有关幼儿园教师读书心得体会（15篇）.docx

有关幼儿教师读书心得体会（15篇）有关幼儿园教师读书心得体会（精选15篇）有关幼儿园教师读书心得体会篇1无意中在早期教育上看到一篇对儿童行为管理一书 的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关， 于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前 教育研究家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇 中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造 得那么可爱吗？因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累,甚至折磨得筋疲力尽，如果不把小孩子们造得可爱一些，他担心 大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这 么多年中，有气恼，有伤心但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有希 望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐 并痛苦着”。“尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标 和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。 这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后, 我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的发展 过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成这次幼儿园读书活动的展开对我来说着实令人收获了不少知 识，无论讲故事过程中的领悟还是对孩子的组织都是锻炼自身能 力的良好方式，每次读书都能够让我对学前教育产生更多的反思， 毕竟想要在教学工作中取得进展还需要不断的学习才能够让家长 和园领导感到满意，期间的成长也是经过了无数的努力才能够达 到现在的程度，所以这次读书活动对我来说着实令人收获了不少 的体会。在读书活动中能够明显感受到孩子们对童话书籍更感兴趣， 既要书中蕴含哲理又要满足篇幅短的需求才更适合孩子们阅读， 对此我在挑选书籍的时候也结合了平时上课时用到的儿童读物， 这样的话才能够在读书的过程中起到寓教于乐的良好效果，可以 说这种效果的获得才是组织这次读书活动的主要原因吧，我在进 行阅读的时候更加注重的还是与不同老师间的交流，针对孩子教 育的话题进行探讨则能够更好地理解书本中蕴含的'哲理，毕竟在 挑选读物的时候我也准备了不少适合幼儿园老师进行阅读的书籍。通过对书籍的阅读能够明显感受到自己在教育方式方面还存 在着可以改进的空间，在以往开展教学工作的时候我便对如何激 发孩子学习兴趣的问题感到苦恼，只不过当时陷入了思维误区的 缘故导致只能够在教学过程中见招拆招，殊不知无论是阅读书籍 还是上网查询资料都能够让自己了解这部分内容，所以当我参与到读书活动之中并学到这方面知识的时候还是心生感慨的，毕竟 在我看来这次读书活动更多的还是帮助孩子增长见识，殊不知长 时间没有阅读的自己也需要读书并从中获得知识。可能是在教学工作中更加偏重于思考的缘故导致我很少主动 去进行学习，这也导致自己的思维模式固定以后很难突破原有的 限制，殊不知当自己静下心来进行学习的时候往往能够从中得到 不小的收获，正如这次读书活动的展开让我从中获益并加深了对 幼儿教育问题的思考，但在思考的同时我也在为以往教学工作中 的不足感到惭愧，明明只需要利用工作之余的时间进行阅读便能 够弥补自身的不足，可是我却浪费了大量的时间在无意义的事情 之中从而导致自己毫无进步。这次读书与其说是收获了道理不如说是反思了自身的不足， 也让我明白自己在教学工作中缺少了对学习的探索之心，因此当 我感到迷惘的时候不妨手捧书籍进行阅读从而调整好自身的状态。有关幼儿园教师读书心得体会篇6读了幼儿教师专业成长后，给我感触很深，也从中学到 了不少的东西。作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿， 但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重 任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。最让我关注的是老 师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性 的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、 课后进行反思，体现教育智慧、教育创新。书中采用理论观点和 事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我 消化理论和吸收知识，激发我”也要这样做个好老师”。其中最 精华的部分是教师自身职业的人格塑造。教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。其中苏霍姆林 斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和 规定，只有性格养成性格。”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是 以整个人格来与儿童接触的。”都将教师的人格摆到了重要位置 上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱， 具有“点燃”生命的力量。老师在自己的职业生涯中要不断自我 教育，终身学习。老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教 育着身边的孩子。我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执 着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。在日常教育中有积极的 自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师 表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事 娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。 我要学习她用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活，对同伴友 善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染 孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们 心中真真正正的好老师。有关幼儿园教师读书心得体会篇7幼儿教育观新论是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为 往来的书籍。书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，虞 教授用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子 在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、 要求等，呈现了孩子的内心世界。本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、 游戏观、知识观、教师观和评价观十个方面进行了详细地论述与 讲解。主要阐述了幼儿教育的一些基本理论问题和这些问题在现 代的新发展，对于教师重新认识幼儿教育基本问题，改变教育的 观念的方法，提高幼儿教育的质量有着很大的帮助。新纲要提出：幼儿园教育要以游戏为基本活动。教师与 幼儿游戏有着直接的关系，在幼儿游戏中扮演着许多角色，从时 间的规划，到环境的创设，到行为的观察、活动的指导，无不体 现了教师的支持与参与。读了这本书我印象最深刻的就是第七章游戏观，不仅个别小 案例是我们工作生活中常常出现的问题，还提供了游戏中出现的 各种问题的解决方法。我仔细阅读着每一字每一句，从中获得些 对自己有利或有帮助的信息和经验。书中的第七章第三节幼儿园游戏情境创设与观察指导的阐述 内容令我感触颇深。在幼儿游戏的过程中，教师不仅是观察者、 记录者，更重要的还应该是幼儿游戏的支持者、参与者和引导者。该章节中重点讲解了对幼儿游戏的观察与指导，出了三种最 常见的观察记录游戏的方法：整体扫描法、定点观察幼儿园教师读书心得法、个人追踪法，通过各类记录表和 观察实例，对幼儿游戏中教师的参与方式进行了详细的分析和指 导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描述性 的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场 域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些 案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动， 以及老师是如何去了解孩子的需要、知道他们的思想，把握好与 幼儿互动的节奏，运用恰当的方法介入、指导等等。作者以关注 者的身份对师幼互动行为发表种种先见，以白描的手法展现师幼 互动行为的现实所在。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在幼儿园游戏中也摸索出了五种促进师生互动的方法：拟人法、情景再现法、 抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法。如：巧用拟人法，游戏时抓住幼儿的年龄特点，赋予小木偶、 玩具小动物等以人的口吻，引出交流话题的一种方法。