2023年研学《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得感想.docx

研学义务教育语文课程标准（2022年版）心得感想自2022年4月义务教育课程方案和课程标准（2022年 版）正式实施以来，已有一年多的时间。回想这期间自己几 次对2022版新课标的学习都是囱冏吞枣、一知半解、浅尝辄 止，于是产生了利用暑假把2022版新课标认真地、系统地学 一遍的念头，正好所在的和合工作室也要求暑假教师自修学习 新课标、写心得体会，竟不谋而合。再次学习2022版新课标， 结合自己在教学中的做法，进行反思，有收获也有不足。收获：无中生有2022版新课标中明确要求：“义务教育语文课程内容主要 以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学 习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动J教师在教 学中围绕特定学习主题设计语文学习任务时，其学习主题可以 “无中生有”，根据与教材的关联，学习主题的任务单元可以 采取创生的建构方式。国家基础教育课程改革指导纲要明确提出了 “用教材 教”而不是“教教材”的新观念。教材不只是课本，课本往往 只是教材的核心部分。教师应根据国家基础教育课程改革指 导纲要要求，从教学的实际需要出发，自主地选择、组织适合自己需要的教学材料，而不能过分依赖手中现成的课本。统编版五年级语文下册第三单元是综合性学习：遨游汉 字王国。本单元的综合性学习围绕“遨游汉字王国”的主题， 安排了 “前言”和两个活动板块“汉字真有趣”、“我爱你，汉 字”。备课时我想：甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化 的根脉。我们安阳是甲骨文的故乡，有甲骨文的发现地殷墟博 物院，有中国首座以文字为主题的中国文字博物馆，还有“中 华字都”的称号，拥有如此得天独厚的条件，更容易激发学生 对甲骨文的兴趣。于是我增加了 “甲骨文之姓氏文化”的学习 主题，围绕这一学习主题，我给学生提供了百家姓、仓颉 造字、世界四大古文字体系和甲骨文姓氏等资料，设计了具 有内在逻辑进阶关联的4项任务和9个活动。学习主题：甲骨文之姓氏文化学习任务：1 .我是小歌唱家：乐学百家姓。围绕学习任务开展“读、背、唱百家姓”的3个活动。2 .有趣的甲骨文姓氏。围绕学习任务开展“认识、学写和趣写甲骨文姓氏”的3 个活动。3 .我是小绘本家。围绕学习任务开展“写有关甲骨文姓氏文化的文章和根据 文章做手绘绘本”的2个活动。4 .我是小演员。围绕学习任务开展甲骨文之姓氏文化的情景剧表演活 动。学生体会到：作为中华字都的人，我们能用自己的特长把 中国文化传播给更多的人，我骄傲！不足：“单” “单”不同教师在教学中围绕特定学习主题设计语文学习任务时，可 以对课本中的单篇课文进行学习任务群设计，也可以对课本中 整个单元的内容进行学习任务群的大单元设计。而自己只对课 本中的单篇课文进行过学习任务群设计，没有对课本中整个单 元的内容进行学习任务群的大单元设计。我要多进行2022版 新课标的学习，取得真经，乐于尝试。