做一个幸福教师心得8篇.docx

做一个幸福的教师心得8篇在经过了这反复的学习之后，也不要遗忘写心得体会记录下来，心 得体会的写作是可以让自己有不断提升的机会的，范文社我今日就为 您带来了做一个幸福的老师心得8篇，信任肯定会对你有所关心。做一个幸福的老师心得篇1"渴望欢乐，追求幸福是每个人的目标。但是，在物质条件优越的 今日，在世风日下的今日，在金钱观、权力观日益高涨的今日，越来 越多的人感受不到幸福。有人问刚得了诺贝尔文学奖的中国作家莫言: “你幸福吗？ ，他的回答是"不知道。我们能否思索一下何为幸福。 而在老师行业中，更是有人懊丧、有人泄气、有人埋怨、有人倦怠， 不少老师精神萎靡、身心疲乏、心力憔悴。在面对那些调皮顽皮的孩 子时，特殊是面对各种各样的调研活动和被听课的时候，我们还能 幸福吗？幸福从何而来呢？带着这些疑问，我翻开了这本书一一做 一个幸福的老师，随着阅读的步步深化，陶老师在字里行间流露出 的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我许多的人生 启示。首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得 享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个 布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多 教学的焦虑和苦恼。些因叛逆所滋长的苦果，才明白原来前辈的话是那样的中肯。就如书 中所说家是幸福的港湾，亲人是你永久的依靠。曾经多少次依偎在 妈妈的怀抱,任由的在妈妈的怀里撒娇；曾经多少次跟妈妈述说工作、 生活中的苦恼，苦痛，妈妈总是那样细心的倾听，生怕错过你人生的 片刻；曾经我是那样的莽莽撞撞的和她说话，可她却从没有放在心上， 依旧尽心尽力为我们减轻负担而辛苦的工作着！现在和她们分开住了, 家里也就剩下了父母两个人，我时常在想她们吃的什么，饭桌上会有 交谈吗？穿的什么？晚饭过后会怎样来消遣那冰冷的长夜？的确“孝 在行动在多的语言也不及一句问候来的暖和，再多的语言也不及一 次回家来的贴心。只愿我们都能关怀呵护哪些曾为我们献出青春与无 私呵护的亲人。三、伴侣。”友情之灯，照亮你前行的路。这是书中的一句话， 以前读书时伴侣总是许多，后来疏于联系就慢慢的淡了。工作后老公 总是说我身边没有几个伴侣，要帮忙的时候总找不到人，但我却不以 为然，由于我知道在我的身边不乏有很擅长关心我的同事，他们就是 我的伴侣；我还知道不管我做什么身边也始终有个她在悄悄的关怀我, 支持着我，有时还不等我开口她就主动的提出；我还知道一旦我觉得 委屈你总在我身边悄悄的听我述说，并给我相应的建议，替我感到委 屈并为我打抱不平。对于你们我只想说"伴侣，有你真好。正是你们 的大公无私才让我在教学上有所进步，正是你的扶持才让我有了前进 的动力，正是你的关注才让我觉得我的世界并不孤独。感谢你们的一 路同行。工作方面我也想从三个方面来说：一、心态。书里曾提到“不以物喜，不以己悲。虽然这句话我们 很早就能背诵，可要真正的体会这句话的含义却是要漫长的一个过程。 "教育不是一簇而就的事，作为老师我总是急于的让孩子有所成就而 忽视了教育本身的真谛。由于我的急于求成那些“后进生自然不能让 我满足，因此对于他们我总免不了发火以至于对他们做出过激的举动。 其实有时回头想想读书未必是唯一的出路，何苦这样既犯难孩子又犯 难自己。工作中我曾时不时的埋怨事情多，工资少。但"一屋不扫何以扫天 下，假如连自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾经看到一篇 文章中提到“老师要守得住清贫。的确在我们进入老师行业的时候老 师的工资就并不好，但当时的义无反顾却成了今日的借口，这样是否 是对当时的自己的讽刺呢？所以心态打算行动，心态打算命运。"世 上不是没有美，而是我们缺少发觉美的眼睛。二、学习。刚工作的时候总认为自己教学校确定是搓搓有余了，可 第一年下来才知道自己要学习的真的还有许多，那时的天真还没能深 刻的熟悉到“活到老，学到老的重要性，慢慢的在这个岗位上工作了 五年，才深刻的意识到不断的学习对于一个老师的重要性。不仅是文 化，专业学问。老师的涉猎的范围面广对同学来说也无疑是一个“以 身作则的榜样示范。“渊博之学问，海纳百川方成大器。正如歌里 所唱“假如你渴求一滴水，我情愿倾其一片海；假如你要摘一片红叶， 我给你整个枫林和云海。假如自己都没有两滴墨又怎能让孩子勾 画漂亮的图案呢?三、因材施教。现在的备课很关注备同学，也提倡不同的同学有不 同的进展。可在教学中我却总想让我的孩子都能达到我给他们的要求, 随也依据个人状况制定，但有时也不免太过武断。对于“优等生我太 过放任，对于中等生我又缺少关注，对于“后进生我又太过严峻苛 刻。其实每个孩子都是独一无二的，不同的人的身上都有不同的闪 光点，只要我们能抓住他们闪光的地方加以合理的利用，那么整个 宇宙的潜能都藏在孩子心中。最终以书中一段话来作为结束语。"做一名幸福的老师其实很简洁， 与物质无关，与地位无关，与别人无关，把浮躁和虚荣逐出内心，把 阳光和雨露迎进来，做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在你 身边。做一个幸福的老师心得篇6如何为幼儿制造良好的语言环境要给幼儿制造良好的语言环境，必需丰富幼儿的生活。由于生活是 语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言供应良好的环境。 因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿 学问，开阔幼儿视野，扩大加深对四周事物的熟悉和理解，促进幼儿 思维进展，培育幼儿良好的口语表达力量。一、把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练（一）通过直接感知，在熟悉四周事物中进展幼儿语?？