运用拟人 化的教育，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得 形象，易于幼儿接受和认可，其效果远比单纯的说教效果要好的 多。此方法特别适合刚入园的小班幼儿，可以在短时间内缩短师 生间的距离，进而激起幼儿与小动物一起说说、做做的愿望，师 生间的互动自然产生了。再如利用情景再现法，这是一种在游戏的过程中，教师有目 的地引入或创设生动具体场景，以引起幼儿一定的情感体验，参 与游戏分享讨论的方法。对于小班的幼儿来说，我觉得情景再现 的方法还是比较适合的。情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、 积极、愉快的情绪下参与分享讨论，有情感的参与，幼儿自然会 投入这样的情境中，与教师的互动讨论可以收到事半功倍的效果。几种方法各有千秋，可根据幼儿的年龄特点和实际情况选择 适宜的方法指导幼儿进行自主性游戏，既可单独使用，也可根据 实际需要结合使用。以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子 里我还将再细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切。相信通过我进一步细致地观察、全面的 了解，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐，定能有效地 促进幼儿的全面发展。工作之余，捧读一本自己所喜爱的书是一种最美好、最温馨 的休息方式。并非因为缘自那句：书中自有黄金屋，书中自有颜 如玉才读书，只为从中寻求一份心灵的宁静，感受书中作者所抒 发的情怀。自从园里开展了五个一读书活动以来全园上下掀起了读书热, 大到名著、小到诗歌，每读一本书，都为自己的精神世界注入了 新的营养，丰富了自己的精神家园。在唐诗宋词中可感受那纯正 的古风古韵，体味作者那种怀才不遇，志向高洁的清高，看一本 世界名著，时常也被作者那近乎完美无暇的塑造方式所感叹。幼儿教育这一杂志也是我在工作中最得力得助手。从研 究与探索中学习到先进的课程理念和教学方法，从经验荟萃中吸 收先进经验，为我所用；从保育与健康中体会如何使孩子们拥有健 康的体魄和心灵。读书是一种享受，读书更是一种提高自我的途径，也许你不 曾感到，那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的营养，滋补着 你的精神世界，让你的知识层次渐渐增高，总之，我会诊视我读 的每一本书。有关幼儿园教师读书心得体会篇8读完陶行知教育名篇精选这本书，让我受益匪浅。“没有爱，就没有教育”，作为一名伟大的人民教育家、教 育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践 了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱 人”，令人震惊，也给我很大的启示。当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始, 知是行之成”“生活即教育” “教学做合一”这些他所创立的教 育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他 在多年前提出并研究的问题，正是今天我们所倡导的最新的理念。书中也谈到民主的教师必须要有1.虚心；2.宽容；3.与学生 同甘共；4.跟民众学习；5.跟小孩子学习；6.肃清形式、先生架 子、师生的严格界限。通过读书，使我学习到了：1 .教师和孩子是平等的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗 宽容的心，公正地对待每一个幼儿。2.尊重，就要学会宽容与接纳孩子，教师对孩子的内心深入 的宽容，为孩子提供充分表达自己的机会和空间。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重孩子还要学会欣赏孩子，特别是对个体幼儿、更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大， 让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得 自信。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是 另一种情景。有关幼儿园教师读书心得体会篇9在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲 闪闪的背景里，托幼班创造性课程无疑给我们一种新的观念震 荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，充分关注了 家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社 区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创造 性课程。托幼班创造性课程是理想的，更是现实的。所谓理想的， 就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等 因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿发展的目 标，是落实课程理想的主要步骤，也是保教人员确定自己的工作 目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作计划。本书所展示的 计划较为具体、直观，又有示例，清晰明了，有操作性。托幼班创造性课程给我印象最深的一点，是将一般的幼儿发展目标落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目标，真正考 虑“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详 细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例 生动、有趣。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和 策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满 足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文 化带入托幼机构”，这些观点，一方面是体现了教育机构环境的 特点，另一方面是体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则。 该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为知道等方面提出了许多 可操作的策略。托幼班创造性课程是现实的。当规划。环境等转化为幼 儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能。托幼班创造性课程 详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿 的需要，如何知道幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的情绪。 涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、 阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能， 涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能 产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也 必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略。该书在这些方面的 表述是很清晰的，也是具体生动的。不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班 级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己 呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教 育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不 会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如 何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前 是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自 己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为 立场和价值观是什么呢？ “一切为了孩子好”这就是我的立场和 观点。那怎么做才是为孩子好呢?那些上学学过的理论大部分被抛 在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己, 从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。因此，我每天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一 堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理 者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理 自己。我们应该给予他们自我管理的技巧和能力，鼓励他们自愿 的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理 着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学 会自我管理呢？