六年级语文上册第10课《竹节人》教学设计.docx

六年级语文上册第10课竹节人教学设计教材分析：竹节人这课是六年级上册阅读策略单元的第一篇课文，这个单元的目标是教会 学生有目的的网读。课文前面导语提示大家，这篇课文和以往的课文不同，阅读的 目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也不同。阅读策略单元是统编教材的 新内容。教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法和带给人们无线乐趣，读 懂“我因为玩竹节人与老师之间发生的放事。2 .初步学习根据不同的阅读目的，关注不同的内容，采用不同的阅读方法。学生准备分学习小组，选好组长、主要发言人、主要执笔人，熟读课文，了解主要内容（做 竹节人。玩竹节人。老师没收和玩竹节人了。读书的方法（浏览、精读、略读、跳 读教学重难点：重点：本课的重点是引导学生根据不同的院读目的，选用怡当的阅读方法，并能概 括故事情节。难点：（1）体会传统玩具给人们带来的乐趣（2）能讲述一个有关老师的故事，融人感情，表达看法。教学过程一、课前谈话，映入主题发放任务单，请放人桌金里。师：同学们.你们喜欢玩玩具吗？生：喜欢。师：来说说生1:变形金刚师：好时髦的玩具生2：芭比娃娃师：我也给我女儿买一个生3：三国杀师：这么现代的玩具，我不会玩，你下来可不可以教教我？生：好啊师：那你们喜欢传统的玩具吗？生：喜欢师：你们都知道哪些？生：陀螺，滚铁环，空竹，风筝，投浪鼓，面人，皮影戏，不倒翁，弹号，跳皮筋，捏泥人，风车，象棋。师：老师喜欢传统玩具，也喜欢收藏，今天就带了几样给你们长长眼。师适时出示自己的玩具（陀螺，川剧变脸娃娃，师展示师：你们想不想试试？生：想生把玩1/35师：同学们喜欢玩，还有许多玩传统玩具的高手，请看（放视频皮融戏、陀螺、空竹共3个）师：同学们，传统玩具好玩吗？生：好玩师：还想玩吗？生：想。师：别急，待会咱接着玩。哦，该上课了，谁备好了吗？生：准备好了，4 （请一学生收玩具。）二、明确任务，联系课文师：今天，我们要学习一篇与传统玩具有关的新课文（板书竹节人）师：这篇精读课文的开头与以往的精谈开头有所不同，出示PPT截书半页）。师：你们发现了吗？生：有导语。师：对，导语中还有秘密。生：有三个任务。师出示Prl （放大三个任务，一个文本框放大）。找一生读三个任务。师：今天，我们就要围绕这三个任务，来展开学习。先看任务一的，写玩具制作指南。（师指PPT上的突出显示任务一号玩具制作指南）玩具制作指南就是怎 么做这个玩具。（板书任务教做）师：这篇文章一共有29个自然段，1200多字，要想快速知道玩具怎么做，我们需 要将整篇文章一一细读吗？生1：不。生2：要关注相关的内容（要看和做玩具有关的自然段）。（板书关注）师：说得真好，那就开始，比一比，看谁最快。生开始我，举手答。师：你怎么这么快？生：师：你用到了我们学过的肉读方法浏览。（板书浏览细读跳读）快速找到了与玩具制作指南这个任务有关的内容。1如果没有说到跳读，追问：跟玩具制作指南无关的内容，你怎么处理的？也可以不看，这就是（你用到了）跳读。）师PFT出示第3自然段师：竹节人怎么做？（板书3）生1读完.师：简单点生1省略了点。师：（当生读第一句前半句时，师打断）这是制作竹节人的第一步，一个宇概括？（锯。）第二步？第三步？第四步？师：课文制作竹节人有88个字，你们在细读之后将它概括成了 4个字，看，你们又掌握了一种阅读方法提炼。（板书方法提炼）师：让我们借助这四个关键词，来完成玩具制作指南。三、紧扣主题、情感升华师发放任务单（一）学生小组合作，简略概括制作竹节人的方法，并从文中找到相应语句同时，请学生自由想象，从本文中获取的知识以及感悟（智慧的力量，团结就是力量！想象力丰富！学习中的乐趣）竹节人说明书四、板书制作方法材料：做法：思维导图式（核心词汇）第一步：锯毛笔杆，做身躯第二步：钻小眼，当手臂第三步：拉细绳，串身体第四步：藏细缝，观全局