二年级语文锯是怎样发明的常用知识点归纳.docx

二年级语文锯是怎样发明的常用知识点归纳二年级语文锯是怎样创造的常用学问点归纳这篇课文叙述了鲁班创造锯的过程，激发同学学习鲁班认真观看、 动脑分析、大胆尝试、创造制造的精神。你会整理二年级语文锯是怎 样创造的学问点吗?这里给大家共享一些二年级语文锯是怎样创造的 学问点，欢迎阅读！二年级语文锯是怎样创造的学问点字：锯、陡、齿、强、锯词：建筑、宫殿、划破、锐利重点句子：1、木工用的锯，传奇是鲁班创造的。2、他的手指突然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一 棵小草为什么这样厉害?他认真一看，发觉小草的叶子两边有很多小 齿，特别锐利，在手指上一拉就是一道口子。3、他想：假如仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比 斧子强得多吗?他立刻跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯 树，果真又快又省力。主要内容：锯是怎样创造的叙述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观看小草，发觉小草叶片边缘有细密的齿锯形，就创造了锯子的故事。二年级语文锯是怎样创造的教案1 通过教学，了解鲁班是怎样创造锯的，懂得只有善思爱想， 才能有所制造。2 学会13个生字，理解传奇、创造、需要、徒弟、陡、厉害、 发觉、口子、启发、工具、果真等词语的意思。能照样子写句子，会 用发觉造句。3 -能听写指定的句子。4 背诵课文三、四节。1教学字词，让同学知道鲁班是怎样创造锯的。2会用发觉造句。背诵课文三、四节。（教学具预备）生字卡片、投影片、实物（锯）。2课时。第一课时读通课文，知道锯是鲁班创造的及怎样创造出来的。学会文中生 字新词。、谈话揭题。1 出示实物锯，问：这是什么？是由谁创造的叫锯，鲁班)是怎么 创造的?让我们学习课文。2 板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1 分学习小组自学。(1)读课文(读准字音，读通句子)。(2)读字连词，想想意思。(3)再读课文，思索问题。2 沟通。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。(3)沟通新词词义。(4)指导用发觉造句。1说说发觉的意思(区分观察)。2完成课后练习二。3联系生活，独立造句。3说说课文哪儿节介绍了锯的创造？三、巩固字形。1 分小组沟通记字方法，观看字在田字格中位置。2 分层要求默写、抄写。其次课时学习第三、第四小节，知道锯是怎样创造出来的，懂得只有善思 爱想，才能有所制造。初步背诵第三、第四小节。培育质疑问难、评 议力量。一、回顾引新。1 通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、 第四小节写了锯是怎样创造的。这节课我们重点读懂这两小节，争取 把它背出来。2 同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过： 是什么启发鲁班创造了锯？（出示小草）二、学习第三、第四小节。1、 这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告知了我们？（出示，读句）2 体 会认真一看、发觉。3 小草的叶子边上有很多小齿，可真厉害!课 文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。（1）分 学习小组争论。（2）沟通，出示:一根小草怎么会这样厉害？突然，他 的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是 一道口子。（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锐利?相互评议，指 导读。4 这时鲁班又怎么想？出示:假如照小草的叶子那样，用铁打 一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？（1）这句 话很长，谁能读好?指导读。（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方？（3）互助解疑，齐读 句子。5 鲁班的设想胜利了吗?读第四节的最终一句。（1）哪儿个 词最能体现鲁班胜利了？（果真）（2指导读句。6 小结:鲁班发觉小 草的叶子边上有很多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿 的工具，从而创造了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。（板 书:启发）7 背第三、四小节。（1）课文的第三、四节详细写了这一 个过程，连起来读读这两节。（2）把这部分内容背出来。留意背诵之 前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的挨次。（3）自己预备， 分层要求齐背。出示课后练习一（4）完成填空。三、明白道理，积 累运用。1 你知道了鲁班是个怎样的人？ 2 -创设情景：当时与鲁班 一起干活的人也非常佩服他。有的还非常奇怪，追问鲁班是怎么创造 出锯的。你猜，鲁班会怎么说？ 3 总结，听写课后练习五中句子。 板书：锯是怎样创造的上山划破手鲁班创造锯二年级语文锯是怎样创造的教学反思锯是怎样创造的这篇课文选择教科版语文二年级上册第七单 元的一篇精读课文。教学完这篇课文后，总结了一下，反思如下：1、抓住问句的理解课文标题是一个问句，文中又两次运用了问句，所以我准时引导 同学质疑问句，通过这一系列的质疑，引发同学们的思索，强力的吸 引同学们去读。2、抓住人物特点进行学习这篇课文抓住了人物的动作、行为、心理等进行描写，是鲁班的 形象特别生动鲜亮。在教学中，同学们就抓住了人物的这些特点进行理解，对鲁班的鄙视之情油然而生，同时也赞扬了我国劳动人民的聪 慧才智。3、抓住重点问题争论学习引导同学围绕：鲁班是怎样创造锯的?这个问题进行小组争论， 通过小组激烈的争论，总结出鲁班之所以能创造锯，是由于他爱动脑 筋、擅长观看、并勇于实践的结果。这节课很胜利，同学们发言踊跃、乐观、回答问题精确。我很快 乐！二年级语文锯是怎样创造的常用学问点文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。