怎么做好一名教师读书心得体会三篇.docx

怎么做好一名教师读书心得体会三篇怎么做好一名教师读书心得体会1时代是发展的，教育是变化的，思想是流动的。一成不 变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。根据时代的 特点不断调整我们的思想，改变我们的教育教学行为，发展 我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。现在，新型教师不能回避的一个问题，是市场经济对教 育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题一一“为学生 做教师”、“为家长做教师”、“为学校做教师”、“为国家做教 师”、“为生命做教师”，我们就能看到一种态度：教师无可 避免地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。虽然作者也没有解决市场经济背景下教育本身或者说 书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种 困境中的教师指出了一种思考方向。更为重要的是，放眼社 会、不忘责任、积极思考才是现代教师应有的人生姿态。因为“任何好思的教育者，都能够成为一位大众的教育 是享受那种传授知识的成就感，但我们不能把这种主观意向 完全划归到“他（她）愿意”的领域，我们何不把这种行为 说成是，这样的教师他（她）甘愿做这样平凡的事业，育人 育己，梦想如此，那么工作的动力也就不言而喻了。我想， 这样的教师才配得上引领学生的职务。我为什么做教师，这样的思考也作为一个我进行自我反 思的过程，让我回顾自己怎样成为一名教师，我怎样教书， 最终教书赋予了我怎样的能力与历程。最后，我想用书中的一些话来解释我做教师的缘由：我 做教师是因为我相信我帮助了孩子们，让他们喜欢来学校上 学，喜欢学习，并且乐于面对风险和挑战；我喜欢教师那种 步调，那种挑战，那种回报，那些孩子，那些同事，还有我 所教的科目，在我一生中的这个时刻，我已经想不到我还可 以做别的什么。教师是一份相当吸引人的职业；总的来说，我已经总结 出爱是一切的中心，特别是我为什么要选择教书，也是因为 爱，正是爱给了我教育的动力，也正是爱才让我能够有资格 谈论教育的种种，虽不是与生俱来的能量，但却是我如今正 在实现着的梦想，这就是我为什么做教师！哲学家。这样的教育者，也许不能名垂青史，但他一定是他 自己教育实践的真正主人，一定是他自己时代中深刻的教育 者”。结合这一学期的教学情况，第一章“为学生做教师”给 我的感触是最深刻的。本书让我认识到，教师的本质是为学 生发展服务。教育本来就是谋求幸福之学、引领高尚之学。因此，学校本来就应该是“首善之区”，因此，作为教 师，我们必须在为学生发展服务的过程中教会孩子为别人服 务。作为教师，我们应该对许多细节进行反思，需要转换我 们惯有的思维方式。比如说，当学生没有完成作业时，我们 不能理解为学生偷懒，不用心，而应该理解为教室布置的作 业不合适或者工作没有到位。实际上也确实有学生是偷懒或者不用心，但是如果我们 这样来理解，把问题归因于教师，教师就要不断地了解学生、 鼓励学生、唤醒学生、帮助学生，这样的爱，学生更能真切 地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与 此同时，教师才能获得更好的发展，教师才能获得真正的专 业幸福。在课堂上，我们经常会发现，由于学生生气勃勃、充满 朝气，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，并且相互 “传染”，这时，有的老师会表扬一些较好的，然后批评甚 至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家安静下 来”；或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会忘记 教师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，教师只好又以类 似的手段恢复秩序。但是如果发生这种情况时，我们换一种思考方式，认为 这是学生精力十分充沛，并且把学生的这种“生命活力”引 导到学习中来而不是要求、批评、威胁等。这就要求我们转变观念，不是选择满足教师的需要而是 选择满足学生需要的教学。这时，教师就会对自己的教学方 式进行反思，从而进行学习，提高自己的专业水平，对于不 同的学生、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高学生的 学习兴趣，创造轻松和谐课堂氛围，让学生觉得上课就好像 在做游戏一样，让他们在不知不觉中学到知识、本领。从而，通过这一过程，使教师获得更好的发展，获得真 正的专业幸福。学生是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的尊 重，作为与学生的生活最接近的教师，我们要在与他们接触 的过程中，重视学生的感受、需要，并且要让学生感受到这 一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要教师转换 自己的观念，适应现代教育的需要。这本书带给我的是一一转换思维，努力做一位让人满意 的教师。怎么做好一名教师读书心得体会2对于我为什么当老师这个问题，曾经我也在脑海里多次 思索，但是至今却没有得到自己能够信服的答案。我们为什么当老师一书，对刚刚入行教师行列的我, 留下了深刻的印象。书中收录了 20几位资深教师的教书实 战感言，让我在进入教师角色前，事先品味以后工作中可能 产生共鸣的圣餐，了解了当老师的酸甜苦辣。