《教育为谁》读书心得.docx
教育为谁读书心得今天我和大家分享的这本书叫教育为谁，这是一本思考 教育本质和教育意义价值的，以随笔方式撰写的著作。这本书的 作者是李镇西，可能我们在座的各位都听说过，阅读过他的著作。 我简单介绍一下。他是我国著名的中学教师、校长，曾被提名为 “全国十杰教师:已发表各类教育文章数百篇，出版著作十多 部，多次获得国家级图书大奖，对中国的教育问题，尤其是对中 小学义务教育颇多观察研究，被称为“中国苏霍姆林斯基式的教 师”，这本书是他的代表作之一。教育为谁这本书2015年9月份出版，入选2016年中国 教师报/中国教育新闻网教师专业成长类全国教师暑期阅读推荐 书目。在书中，李镇西对当前的教育问题和教育现象进行了有的 放矢地分析评价和研究思考，提出了许多独特的颇有见地的观点, 并在自己管理的学校中予以施行，取得良好效果。这本书出版至 今已经8年，但可以说在今天仍然有现实意义。这里我们结合书 中的内容从教育、教师和教学三个方面进行交流。一是如何理解教育。李镇西在书中对教育的本质和初心进行 了反省叩问，对教育的基本宗旨和理想进行了反思追问，让我们 再次思考教育为谁，教育的起点在哪里。把握这些，能够让我们 的教师更好对待孩子，也能重新认识自己，重新思考如何开展教育教学活动。人们常说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵 云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果长期游离教育的初心，必然 不能达成教育目的。针对无止无休的“验收”“迎检”，花样翻新 的“特色”“模式”，评比检查参赛填表培训会议大量挤占教师正 常授课时间等等不得宁静的喧嚣状况，他提出，甚至在中国教 育报上撰写的文章中一再强调，他所在的中学谢绝参观考察等， 而是回归教育本身，”研究并发现每个孩子的特点和潜力” “唤醒 并发展他们的潜能，帮助他们成为最好的自己”。换句话就是不 折腾，少折腾，减少非教学活动对学校正常的教育教学秩序的干 扰。这点与2019年12月中共中央办公厅、国务院办公厅印发关 于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意 见完全一致。我们无从确认这些文件政策的出台是否是李老师 呼吁的结果，但至少能够看出，回归教育的本质和初心，全心全 意为学生的成长成才服务不再限于部分教师的高声疾呼，现在已 经成为全社会的共识。可以想见，未来我们的教育一定会越来越 受到重视，越来越符合教育规律，真正培养好实现中华民族伟大 复兴的时代新人和担负国家民族未来发展的建设者和接班人，到 那时我们的学生都能“站出来，让祖国挑选！”（百年老校北京一 六一中学校训）达成李镇西老师提出的“让人们因我的存在而感 到幸福”的美好愿望。二是我们的教师应该如果正确对待孩子们。孩子们上学期间, 一天二十四小时，除去睡觉时间，基本上与老师接触的时间最长， 加之孩子们常将老师视为权威，教师如何对待孩子会深深影响他 们的成长发展。李镇西在书中强调教师要“给学生以心灵的自由， 就是给学生以思想的自由、感情的自由、创造的自由。“我的理 解就是要按照教育规律和孩子成长规律，给学生成长时间，宽容 对待孩子，允许学生犯错误，保护孩子的自尊。一般而言，教师 会面对千差万别的孩子，我们的教师能够对所有孩子都一视同仁, 因材施教，就应该是一名负责任的老师，但如何对待“后进生” 最能体现教师的“内在”，最值得我们老师加以认真思考。对待“后进生”犯错误，我们老师大致有两种方式一一或者简单粗暴 找家长，或者姑息放任，视而不见。李镇西也认为“教育不能没 有惩罚，但惩罚不是体罚。” “善用惩罚，是教师的智慧我们 要采取合适方式对后进生进行转化。他举一个学生“偷拿”学校 开放书吧图书的例子，处理这件事时，他找这个孩子好好谈了谈 心，以他犯的这个错误对他进行诚信教育。同时，要求这个孩子 真正认识到自己错误之后，一定要写出书面检查，在全校公开检 讨。但最后，是由他在全校读这篇检查，并隐去学生姓名。以这 样的方式教育了全校学生，又保护了犯错孩子的自尊心。他写道“当我在课间操，面对全校三千多名学生读这篇检查 时，全校学生都被震撼了。那以后，开放书吧的书便基本没有流 失，而且还越来越多了，因为好多学生都从家里拿书来捐给学校 的书吧J再次印证了李镇西在书中所说的“当我们自然而然地 走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时， 我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。三是如何开展课堂教学。在书中李镇西提到，什么是好的课 堂一一“有趣”加”有效二有趣，就是能够吸引学生，让学生 在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得时间过得很快, 下课后盼着第二天再听这位老师的课。有效，就是教师完成了教 学任务，而学生们有成果一一无论知识的，能力的，情感的，思 想的，总之有收获。我们作为教师都有这样的感受，一堂好的课 堂不仅让学生感到时间飞快，教师也同样感到舒服快乐，不累， 好课堂我们每个老师的追求。但如何能达到既有趣又有效率，书 中同样给我们提供了相应办法，比如说语言的诙谐风趣，将知识 和学生的生活相联系，引导课堂讨论甚至争鸣，组织学生参与课 堂教学，让学生自主学习等等，限于时间，具体办法我不一一列 举，大家感兴趣去可以查找这本书。最后要强调一点，这是一本关于教育的学术书籍，其中一些 说法也存在争议，但这本书最大的贡献就在于让我们的教师们、 成人去思考如何对待孩子们，如何进行教育，那就是要切实从身 边事做起，从点滴做起改变教育的不良风气和做法，为孩子们的 健康成长，为教育的现代化和进一步发展做出我们力所能及的事 情。