幼儿学习语言，都要与四周的现实的人、物、大自然及社会现象紧 密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等, 获得四周的一切学问，继而进展幼儿的语言。语言的进展提高了幼儿 的熟悉力量，而熟悉范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。 因此，要留意进展语言交往力量紧密与认知力量进展相结合。依据幼 儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中熟悉 世界，进展幼儿语言。老师可在校内带同学们观看花草树木让他们对 花草树木的熟悉，提高了爱好。通过种植与照料花草，不仅丰富了学 问，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态 的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、 动口，在幼儿直接感知中丰富学问和进展语言。（二）在语言教育活动中，进展幼儿思维力量语言与思维有着亲密的关系，语言在思维活动中的主要职能是参加 形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必需用语言 表达出来。幼儿思维力量的进展和语言力量的进展是同步进行的，幼 儿把握语言的过程也就是思维进展过程;而思维的进展，又促进语言 的构思力量、规律力量和语言表达力量的进展。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的 途径是靠“听“和听后的仿照"说幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事 等文学作品，但如何运用并且进展幼儿的制造思维，却考虑不多。在 幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，进展幼儿观看力、记忆力、 想像力和思维力量，在培育幼儿运用语言交往的基本力量上，不单让 幼儿具有仿照语言的力量，还要学习举一反三，会依照原有的语言范 例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达力量。如老师上我 给月亮做衣裳时，有幼儿问：”月亮为什么没有一件合体的衣服?” 为了培育幼儿的求知欲就说："是呀!为什么呢?”老师建议幼儿每天晚 上观看月亮的变化。经过一段观看时间后，老师请幼儿说说月亮是怎 么变化的?幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆由于它老 在变化，所以没有方法给它做合体的衣服。“在实际观看中，幼儿得 出了结论，丰富了学问。在实践活动中，幼儿动手、动脑，进展了幼 儿的留意力、观看力，分析比较和推断的力量。教育了幼儿对四周事 物常常保持主动、乐观的心情，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思考，能 发觉问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的推断和 概括,进展了幼儿的认知力量与语言力量。另外，在语言教育活动中， 要留意实行综合教育手段较好地达到教育目标。如讲“小蝌蚪找妈妈“ 的故事以后，老师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每 人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼 儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的 乐观性、制造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼, 使其制造性思维得到进展。二、让幼儿多看、多听、多说、多练孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来, 才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的学问和阅历。 在教育工作中，老师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿学问, 开拓幼儿视野，培育幼儿多方面的爱好。使他们知道在浩翰的大自然 中，有许很多多还不清晰不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导 幼儿认真观看，仔细分析思考，扩大和加深对四周事物的熟悉和理解, 进展幼儿的口语表达力量。（一）多看老师在教学过程中，要有方案地带领幼儿直接观看，给幼儿多制造 条件。采纳直观形象的方法，引起幼儿学习的爱好。如：给幼儿讲" 春天”的故事之前，先告知幼儿：”春天到了，大树、天气、人、花、 草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了, 你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。“ 幼儿回家之后，认真观看、查找，当老师讲完故事之后问他们："除 了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了？”幼儿 依据自己观看推断的内容，亲身的体会，乐观地发言。幼儿说："小 燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝-小蝌蚪了;小草偷偷地从泥土里钻出 来了;春天到了，可以放风筝了。”等等，幼儿列举了许很多多他们生 活中的阅历，幼儿爱好很高。