特别值得一提的是本书第二部分，它详细列举5位老师 的故事，它深入的描绘这些老师从事教育事业的志向。其实, 从这些教师实例中我们可以找到自己的影子。他们就像自己 的一面镜子，只不过这面镜子它比较神奇，可以让我们看到 过去的自己，现在的自己，未来的自己。总而言之，这本书让我受益良多。通过这本书的学习，使我明白做为一名教师在教育并不 乐观的政治背景下等一切不利外界条件下，还是要坚守自己 的岗位，始终牢记教师教书的重要性，要成为对所以学生都 有影响的老师，明白做一个对学生有有影响老师具备的职 责，包括，将学习与学生的生活联系；不放弃一个学生，始 终要明确一个理念，坚信没有教不好的学生，只有难教的学 生；遇到困难的要坚忍等等。只有爱岗的人，才能敬岗，作为一名好的教师，更应具 有爱岗敬业的精神。这本书向我们展现了一些好教师的实 例，我看到了教育事业艺术魅力，认识到了作为一名教师的 神圣职责，以及这个行业的价值所在。这为我以后工作，坚 定了更巩固的心理基础，以便更好的工作。我现在是实验中学的一名教师，马上就要到岗位中来， 我将亲身体会到在学校教学中的酸甜苦辣，不过我会坚信自 己的选择，坚信自己的选择是正确的。我会像吴校长说的去做，既来之，则安之，踏踏实实的 把工作做好。用真情来教书，始终本着先育人再育学，先学 做人，再学技艺的理念。做为一名旅游专业老师，我的人生格言是，与学生一起 畅游书中海洋，共同领略大自然无限风光。工作中，可能会 遇到一些挫折，但是我一定会努力去克服它。学海无涯苦做 舟，我将上下而求索。在未来的工作中，我将继续好好学习, 做一名合格的实中教师。看了，我为什么做老师这本书以后，我一直在反思, 有了一定的启发，其实在教学过程中，面对班级课堂气氛不 高的情况下，再追究学生调皮，闹腾的责任的时候，或许也 要多一点考虑追究教师。我们教师也要反思一下，是不是自 己授课不够投入，激情度不高。教学方式是不是换换口味。与学生进行多的交流，适时 了解他们的心声，让师生互动再默契点。老师上课不容易， 上好课不容易，当个好老师更是难上加难，我会为此不断努 力，做一名好老师。怎么做好一名教师读书心得体会3为什么做教师这不仅仅是我假期阅读书目的名字， 也是我常常思考的问题，究竟是为了毕业之后求得一份稳定 的工作，然后此生得以安逸的生活，还是因为当初选择了小 学教育专业，学习了这方面的理论，就应该感受一下理论联 系实际的意义，亦或是因为受亲人朋友，周遭一切的影响，最终选择了教师这门职业在罗列了多种理由后，我意外地发现，这种种缘由中充 斥着对生活和社会的各种无奈，并且被动得违心，唯独没有 列出“喜欢”、“热爱”这样的字眼，我想现如今，我们这一 代的年轻人，无论在从事着什么工作，或许都和我是一样的 境遇，矛盾、毫无头绪并顺水推舟地走下去。这算是逆来顺受吗？不！生活并没有给我们狂风骤雨般 的磨难，我并没有因为太多无奈的缘由而疲惫的工作，恰恰 相反，我每天沉浸在教育教学的殿堂中不能自拔，我每天与 学生们相处，处理班级大事小情，忙得不亦乐乎，每个假期 都会因为想念学生想念课堂而期待工作的日子，教师工作清 贫辛苦，在反复思虑中虽不曾罗列喜欢和热爱的缘由，但我 却真真切切地乐在其中，并乐此不疲。以此看来，关于为什么做教师的思考着实有些矛盾，那 么就让我们重新审视自己的内心，我们到底为什么做教师？其实，关于为什么做教师这个问题的答案，大致可以分 为以下几种：“碰巧”，有太多人喜欢用这种腔调说话做事，貌似简 单地修饰就可以掩盖自己的内心，并将所处现境毫无征兆地完全推给了命运。我认为这样的想法多少对自己有些不负责 任，也对教师这样神圣的职业不负责任。可在我们教师队伍中又不乏有这样想法的人，于是“碰 巧”就成了命中注定，“碰巧”就成了引航的风向标，碰巧 做了教师，碰巧教了学生，就碰巧在这样的岗位上持续了十 几年或几十年，用原有力量去完成该完成的工作，只是完成, 只是服从，却没有动力，没有创新。想想我们所教育的孩子，你生命中无意的一个“碰巧”, 或许就成为孩子们无尽的未来，这样看来，又有什么资格碰 巧呢?所以，要么不成为育人的人，若冠冕堂皇的成为了也 不要不负责任的循着碰巧的心气去为人师者。在教师队伍中，也默默存在这样一个大集合，这些教师 有意无意地从若干年前就把自己划到教师的领域。一般有两种原因：一种是生长在一个教师家庭中，加之 十几年的学生生涯，深受教育感染，以及家人耳濡目染，思 想熏陶，最终也顺利成章地成为教师；另一种则是理性而又 现实的选择，当今社会，就业困难是大多数年轻人面临的实 际问题，所以，从高考前开始，我们就要从漫长的学生梦中 惊醒，理性地思考我们将来的就业之路，高三以前我们对大 学、未来都充满了美好又不切实际的幻想，直到我们知道分 数，匆忙地坐下来在厚重的报考书中选专业的时候，我们才 渐渐懂得理想与现实的差距，翻来覆去，不是在看自己的分 数够不够，就是在思考这个专业毕业以后好不好就业，最终, 无论是大学和专业，还是工作的落实，我们的选择都无关喜 好，更无关梦想，于是在这个大集合中又出现了由于专业对 口而去当教师的教师。看来理所应当也可以算是一个充分的理由，与前者相 较，失去了命运的依托，更加主观一些，但教师明明是一种 爱的事业，仅仅有主观的意愿，仅仅因为世俗和生存而扬言 为之奋斗，没有爱的辅佐，是不是缺点什么呢！教育，不做 则已，作则做得问心无愧才对得起该对得起的一切才行。这一类教师，要么内心对教育事业、对祖国的花朵充满 着期望，要么想通过教师这个小事业改变大世界，或者说通 过自己的力量扭转不适当的教育现状。无论哪一种都可以算是“忧国忧民”的一种表现，我想 这样的教师才是心中有爱的教师，他们真正思考的是教育能 给人类带来的种种，以及如何能让教育滋养于人类又服务与 人类。或者我们可以说得再平凡一点，有的人就是喜欢教书， 就是喜欢把自己所学知无不言，言无不尽地告诉孩子们，就