中秋咏月诗词三首的教案.docx

中秋咏月诗词三首的教案中秋咏月诗词三首的教案一、教学目的：1、引导同学观赏三首诗词。2、培育同学的制造性思维。二、重点和难点：1、形象和情感是如何统一的。2、景和情是怎样统一的。3、朗读三、教学设计：熟读或者背诵两课时第一课时一、导入：创设自身情景，铺设感情基调（让同学谈谈对中秋的熟悉：月饼、 月亮、团聚、思念）导入所学课文。二、深化课文：反复阅读、揣摩诗词，谈谈你最喜爱哪一首，说明理由。共同观赏：（侧重于意境的'分析）十五夜望月唐王建1、首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了 中秋望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意 境，加上一个唱叹有神、悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得 特别委婉动人。2、点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一 个“月”字，却到处含“月”试分析。拓展：白一一月光，联想李白 的静夜思。树栖鸦一一听到，非看到，联想周邦彦蝶恋花”月皎惊乌栖 不定”烘托了月夜的安静。辛弃疾的西江月“明月别枝惊鹊”。湿桂花一一桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦 娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点 “望月”。（2）、后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。 “落”字最妙，妙在何处？（新奇妥贴，不同凡响，给人以动的形象， 仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间）水调歌头北宋苏轼1、简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常 失意。其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。与其 弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。2、这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思索和对 弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象瑰丽又不离现实生活。宋代词评家 胡仔说：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。把握思想心情： 因政治境况的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑 郁惆怅之感。但没有陷在消极悲观的心情中，却以超然达观的思想排 解忧患，最终表现出对人间生活的喜爱3、拨：上下片都有包含人生哲学意识的句子，找出，试分析。4、佳句观赏：分组争论：阐明理由我的思念是圆的艾青分组争论：(1)、思念什么，为什么思念是圆的？(2)、这首诗表达了一种怎样的思想感情？升华到什么高度？作业：1、背诵并且默写十五夜望月水调歌头这两首诗词。2、试做一首中秋诗词。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。