如何学会调节自己和别人的需要，不能因为孩子才看完托幼班创造性课程，我深切感受到，一个优秀的幼儿 教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要 和能力的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我可 以在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也能在这些策略中 感受到作者们长期的实践和思考。有关幼儿园教师读书心得体会篇10古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教 师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易， 其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次 对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计 就是一个值得研讨的问题。在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼 儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教 育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心 发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力 是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进 幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知 道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创 造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的 发展起什么作用等方面。幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有 生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把 富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所 周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而 进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由 此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定 良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活， 遵循生活化的原则。学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化 原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是 通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。这种内 部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构 化过程。一节成功的活动设计，不仅能教会幼儿许多本领，对我们老 师也是一种成功，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师 值得思考的，在我们选择一节活动时，选材很重要，同时也需要 教者有过硬的教学能力回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们 说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩 子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的 行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一 时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段 话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循 一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种 “不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲 望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子 需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静” 了，有秩序了，这 是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己 的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导， 他就能很好的发展。有关幼儿园教师读书心得体会篇11读了孩子，你为什么不听话后我深有感触，“一分钟批 评”让孩子认识自我的错误，但仍坚持良好的自我感觉，并且试 着自我改正；当孩子身上闪现出点滴的优点时，“一分钟表扬” 让他们坚持长久的欢乐，并所以而做得更好；而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到提高。我深切地感受到，这“一分钟”所带来的效果并 不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更体现出教育的一种良性发展， 孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越简便。优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩 子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地应对孩子。给表现不 良的孩子“一分钟批评”，给有提高的孩子“一分钟称赞”，给 所有的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到很多惊喜。表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小朋友吃饭 慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地催促他们：“快 点儿，饭都凉了！“催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长 了没耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么提高。之后，我改批评 为称赞，对他们说：“今日吃假好，比昨日快了。”孩子们很高 兴，果然加快了点速度。批评好似命令，孩子执行起来很被动。 如果换成赞扬，孩子明白了教师的要求，还会感觉自我距离目标 不远，自信心和简便感会随之增强。孩子，你为什么不听话，翻开它，慢慢品味，领略书中的 经典之出。慢慢地，一个个道理迂移到我们的教育生活中，对照 自我的行为，必须会有很多感悟。有关幼儿园教师读书心得体会篇12读了玫瑰与教育后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂一个人， 只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动, 大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实 践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是 具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的 个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之 时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。 回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在 课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语 文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想而苦恼、烦忧、惭愧、自 责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯 有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同 的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学 生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己 的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师 的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之 间的生命过程吧！有关幼儿园教师读书心得体会篇13作为一名幼儿园教师，我常常会读些书来充实自己。