又如教幼儿词汇“五颜六色”时，把幼儿带到漂亮的花坛前，让他们 看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说：”红的、黄的、白的“再让幼 儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，老师告知 他们：“花儿真好看，五颜六色真美丽。”幼儿立刻理解了词汇的含意， 走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出来了： ”这五颜六色的花儿多 美呀!”图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿宠爱的一种文学形式。它形象 生动可爱，颜色鲜亮漂亮，深受幼儿宠爱。欲想发挥图书作用，也需 要老师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看 书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采纳以下几 种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画， 要求幼儿先看数码，或按情节排好挨次，然后找出书中的主要角色， 记住他们的形象，观看他们的动作，想象他们在干什么?联想组合成 故事。如刺猬树是由6幅画组成。让幼儿按挨次找好每一幅画， 看完（一），看（二）其次步让幼儿看里面有谁?第三步让幼儿看它们在干 什么?发生了什么事?看完后，请幼儿依据自己的理解和想像叙述故事。 如此，幼儿虽一个字都不熟悉，却能看出画中的内容，并能依据图画 内容叙述，既丰富了他们的学问，又进展了语言表达力量。（二）多听培育幼儿留意地倾听，这是进展幼儿表达力量的先决条件。幼儿学 习语言，首先要学会听，听得精确 ，听得懂，然后才有条件正 确地仿照-说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。由于幼儿 不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就 需要找人给幼儿讲，让幼儿仔细地倾听，达到教育目的。给幼儿乐观创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故 事、听别人讲故事;邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈;带领幼儿听多种 声音：乐器的声音、动物的声音让幼儿听后仿照，想像，并讲出他们 听到的声音似乎在说什么。让幼儿多听，是为了进展倾听和区分四周 声响的力量，进展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培育幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，仔细听不打断别人的 话，这也是文明习惯的一种表现。（三侈说为了进展幼儿的表达力量，不但要进展幼儿听的力量，还要培育幼 儿说的力量。我们要给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，在 日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立 感情，使他们无拘无束，有话情愿讲出来。当幼儿用语不当时，老师 准时予以订正。老师应当擅长利用幼儿来园、饭后、嬉戏、离园等分散时间，有方 案有目的与幼儿交谈。在交谈中，老师和幼儿易于进行感情沟通，关 系可更加亲热，幼儿有什么事就都情愿告知老师。这不论对幼儿进展 语言力量，还是形成对事物的正确态度都有乐观作用。老师在组织幼 儿集体学习时，更要留意启发幼儿学习的乐观性，克服老师说孩子听 的教法。还要克服说得好的让说，说得不好的不让说的做法。鼓舞幼 儿说错了没关系，老师会关心的。老师应留意给每个幼儿“说”的机会。 幼儿学习语言是靠"听”和听后的仿照“说因此，我们要给孩子创设 一个“说”的环境，让孩子练习“说"，学习“说"，在说中学说。（四侈练进展幼儿语言表达力量的任务，主要是培育幼儿正确的发音，吐字 清晰，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿根据汉语语法规章讲 话。这些内容，都得在语言实践中学习，把握。这就要让孩子多练习， 重复地练习，渐渐地把握。给幼儿供应多练的机会,制造多练的环境。幼儿的发音不准，老师和家长留意准时订正、练习，就能把握得快, 说得好。幼儿还常常讲出不合乎语言结构的句子，如："老师，我要 一本书，小糊涂神。“老师就要赐予订正说：“老师，我要一本小糊涂 神的书。”并让幼儿反复说两遍。这样，幼儿慢慢地就会说了。又如" 老师，"幼儿常常说成"老希"，等，凡属幼儿用词不当时，老师就赐 予订正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语言，主要靠仿照，因此，我 们就需要不厌其烦地让幼儿多练习。三、教幼儿礼貌用语，培育良好的语言习惯礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的法规。礼貌包括两方面的 内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种 谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调 口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社 会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小 抓起，老师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就 会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培育幼儿的礼貌言行要从以下 几方面入手：教育孩子敬重长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热忱、大 方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要关心时会说：“请您帮我”受到关心后，会 说："感谢"。