .自由轻声读课文，给课文分段，概括段意。2 .反馈学习状况。四、再读课文，自读自悟。1 .自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中 的小女孩给你留下了怎样的印象。2 .默读课文。3 .老师组织全班同学沟通读后感受，重点围绕“盲女宁静特别 在哪儿”来谈。五、小结特别的盲女宁静，给了我一个意外，也给了同学们一个惊异！那 么，你从宁静的表现中体会到了什么呢？宁静又为什么会给我们大家 这样的惊喜呢？下节课我们连续学习。六、布置作业书写生字。其次课时教学内容：连续学文。教学过程：一、复习、导入新课。1、出示本课生词，同学轮读生字新词。2、师：课文分为几段？每个段落的主要内容是什么？二、自读课文三、品评人物，深化熟悉说说通过认真阅读,你对盲女孩宁静有了怎样的熟悉,或者说一 说你觉得她是个怎样的孩子？四、研读语句，深化感悟1 .上节课我们初步读懂了课文的内容，沟通了感悟，这篇课文有 很多词句含义深刻，下面请同学们认真阅读课文，找到这样的词句, 并仔细揣摩言外之意。2 .与小组同学沟通自己的研读结果。3 .全班沟通，老师点播使同学理解引向深化。4 .总结理解句子的方法。五、拓展阅读，升华情感。1 .请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2 .可爱的小姑娘宁静虽然无法用眼睛观察多姿多彩的春天，却能 专心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一 种内在视觉，那可能是真实的，那就是专心去看这个世界。”下面请 同学们自渎“阅读链接”中的内容。3 .班沟通：“我”在树林中发觉了什么，是怎样发觉的，“我” 为什么会有这样的发觉。4 .同学们谈一谈对海论凯勒的熟悉和了解五、布置作业1 .从文中找出自己喜爱的语句或段落，抄写下来。2 .课下阅读假如给我三天光明，写读后感想。板书设计：17、触摸春天宁静一捉蝴蝶一放蝴蝶一感受春天喜爱自然喜爱生命（制造属于自己的缤纷世界）教学反思：触摸春天教案（人教版四年级下册语文第五单元）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。