最近别人向我推荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有 感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于 书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从 忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书 越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如 果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普 通得不能够再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一 条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：”读书使人明智， 读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学 使人有修养，逻辑学使人善变无非就是让我们博览群书。如 果我们能够做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读 完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何 事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将 每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的 机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果 做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得 社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功 的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前， 面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的 工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产 生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们 的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本 质。然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽 的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就 失去了人生的意义，他们就不能够完整地享受到生命的乐趣。工 作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自 己的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我， 为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美 丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工 作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如 此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感， 和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？ 让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动 心底的反思，让我们每个人都能从内心深处承认并接受：我们在 为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责 任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己 的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、 自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱， 我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人， 才能够更好地从中获得发展的机遇。不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自 己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义 不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠 诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞 开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我 们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐 社会而尽我们每一个人的职责。有关幼儿园教师读书心得体会篇14怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论 任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有 把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习做一个专业的幼儿教师，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育教学过程中的一 些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿 园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过 不断的实践研究，摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多” 现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内 活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联 系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼 儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中， 因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说 的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级 教师闵传华提出了 “幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得 非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩 子走，教师应该是在后面推孩子的人。这样教师就能够更多的去 帮助儿童，也才能给儿童创造更多的学习空间。一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上 的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼 良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失败的，只不过是一 个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个， 就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中。蹲下身 子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄 特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他 们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，教 师不能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再 进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也 要不断的学习，不断地向专业化方向成长！作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好 的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱心”是一个 教师的首要具备条件！有关幼儿园教师读书心得体会篇15与幼儿教师对话一一迈向专业成长之路大部分的内容源 自于幼儿教师、父母和学前教育专业学生在提问或讨论中涉及到 的特别体验的问题，思想和意见的交流与辩论，或许是自己接触 了幼教的实践和理论，对幼教本来就有所感触，所以在读丽莲.凯 兹博士所提出的议题与例子时，心里常常有触动、有检讨、有反 思、有争辩，在经历了这个检讨、思辩的自我澄清过程之后，却 是一份不可言喻的喜悦。首先，充满独到而精辟的观点和见解。在书中，丽莲.凯兹博 士深刻地阐述了关于儿童发展与教育、幼儿教师专业成长等的观上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在 不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一 个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需 要爱和赞同。