教育孩子当自己不留意影响别人时，会主动恳切地赔礼，而当别人 影响了自己时，能克制、谅解别人，会说："没关系，不要紧。教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍;成人和自己讲话时， 要用心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要准时谈 时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要仔细地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见; 速度要适中，不快不慢;语言要精确 ，吐字要清晰。说话时，要 看着对方，不要东张西望，漫不经心，不骂人。进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持“正面教育 与详细行为相结合，”使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确 使用。如称呼问题，我们教给孩子依据不同年龄、不同场合，会用礼 貌语言称呼别人。观察老年人，知道称呼："爷爷、奶奶;”观察像同学 一样的人，知道称呼："大哥哥、大姐姐;”班上来了参观、看课的人时， 知道问：“客人好。”等。通过反复的教育，孩子们把握了很多人称名 词，他们渐渐会合乎情理地称呼人了。另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培育孩 子”语言美，“也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌“客人来了"使 孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小伴侣要像仆人一样热忱有礼貌 地款待客人，给客人倒上一杯茶，说：”阿姨，请喝茶。“客人走时, 送到门口，会说：“阿姨再见。“孩子在文字作品里，学到了礼貌言行， 并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德 风尚。我们大家都应做孩子的模范，到处以身作则，说话要做到温柔 有礼貌。总之，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学其次，要懂得享受同学。一个幸福的老师，他的人际关系是最简洁 的，他只仔细理，不迷权威，他的抱负就是实现孩子们的抱负，他的 苦与乐和同学们全都。老师的欢乐感和幸福感时时到处得影响着同学, 只有老师幸福，同学才会感到幸福。老师职业幸福感最重要的源泉肯 定是来源于同学的胜利和他们对你的真情回报，哪怕是他们一点点的 进步，老师也会欣慰许久。但要让同学感恩你、理解你，你就必需要 学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同 学的内心世界，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。假如老师只知 道权威，那或许你会离幸福更远。第三，要懂得讨论教学和职业规划。假如老师仅仅是把教学看作是 一种简洁的重复，那必定厌倦，也无幸福可言。过低的目标定位则会 使人完成任务毫无成就感，而过高的目标定位简单让人因体验不到常 常的胜利而懊丧。所以，要对自己进行合理定位，要以符合自己最近 进展区、不断在动态变化中提升自己为自我价值实现的重要前提。第四，要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴 侣、闲情、雅趣是幸福生活不行缺的。或许手头钱是有点紧，但还得 学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服, 和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉 高雅的生活情趣很重要。要想成为一个幸福的人，你就必需做好属于你的每一件细小的事， 仔细备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，关心每一个逆境中的 人，做好每一次规划，反思每一次得失习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、 多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语 言肯定会健康的进展。做一个幸福的老师心得篇7这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常 生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一 假期来读书的心得。常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴 望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书? 