《大老鼠找小老鼠》教案设计.docx

大老鼠找小老鼠教案设计大老鼠找小老鼠教案设计篇一活动目标：1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语越来越小。2、在游戏中运用礼貌用语，体验游戏的快乐。3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。活动准备：1四间房子（由大到小）。2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。3、大老鼠等大、小动物手偶假设干。教学过程：（一）导入活动（激发幼儿的学习爱好）。师：小挚友你们看看，这是什么呀?（房子）。今日老师要给你们讲 一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。（二）理解故事内容。1、老师有感情的讲解并描述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把 房子一个一个搬开。）提问：（1）小挚友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?（找到了）这个 故事有一个好听的名字叫大老鼠找小老鼠，我们一起来说说。（2）谁来说说故事的名称是什么呀？（故事的名称是大老鼠找小老鼠。）3 .大老鼠找小老鼠优秀教案带故事4 .小老鼠和大老虎优秀教案5 .托班小兔子找太阳教案设计6 .中班乡下老鼠进城教案及故事第一间房子里住的是谁呀?（小熊）小熊的房子最大了，我们把 它放在这边，第四间房子住的谁呀?（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们 把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一 排，看看要怎么排呀?谁来试一试?（请一名幼儿来排一排）房子这样排 呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。2、理解故事。师：这是第一间房子，这是第几间啊?（其次间）提问：（1）其次间房子里面住着谁呀?（小兔子）（2）大老鼠是怎么敲门的呀?（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家 吗?）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！师：看看，是谁的家呀?（小兔子）哦，是小兔子的家呀!那小兔子 摇摇头怎么说的呀?（不是，不是，小老鼠的家在里面呢!）第三间房子里住的会是谁呢?（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么 敲门的（邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。师：我们一起来看看，谁走出来了?（小鸭子）小鸭子摇摇头怎么说 的呀?（不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!）谁来学学小鸭子是怎么 说的？师：最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?（是的, 是的。）（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?（小熊、小兔子、小鸭子）两个好挚友最终见面了真是快乐呀!（三）游戏找家。玩法：老师把小动物的房子藏起来，带着小挚友在找寻的过程中练习运用礼貌用语。师：谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把 小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦?哪去啦?一起敲敲门。哦，小 老鼠找到咯。（四）再次欣赏故事师：小挚友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?（不知道） 我们再来听一遍故事。（老师边讲故事边操作木偶）提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收 到礼物可快乐了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀?（感 谢）嗯，小老鼠真有礼貌。（五）角色表演。1、老师示范手指偶的玩法。师：小挚友们，老师今日给你们准备了很多的手指偶，老师做大 老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！2、幼儿自选一个宠爱的手指偶，套在手指上，并找到相应的房 子躲藏起来，依据故事情节进展角色表演。（六）活动完毕老师很新颖 大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道 吗?我们一起到班上拆开看一看吧。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好挚友小老鼠。它来到一间大房子面前, 门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家 吗？小熊走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢! 大老鼠听了很快乐，连忙跑到其次间房子面前，敲敲门说：咚咚咚, 请问这是小老鼠的家吗？小兔子走了出来，摇摇头说：不是，不是, 小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：咚咚 咚，请问这是小老鼠的家吗？小鸭子走了出来，摇摇头说：不是，不 是，小老鼠的家在里面呢！大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说: 咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小老鼠听了连忙跑了出来，大声地 喊道：是的，是的!大老鼠最终找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一 起可快乐啦！大老鼠拿出礼物说：小老鼠，祝你生日快乐！大老鼠找小老鼠教案设计篇二【活动准备】拱形门一扇、自制大书一本、配乐动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭【活动过程】一、情境导入，引出主题1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠 家的门）导入语：老师有个好挚友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可 宠爱小挚友了，今日它邀请我们一起去它家做客，大家一起启程吧？游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门您好!请问大老鼠在吗?，请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：你们好!请进。感谢大老鼠!小挚友请坐！2、幼儿尝试运用礼貌用语，效仿到大老鼠家做客的情景。导入语：大老鼠是一个有礼貌的主子，小挚友自己会到它家去做 客吗?大家试一试吧！老师小结：你们真是有礼貌的好孩子！二、进入故事主题，完整讲解并描述故事内容。老师出示自制图书，完整讲解并描述故事。导入语：大老鼠说，今日来了这么多的客人心里真快乐，可是还 有好挚友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它;究竟大老鼠有没有 找到小老鼠，我们一起去看看吧！三、通过提问，进一步熟悉故事内容。关键提问：1、大老鼠是怎样敲门的?请个别幼儿答复（咚咚咚），请全体幼儿 效仿大老鼠敲门。（咚咚咚）2、谁给大老鼠开门呀?（小象）3、大老鼠对小象说了什么话?