他们需要知道，如果自己很自私就不会赢得别人赞 同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞赏他 们。正如这句话“增强能力更多着眼于发展自信和积极地自尊， 这些个性品质对于儿童积极地行为养成是有利的”。我们应该通过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢？而 且还要注意不能让孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由, 有根据的表扬，鼓励，赞赏 但我认为这些远远不够，班里 的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为教师的 我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的 那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对 了不仅有老师会赞美，小朋友会喜欢，自己也要夸奖自己，也要 大声对自己说:“真棒!加油！”有关幼儿园教师读书心得体会篇2别人向我推荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅， 颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫 过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功， 从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的点和思想，充满了关于幼儿教育与教师成长的专业智慧，以及她 对于儿童发展与教育的理论和时间的深入把握。1、关于儿童发展的精辟论述丽莲.凯兹博士对儿童教育、教师成长等多方面都进行了精辟 而独到的阐述和分析，而这种分析的一个前提和基础，就在于她 对儿童的深入思考，我们发现他的每一个观点都是从儿童发展着 眼，从儿童发展的需要和儿童发展的规律出发，探讨其对相关问 题的思考和看法，在多年对儿童发展的深入研究下，丽莲.凯兹博 士探讨了幼儿发展的需求、幼儿发展的原则、幼儿发展的目标及 对幼儿发展的评价等诸多问题，她结合了教育实践中存在的与儿 童发展需要不符的现象和教师认识上的误区、操作上的偏差，对 儿童发展问题进行了深刻的剖析。2、关于适宜性幼儿教育的独特观点丽莲凯兹博士对适宜性幼儿教育的目标、内容、原则和方 法以及托幼机构的评价问题等进行了全面而深刻的分析。她强调 为了幼儿作为一个完整的人的发展，适宜性的幼儿教育目标就不 仅应重视儿童认知能力的发展，更应注意对幼儿社会性交往、情 感态度、行为和性向的形成，她强调幼儿教育目标的教育性，教 育内容、原则和方法的适宜性。3、对教师专业发展的深刻阐释丽莲.凯兹博士围绕教师的角色、专业教育者与非专职教育者、 教师的行为以及教师的成长等问题展开了深入了阐释，她指出教 师将自己的爱给予全体儿童而非个别幼儿，并保证他们享有同等 性质的教育机会。在与幼儿交往的过程中，教师应该处理好情感 和理智的关系，和幼儿保持适度的疏离，以客观、中性地观察分 析幼儿，并给予幼儿适宜的发展空间。其次，随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。丽莲.凯兹博士将理论阐述与实践分析有效地合而为一，将幼 教实践中有争议和感到困惑的问题，依据教育学、心理学以及社 会学等多方面的研究成果，进行了客观深入的的阐述和分析。再次，渗透着对幼教问题的理性审视与对幼儿发展和幼教事 业高度关注的气质和精神。无论在探讨儿童发展、幼儿教育的目标、内容、幼教的专业 化、幼教机构的评价，还是教师角色、教师与儿童关系、专业幼 儿教师的行为、教师的专业成长等问题时，.凯兹博士时刻向我们 展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。读了凯兹博士的书，在感受到她丰富的教育经验和理论成果 的时候，同时深深感受到自己是多么的渺小与无知，在幼教的海 洋中我只是个涉世未深的孩子，无论谈理论还是说实践，自己都 缺乏一种反思、审视、辨证和理性，更没有值得借鉴的教育策略建议与教育智慧而言，更谈不上教育的学术气质和精神。我想， 只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己具有一点学有 所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正合格的幼儿教师.， 才能担负起幼教的重任。书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如 果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普 通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条 被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智， 读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学 使人有修养，逻辑学使人善变无非就是让我们博览群书。如 果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读 完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何 事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将 每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的 机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果 做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人， 时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所 想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可 及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫 然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了 一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一 本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽 的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就 失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作 是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己 的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我， 为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美 丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工 作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如 此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感， 和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？ 让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮 躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动 心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：我们 在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念， 责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自 己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、 自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱， 我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自 己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义 不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠 诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞 开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我 们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐 社会而尽我们每一个人的职责。有关幼儿园教师读书心得体会篇3幼儿教育读书心得体会.t_t铁假碗的真实含义不是在一 个地方吃一辈子代，而是一辈子到哪儿都有坂吃。就算是一坨屎， 也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己有太多担 忧。那么，怎样搞好幼儿教育呢？关键应该根据幼儿的特征“对 症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无