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一 般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎 取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博 大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们 理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也 应抛弃古时旧的求知理念，什么,书中自有黄金屋”等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼 睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效 果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：”好记性不如烂笔头"，把 思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心 我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是 自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一 些记号，它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿 照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还 灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了同学的向师 性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和 开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地 为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽,班级气氛也极为活跃。做一个幸福的老师心得篇8幸福的定义是什么？千人千思想，度娘会这样告知你：指人们无 忧无虑和随心所欲地体验自己抱负的精神生活和物质生活时，获得满 意的心理感受。幸福是我们队自己的生活和状态感到满意、兴奋、愉悦的一种主观 的感受。是发自内心的，而非可以的虚伪的表露出的一种情感，也不 会有什么客观标准的。自己是否幸福，不是由他人来评判；反之，你 也不能评判他人是否幸福。抱负生活的标准是因人而异，世上没有两 个人的条件完全一样，但都可能获得幸福感，关键是否是发自内心的 感受。“老师的幸福公式读了一小章节，未读完，来自做一名幸福的老 师，幸福怎么会有公式？幸福感不肯定是长久的、固定的。幸福感 可能会随着思想、身体、生活、环境的变化而变化。那此书怎么说起 幸福公式呢？其实不然，他是从幸福是老师应有的一种力量；情感 一幸福的源泉；科学一一幸福的基石；艺术一一幸福的境界；讨论 一一幸福的途径等方面，促进老师的幸福的提升。可作为一名一般的老师-幸福在哪里？的确，老师职业的劳心劳 力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特殊是每天面对一群可 爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业 幸福感，事实上许多老师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、 多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清 贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师来说，是否能 时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐, 更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。平日要懂得享受课堂，懂得享受同学。课堂是老师生命最重要的舞 台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞 台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你 就会少了很多教学的焦虑和苦恼。老师职业幸福感最重要的源泉肯定 是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不 利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让 同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做 到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸 福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生 活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中 的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的.衣服，和家人、伴侣一起 去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很 重要。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老 师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同 他们“打成一片，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身 教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态, 就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达,就会视老师为一种艺术, 在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。