一年级语文《太阳》教案.docx

一年级语文太阳教案()一年级语文太阳教案(有用)大家都知道，语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和 文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。以下是我整 理的一年级语文太阳教案，期望可以供应给大家进行参考和借鉴。一年级语文太阳教案教学目标1、熟悉本课8个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美 之情。背诵课文。3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从 哪些地方出来。4、培育同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意 识。教学重点1、熟悉8个生字，会写4个字。2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从 哪些地方出来。教学难点理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些 地方出来。教学预备老师预备：同学熟识的歌曲种太阳、太阳状生字卡片、多媒 体课件、太阳头饰。同学预备：找合适的时间观看太阳从哪些地方出来。教学过程一、激趣导入1、播放同学熟识的歌曲种太阳，带领同学跟唱。老师问：小 朋友，咱们为什么要种太阳呢？（由于太阳的作用可大了，太阳照出了 一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你 们知道它是从哪里出来的吗?今日，咱们就一起来找一找吧。2、板书课题：3、太阳3、生齐读课题。二、师配乐范读课文伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景（多媒体课件呈现：大 海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳静静地从草丛里冒出 来，光线四射；山村里，公鸡“喔喔” 一叫，天亮了；森林里，鸟儿的 叫声唤醒了太阳公公;最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发同学剧烈的学习 欲望。让同学认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读 音。三、学习生字1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?老师建议你们先 自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼， 然后选择自己最喜爱的方式记住它们。2、再读课文，要求同学边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号， 再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。3、让同学认真观看每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些 生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。5、摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。6、读一读，比一比“大一太”、“木一村”、“鸟一鸡”、“白 一的”的音和形，让同学在小组内争论、沟通。师巡察、指导。7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过 程，留意要求同学观看整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个， 生在书上美丽地写两个。四、品读课文，指导朗读，续写诗歌1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想， 你喜爱哪里升起的太阳？为什么？（1）大海上：多媒体演示（大海边，太阳渐渐升起，跳出海面）。A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里 跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。B、你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）C、全班表演读。（2）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升 起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。3、让同学跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读 好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。（用你们悦耳的读书声带老师 到这几个地方去看看太阳。）4、续写诗歌。（1）听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地 想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼 大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼 大厦里挤出来的。）（2）谁情愿当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。” 同学发挥想象说诗句。引导同学自己多说一些诗句，鼓舞有创意的同 学，把好的句子作为范句让同学跟读，续写诗歌。5、太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句, 赞美这奇妙宏大的太阳！6、太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也由于太 阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好 环境，让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最悦耳的声音把这首儿歌 送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）五、拓展性学习课后作业：把你心中漂亮的太阳画出来，在班上沟通。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。