海底世界的说课稿.docx

海底世界的说课稿海底世界的说课稿范文海底世界的说课稿1一、教材分析：教学内容：海底世界是人教版美术教材第四册第六课的课题。本课题主要 通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色采有了初步的视觉感 知，进而认识冷色。并引导学生展开想象，运用色采对海底世界进行斗胆的创新描 绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。二、教学目标：根据教学大纲：逐步培养学生认识各种色采，学会运用冷色的要求和学生的年 龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为：(1)认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。(2)操作领域：学会运用大面积的冷色表现漂亮的海底世界，培养学生的动 手和表现能力。(3)情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识， 激发学生热爱大自然的情感。三、教学重、难点：由于本课的教学目标已经明确，那末知识点自然就凸显出来了，那就是认识和 运用冷色。因此我拟定：教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌 握程度都会相对的弱些。考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰 富的想象并能运用冷色描绘漂亮的海底世界。四、学情分析：二年级的小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，而海底世界正好迎合了他 们的猎奇心理，在这片丰富多彩、应有尽有的海洋乾坤里，有着他们想知道又不太 了解的各种东西。因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。但是我们应该认识到，小学 生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生 在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。五、教、学法分析：我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理 解你的说教。所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。因为教学本课之前 我们已学习了温暖的阳光这一课，该课题讲授的是暖色调的色采知识，而本课 学习的是冷色调的色采知识，它们相互关联又各有千秋。因此，通过复习可加深理 解并延伸到本课，起到一个承前起后的作用。此外，这是一种动手绘画的课题，由 于年龄特点的原因，学生需要简要明了的方法进行学习，也希翼得到更多的时间来 进行表现，而且通过演示，学生可知道如何利用手中的画笔来表现生活中的美。因 此，直观演示教学法非常合用于本课，它让学生一目了然且容易掌握。此外，学习 过程中的最佳状态是眼、脑、手并用，只要做到这三者并用，学生的学习效率自然 就会得到提高。因此，我将本课的学法归纳为：看一一欣赏图片，感知冷色。想一 一展开想象、认识冷色。做一一运用冷色、斗胆表现。这样，学生学习起来就容易 多了。教具、学具准备：为了更好的完成本课的教学目标，我准备了海底世界图片若 干，也让学生准备油画棒、白纸、橡皮等。六、教学过程设计：教学本课时，巧妙成功的导入是学习的关键，而生动正确的引导更是必不可 少。因此，结合本课的知识要点和对学生的大致了解，我特将本课的教学过程设计 如下：1、复习导入，激发兴趣。大家都知道兴趣是学习的首要条件，而有效地激发学生的学习兴趣则是上好一 节课的前提；因此我设计了以下导语：同学们还记得吗？不久前我们学习了温暖的阳光这一课的色采知识，那热 烈的暖色令我们兴奋不已。同学们学得都很好、大家还创作了许多优秀的绘画作 品。大家还记得暖色有哪些颜色吗？（红、橙、黄等）。那末今天我们也是学习色 彩知识，但是它跟温暖的阳光中的暖色有所不同，它是暖色的“对立”色一一 冷色。今天我们就一起来学习如何运用冷色来表现海底体面，好吗？揭示学习课题 海底世界，以此激起学生的兴趣和求知欲望。2、引导观察，感知冷色。在学生兴趣正浓的时候，抓住时机，出示海底世界的图片进行欣赏、引导：同 学们知道吗？在我们生活的。地球上有71%的面积是蓝色的海洋。而在这广阔无 垠的海洋深处的海底世界里，还生存着各种各样的海洋生物，它们丰富多彩，形态 各异。富丽堂皇。那末，如果让大家用色采来表现这个漂亮的海底世界，你们会选 择哪些颜色呢？进一步激起学习热情。引导观察：海水一一蓝色，海洋生物一一 绿、青等。认识冷色：蓝、绿、青等。然后启示：这些颜色给人宁静、沉寂、寒冷 的感觉；像冰雪，像夜晚，像海洋一样，让学生进一步从客观上认识冷色，培养了 学生的审美、观察能力。3、演示方法，引导创作：在学生已经初步认识冷色的基础上，进一步鼓励和引导学生斗胆运用大面积 的冷色来描绘海底世界，教师演示：用基本形（圆、半圆、椭圆、三角、梯形、扇 形等）想象组合海底的生物形态。提出创作要求：运用冷色调进行描绘，斗胆发挥 想象，套用基本形表现海底世界生物。教师巡视指导。力求画面丰富饱满，体现出 学生心中的海底世界。至此，教师再提出：让学生到生活中去观察各种冷色，学会 用自己的所学知识去解读生活中的所见，进而发现和表现生活中的美。4、作品展示与课堂总结。在学生创作完成以后，采集部份比较突出的优秀作品和一些相对较差的作品来 展示，先让学生来自评或者赏析，鼓励他们说出创作意图，然后教师再作指导总结。 主要从他们对冷色的运用，画面的布置安排以及造型能力等方面进行比较，指出它 们好在哪里，哪些不足的地方需要改进，让学生加深理解，巩固知识。此外，肯定 和表扬优秀者，同时鼓励相对较差的学生进行课后创作，力争有更好的表现，让他 们重获信心，或者通过创作感受和热爱大自然，自觉保护大自然。以此来拓展本课 的教学目标，使目标得到进一步延伸。结束语：今天我感到非常愉快，因为我看到大家学习很认真，也创作出许多令 我意想不到的优秀作品，这是我最希翼看到的结果，无非大家不能因此而骄傲起 来。我们应当再接再励，更多的到生活中去观察、去发现、去创造更多的美来，好 吗？七、板书设计：科学合理的板书设计能使教学效果事半功倍，而且学生的认知过程也很轻松。 考虑到本课的知识点比较集中，因此，我将板书设计如下：海底世界一、感受冷色一一欣赏图片二、认识冷色一一蓝、青、绿等三、运用冷色一一表现海底世界四、表现海底生物一一套用基本形海底世界的说课稿2一、说教材海底世界是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一 篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇妙、物产丰 曷。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界 是什么样的吗？ ”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部份，针 对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏， 展现了一幅神奇有趣、色采明艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然 段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界”给学生留下一个 整体的深刻印象。二、说教法、学法1、激发兴趣海底世界一课着重描写了海底景色奇妙和物产丰富的特点。教材虽配有插 图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动 画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。2、突破重点海底世界一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇妙之处，但 这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇妙景色。为了便于学生 充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略 一番。进行海面和海底的对照：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打 岩石的声音）和海底悄然无声的对照情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么 词来形容它？学生不仅理解了 “波涛澎湃”和“宁静”这两个词的。意思，更体味 到了大海动中有静的奇妙之处。整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底漂亮的景色，再次整体感受“海底 是一个景色奇妙、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探索海洋 神奇的情感。这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动 态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，匡助学生理解了课文的重点， 取得了理想的教学效果。3、强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。我在教学海底世界时，是这样进行训练的：(1)观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容设计CAI课件，把文字 介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学 生在观察时抓住事物特点，积极进行思量。(2)说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现事 物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对照的动态 情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法子细地看了画面以后，用自己的话 说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观 察时都能做到有条有理。看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇妙、物产 丰富的世界。”通过电脑把海底漂亮奇妙的景象呈现于学生面前，要求学生看着画 面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景色奇妙、物产丰富表现在哪些 方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参预中兴趣盎然，观 察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。三、教学程序(一)启示谈话，导入新课。同学们，上堂课我们初步学习了 24课，你们能否用一句话概括一下海底是怎 样的世界？那末，海底景色的奇妙表现在哪里？物产丰富又表现在哪里？这一节 课，我们再一次去探索一下。(二)创设情境，讲读课文第2自然段。1、学生自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话？每句讲的是什么？ 这一自然段主要讲什么？2、细读交流讲读第一、二句（板书：宁静）（相机出示课件）讲读第三句（板书：有声音）（相机出示课件）讲读第四句（相机出示课件）讲读第五句（相机出示课件）引读第六句3、齐读第二自然段。小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。（三）讲读第三自然段。1、小组讨论：第三自然段共有几句话？是环绕哪句话写的？这句话中的关键 词是什么？2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活动 特点。（相机出示课件）3选择读。小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来具体说 明，给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界 奇妙无比。海底植物的风貌又是怎样的呢？下面我们接着学习第四自然段。（四）讲读第四自然段。1、指名读，思量：这段是环绕哪句话写的？2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么？（板书：色采多样，形态各 异）3、欣赏漂亮的海藻。小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海 底的景色也如此奇妙。海底除了我们所看到的动植物，还有什么？（五）讲读第五自然段。1、自由读，你读懂了什么？（板书：矿物、丰富）2、齐读。（六）总结课文。通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；是一个 生气勃勃的世界；是一个神奇的世界；是一个令人憧憬的世界。1、欣赏海底的漂亮和富饶。2、齐读课文，出示练习。3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇妙的景色拍成电 影、电视，但是，人类对海底还没有彻底认识，我们还要想办法打开这座神奇的宝 库，这就需要科学知识，需要勇气。（七）作业。1、继续阅读有关海洋的书，准备交流。2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。