陶老师教育我，在平常的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱 不惊、淡泊名利，与经典为伴，与同学为友，多一些享受，少一些埋 怨；多一些赏识，少一些责怪；多一些宽容，少一些苛求。真正做一 个拥有健康的身体，安静的心灵，幸福的人生的幸福老师。做一个幸福的老师心得篇2幸福是生命的主题，只有欢乐的人，他们的生活是欢乐和阳光。我 读了陶星志老师成为一个欢乐的老师，一本书，我开头解释自己的幸 福。老师是园丁，由于他是在花园里的教育，无私的工作，全部的时间 在同学的头脑中，穷人播种的学问的种子。老师是春天的蚕，由于她 悄悄的工作，不是名字，不是利润，不懊悔。老师是一支蜡烛，由于 老师在同学公正的童话移植科学和文明的基因，在日常生活中燃烧的 生活本着辛勤工作和进取精神的精神。可以成为一个园丁，一个春天 的蚕，一根蜡烛，对我来说，那是多么的欢乐。我是一个一般的农村老师，每天工作要花上一个多小时的公共汽车: 穿梭回家和学校在路上，年复一年地，雨水或光泽。虽然老师的工作 是苦和累，但我喜爱的幸福的份额!选择这个职业的乡村老师，这意 味着在选择名贵的同时，也选择了硬。常常劳碌的季节，父母没有时 间照看孩子。有些孩子不要在早上洗脸，不要吃饭上学。每次我会来 热水洗孩子，买面包给孩子吃。没有时间回家，陪伴孩子在教室里学 习，与嬉戏。在冬天，寒风肆虐，户外特殊冷，教室温度很低，孩子 的手总是冷红色。所以我的手变成了一个小火炉的孩子，一个一个在 我的手的手柄，直到你不能给孩子们通过爱的温度。爱情让冬天撤退, 让雪溶化;爱，暖和每一个孩子的心，让我成为孩子的其次母亲。每天拖着疲乏的身体回家，眼睛总是显示孩子们幸福的微笑。看着 孩子们一每天健康成长，努力工作和汗水正在做一个强大的骄傲和幸 福!我常常对自己说：我不能给孩子们全部的愿望，但我会尽我所能 让孩子在童年，每个太阳都可以跳舞，我想支持孩子的成长举起来爱 天空。我知道老师的幸福，在这缄默的奉献。我是一个欢乐的老师，由于我会很兴奋进入孩子们的孩子看到一点 进步，有点长大，感觉孩子是最亲热的伴侣，心中的小隐秘 跟我讲 话。他们是一个微笑，一个举动，一个赞美，一个祝愿使我的心 布满了喜悦。在教室里的孩子照射着眼睛，查找学问的宝藏;儿童在活动中的脚 印生长，查找欢乐的运动;探究儿童进展的才智，查找胜利的喜悦;看 到孩子们在路上胜利的那个沉重，原来我的幸福是那么简洁。做一个幸福的老师心得篇3最近我读了陶继新老师的做一个幸福的老师这本书，感受颇多。最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。 “渴望欢乐，追求幸福是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今 日，越来越多的人感受不到幸福；在老师行业，职业倦怠心情大有人 在。在重重的压力下，不少老师的精神空间越来越狭小，常感身心疲 乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈幸福。人人渴望幸福，但作为老师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个幸福的老师呢？为了孩子们，也为了自己, 做一个幸福的老师我认为应从以下几个方面做起：一、要有自己的文化存款“文化存款就是阅读经典！为老师终生幸福准备，幸福地活着。是 的，陶老师将他思索的“读书与老师生命成长的关系所得，引导老师 们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的力量，使老师们走上了终 生幸福之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神的幸福境界。老师要 想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自 己的教学登上'会当凌绝顶'的境地。才能获得长久的幸福。陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：'经典为伴，幸福一 生。为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次， 经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。 再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅 读经典，享受读书的幸福。二、要布满自信，体验胜利。陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风景。 只要始终布满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少波折，最终就 肯定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆 力非但不比10年前减退，反而有了不少增加。他认为通过背诵，激 活大脑，从而使自己的生命消失奇迹。在英语的教学中，有时候许多 内容需要同学背诵。在要求同学背诵的同时，自己也和同学一起背, 与同学竞赛，相互促进，相互提高，从而增加自己的信念。作为老师 肯定不要说同学笨，时时刻刻查找同学的闪光点，如记忆力、书写、 诵读、口语、听力等，多鼓舞表扬他们，激发他们学习的爱好，培育 他们的学习热忱，增加他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念 就会有胜利体验，在胜利的体验中收获幸福。三、宽容同学，建立新型师生关系。