（你好!请问小老鼠在家吗?）请全体 幼儿效仿小象说的话。老师着重提示：小象会说：你好！4、小象说了什么？（你好!小老鼠还在里面呢!）5、大老鼠怎么说?感谢！老师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说感谢！6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）四、情景游戏敲门，学习礼貌用语游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲 开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好!感谢！五、再次完整讲解并描述故事，尝试效仿故事中对话语言。老师完整朗读故事，在故事角色对话局部稍做停顿，提示幼儿参 与故事色对话。导入语：大老鼠最终找到小老鼠了吗?大老鼠找到了小老鼠，心 里很快乐，我们也去找找小老鼠吧。六、情景游戏，完毕本次活动。（配乐）导入语：大老鼠说，今日真快乐，好挚友都到齐了，我们一起玩 游戏吧！大老鼠找小老鼠教案设计篇三大家好！一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。 选择的教材应当有一点新意，或者说谛视教材时有新的视角或观点， 这样才能引起大家对活动的爱好;教材反映的内容应当贴切或接近幼 儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样 的思索后，我就把目标锁定在了今日的语言活动大老鼠找小老鼠 上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主题单纯，构造简洁，情节好玩。以找 为线索，贯穿始终，通过简洁重复的礼貌对话，讲解并描述了大老鼠 与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象, 小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比拟宠爱的动物形象。 这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的承受实力相符。也符 合纲要中对语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内 容，初步感受其语言美，造就幼儿的想象力，口语表达实力的要求。二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：纲要中指出：缔造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣, 学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此我从认知、实力和情感三方 面设计了以下几点目标：1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简洁重复 的对话，在快乐的心情中学习礼貌用语。2、实力上：理解词语在里面、学习词越来越小，情愿大胆地表 达自己的想法。3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。三、说教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容, 学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这 点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句 话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言开展状况, 我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。四、说教学准备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、前期学问准备：结合社会活动及日常行为造就，大多数幼儿 宠爱与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早 上好，老师再见，感谢等。2、在活动中的准备：自制小房子四间(由大到小的，可以叠套 在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠可站立的大 老鼠背景音乐、生日快乐音乐、故事录音五、说教法在新纲要 指出，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、 有时机说并能得到踊跃应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以 具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维根底上，慢慢演化为主 要凭借事物的具体形象或表象进展思维，理解词义和语言因此，依据 以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我接受了以下教学方法:1、直观教学法，利用新颖 直观的教具，引发幼儿学习的爱好。 活动一起先由一座奥妙房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子 发生的奥妙的变更，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子, 再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一 个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中, 不仅可以吸引住孩子们的留意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了 在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协作运用意境漂亮的背景音乐，运用 生动形象、清晰精确的语言讲解并描述故事，并通过与幼儿亲切自然的沟通提问，引导孩子谨慎倾听，大胆回答下列问题，使幼儿真实的感受理解故事内容。3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游 戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表此时此刻:游戏 教学符合快乐教化的指导精神,快乐教化的实质是变苦学为乐学、变 被动的要我学为主动的我要学。在游戏过程中，幼儿精神放松,课堂气 氛活泼，在快乐中得到学问，学到技能，稳固学问。游戏教学符合儿童的 身心开展规律。4、赏识教学法,在活动中对于幼儿的表现刚好的赐予表扬鼓舞， 以提高幼儿学习的爱好，并使课堂充溢活力，而且还有利于促进幼儿特 性的形成和全面开展。这些教学方法交替运用，相互补充，遵循幼儿是通过自由视察, 踊跃探究进展学习的这一认知开展规律。六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为此时此 刻的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中 驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、游戏联系法等学习 方法。1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能逍遥自由地说出自己的 理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。看了大老鼠找小老鼠教案设计的还看了：1 .中班小老鼠上灯台教案2 .幼儿园相识前后教案设计