作为一名老师，对违纪同学、不学习的同学、甚至逃学的同学，只 有以博大的胸怀去包涵他们，以公平的态度去对待他们，就象对待自 己的孩子那样，急躁地关心他们改正缺点、不足，才能建立起民主的 师生关系，制造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对同 学的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励同学自己改正 错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为 自己留下一份轻松，一份欢乐，一份幸福。对于老师来说，是否能感到幸福是很重要的，这不仅仅影响着自己 的人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。 以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会体现在实际 行动中，做好每一个细节，专心去爱每一个同学,从教育中获得欢乐， 从而充实生活的欢乐。在以后的工作总，我要将这种体会体现在实际行动中，做好每一个 细节，专心去爱每一个同学，从教育中获得欢乐，从而充实生活的欢 乐。做一个幸福的老师心得篇4读书一一老师生命成长的必需。这是我读做一个幸福的老师 印象最深的一句话。这本书是陶继新老师教育讲演录的精选，包含了 “读书与老师生命成长、“打点幸福人生、“孔子的精神境界，而“读 书与老师生命成长是陶老师讲得最多的，旨在提倡通过取法乎上的 诵读，来提升老师的生命质量。而关于诵读内容，他主见的是古今中 外经典。经典为伴，幸福一生。陶老师在第一章的第一讲、第三讲、第七、 八、九讲都提到了读经典，第三章的"孔子的精神境界也是十多年学 习与讨论孔子与论语的一个结晶。经典诵读可以使人趋真向善, 诵读多了，耳濡目染，一些真善美的东西就会不知不觉间走入心灵; 经典诵读可以使人安静致远，保持一颗平常心，能够安静地对待生活 的琐事烦事，做到宠辱不惊；经典诵读可以使人气质高雅，大凡读好 书多的人，在举止言谈中都会呈现出来，甚至会写到脸上，给人一种 精神名贵的感觉。作为人类灵魂的工程师，老师不仅要多读书，而且要多读经典之 文，由于老师肩负着"教书育人的重担。我们知道老师的工作是繁忙 的，备课、上课、批改作业、管理班级等一系列常规之事就经常令人 应接不暇。在劳碌的工作中，与经典文章来一次亲热的接触，就是跟 圣人贤士进行跨越时空的对话，疲乏的心田慢慢得到滋润。陶老师提 出，品读经典重在“品，要在渐渐细嚼中咬出浓浓的香味。读书重要 的是感悟和体会。我们要在品读中时刻进行自我反思，把内涵深厚的 作品精髓进行内化和汲取，进而化为己用。老师在不断的读书和反思 中，学问面拓宽、思索力提高，不知不觉中个人的素养得到了熬炼和 提高!"让经典走进孩子。假如说老师是经典诵读的得益者，那同学也是 受益者。经典诵读能让儿童接受传统优良文化熏习的教育，在他心灵 最纯洁、记忆力最好的时候接触最具才智和价值的经典，在他幼小的 心灵中不断产生潜移默化的作用，引用圣贤的才智，教育禀性淳良的 孩子，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生 为人处世、成家立业、幸福胜利的基础。就如陶老师所说，一个每天 读好书的孩子，即是坏也坏不到哪里去。通过读做一个幸福的老师，我领悟到读书不是一时的事情，也 不单是为了教学，还为了终身的幸福。假如不读书，就没有精神寄予， 就不能自己定好位，就会笨拙地应对工作，身体会疲乏，会垮掉。所 以，我们要为奠基一生的幸福方案，就应当去诵读古今中外的经典! 让我们与经典为伴，幸福一生！如何理解幸福？就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的 人会有不同的理解。陶继新先生这样来形容："假如我们把健康当作 1的话，那么，就有了幸福的基础，其他的呢，都是0,有了健康之 后再有爱情，幸福指数就成了 10,再有了胜利的事业，就成了 100, 再有了财宝，就成了 1000。如此等等，可以依次推展下去。但是， 假如没有了 1,后面的。再多也无济于事，归根究竟都是0。拥有了 健康，再有精神的名贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。做一个幸福的老师心得篇5暑假来临，闲在家里没事把以前买的旧书拿出来认真阅读，才发觉 任何一本书都有它特定的价值。以前买书总是心血来潮的买来看两天 就不想再看，买了那么多却没有真正看完一本。年龄的增长让自己能 够静得下心来仔细的去品尝一本书，也让我有更好的毅力去坚持自己 定下的目标。任何事只要静心坚持仿佛也不是我们想象中的那么难!还是回到书，这本做一名幸福的老师从一个个真实的事例动身， 引起你的思索，在给你提出幸福指导，让你与一起感同身受。看完这 本书也让我不得不去反思我的生活和工作。生活这方面我想从三个方面来说家庭，亲人，伴侣。一、家庭。在家庭中告知我我们要多赞美和包涵我们的另一半，不 要试图用自己的思维去转变任何一个人，同时也要做到爱屋及乌！在 家庭里不要只去关注自己的收获而更应当关注我们付出了多少，只有 不断的付出才能体会到赐予的欢乐，在自己的婚姻生活里我也常常常 问自己如何才能做到大家都满足，昨晚的谈话给我的感受很大，几 年的感情换来的就是“就你一个人受委屈，瞬间我就觉得这些年的坚 持不知道是为了什么？可静下心来认真想想，我们之间的确是存在许 多问题，从他的哄骗以及和他家人的争吵开头我们之间就有了许多不 行跨越的鸿沟，在这些日子的日积月累变得越来越难以逾越。为了挽 回这早已面目疮痍的爱情我要努力的让自己振作起来！脾气不好我 改，曾经的过往我也既往不咎。假如一切依旧不能挽回那么就只能用 “抓不住的沙不如扬了吧来的痛快！二、亲人。以前总认为父母和我的想法老是不全都。而自己也总是 那样为所欲为的永久叛逆。现在尝尽了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