《大家都快乐》教学实录.docx

大家都快乐教学实录一，猜谜导入，激发爱好师:小挚友们都宠爱猜谜语，对吗（对）师:想不想和老师玩猜字谜的游戏（想）师:一滴雨点落在工厂上是个什么字（生面有难色） 师（出示用彩色纸剪贴成一束气球状的字卡并提示）:可 以从字卡里找字.生:是广字.师:你真机智，找得真快.师:接着听好，分开双手,谁来猜 生:是掰字.师:真能干!第三个谜语一个人站在两人头上.生（抢 说上是众字.师（指字卡上小挚友们发觉了吗其实这些字都是我们 在上节课学的生字，此时此刻请大家再认读一遍.师:小挚友们字认得不错，坚信你们会把课文读得更好.这节课，我们接着学习一一（指课题） 生（齐读）:大家都快乐.二，品读悟情，理解课文 师:你们声音真噫亮,老师也很宠爱读书，听老师把课文 读一读，想一想儿歌写了哪些快乐师:听了老师的朗读，谁知道儿歌写了哪几种快乐（生 迟疑）师:（引导）第一种是一个人玩的快乐，其次种是两个人 玩的 生:快乐.师:第三种是一一 生:三个人玩的快乐.师:第四种呢 生:许多人玩的快乐.（板书略）1 .学习第一小节.师:我们先来看看一个人玩的快乐.请一个同学读第一 小节.读的时候要读准字音，读通句子.（一生读）师:下面，大家自己把这一节读一读，读完后先想一想， 一个人玩的时候,还可以玩什么 然后跟同桌说一 说,（学生自读自说）师:谁来说，有与课文不同的玩法,老师就把它填在小诗 歌里.（出示儿歌格式）（生:画图画;附：小创作:一个人玩,挺快乐静静静的，单独一个正好,还可以,生:读书；生:看电视；生:积累木）师:这是一首多美的小诗啊哪是我们一起创作的，让我 们一起快乐地读一读.（师生齐读）师:谁能把课文第一行句子读好.自己练习一下,体会一 下哪个字最能说明独处的快乐.（学生练习朗读，个别读; 强调挺字要读重一点，学生未能读好，师读，让学生体会. 一生试读,强调了挺快乐.）师:读得好!假如能把快乐写在脸上就更好了，能给同学 们做个快乐的表情吗（生面露微笑）师:请再读一读，读到快乐的时候，露一下你得意的笑容. （生读得声情并茂）2 .学习其次，三，四小节.读懂内容.师:两个人,三个人，许多人玩又有哪些玩法，又是怎样 的快乐呢从其次，三，四小节中选择自己宠爱的小节 读一读，再找你的好挚友读一读,比比谁读得好.也可以 演一演文中的玩法，还可以效仿儿歌在练习卡上填词 搞小创作,但是必需要把要学的那个小节读熟.（生自读, 师巡察，沟通，请个别学生展示小创作.） 创作一创作二 创作三两个人玩,真快乐三个人玩,很快乐许多人玩,最快乐 有些事儿，要两个人做三人成众,玩法多,人人想 出新玩法，静静话一起说.,.大家都快乐朗读练习.师:下面我想让大家从这几节诗中选自己宠爱的句子 来读,看谁读得最好先练习一下，想想应带着怎样的 感情去读.生:人人想出新玩法,大家都快乐.师:谁来评一评.生:我觉得她读得很有感情.师:能具体一些吗她把什么样的感情读出来了 生:她把快乐的感情读出来了.师:你评得真好，你能读好吗试一试.（生读） 师:谁还宠爱别的句子 生:许多人玩，最快乐.师:读得真好,你是怎么读好它的 生:我把最字读得重些，并且加上了表情来读.师:你真会读.谁宠爱不同的句子 生:（读）跳皮筋，掰手腕，过家家,学唱歌.（生边摆头边有节奏地读）师:大家看她，读得多起劲，是不是想到玩的,就乐了.（众笑）师:大家一起学学她.（众边读边摆头）师:儿歌中每一小节的第一行句子都提到快乐.师:第一小节第一句是一一 生:一个人玩挺快乐.（板书挺） 师:其次小节第一句是一一 生:两个人玩，真快乐.（板书真） 师:第三小节第一句是一一 生:三个人玩，很快乐.（板书很） 师:第四小节第一句呢 生:许多人玩，最快乐.（板书最） 师（从下到上指板书）:大家看，这四句诗放在一起，我们 怎样才能读好它呢（重点指导读好挺，真，很，最四个快 乐,读出层次感） 师:谁来试试.（生读） 师:能读出层次感，要是表情也一次比一次快乐起来，甚 至加上动作来表达情感那更好了，行吗（师示范加上 动作,表情读一一生加动作,表情读一一全班加动作，表 情读）（附动作说明:直立，右手放在胸部上方表示挺快乐;以右手向上向外翻开的动作表示真快乐;右手翻开到水 平方向表示很快乐;双手由内向上往外翻开并作跳动 状为最快乐.） 说话练习.师:同学们把挺，真，很,最的感情都读出来了，那能不能用上它们说句子呢，请看练习.读书读得挺好，读得真好,读书读得很好 读书读得最好.我挺宠爱一花，我真宠爱花，我很宠爱花, 我很宠爱一，我最宠爱 （生说句子）师:你们真会说,实在顶呱呱.我最宠爱花.回读全文.师:此时此刻老师手里有几张图片，看谁能找到和图片 相应的小节读一读.（打乱插图出现的次序让学生找相 应的小节读）师:请同学们看插图读课文，边读边想像.（生读）师:谁认为自己读书读得最好（生自荐）师:请你读课文第一小节.（生读）师:请你再请一位同学一起读其次小节.（生生读） 师:（指生）你再请另个同学和你们一起读第三小 节.（生生生读）师:好，全班一起读最终一小节.三，参与活动，体验快乐 师:小挚友们，此时此刻我们来做游戏,好不好（好） 师:先听老师说游戏规那么:小挚友可以自己玩，也 可以是两个人，三个人或许多人一起玩.想玩什么 把戏就玩什么，要留意平安.以哨子的响声为完毕 信号，明白了吗（明白了） 师咱由活动起先.（老师随机进呈现场采访:你们多少 个人玩玩什么感觉怎么样）师（吹哨）:活动完毕.师:我想了解一下你们都是怎么玩的刚刚玩的过程中, 选择自己玩的请举手.（几个）选择两个人玩的请举手.（约三分之二）选择三个人玩，许多人玩的请举手.（约 三分之一） 师:看来，同学们都挺会玩，也有自己的主见，老师这里 还有一首快乐儿歌,谁能给它配词配动作.（播放vcd说 哈罗.师边听边悄然示范.）歌词:你很快乐,你就说哈罗，配词，配动作：哈罗你很快乐,你就拍拍手.拍拍手你很快乐,你就吹口哨.吹哨你很快乐,你就哈哈笑.哈哈笑（让生自己表演;让生生表演;老师参与一起表演;全班一起表演.）四，深化相识,解决生活问题 师:小挚友们，此时此刻你觉得是一个人玩最快乐，还是 两个人，三个人，许多人玩最快乐（大局部学生体会到 许多人玩最快乐,一学生坚持一个人玩最快乐.） 师:看来，你是个独立性很强的孩子，很会独处.师:老师最近遇到一些不快乐的事，谁有方法让老师快 乐起来.生:听音乐.找挚友闲聊.到公园玩.找许多人来玩.师:小挚友们的方法真好,当你也像老师一样遇到不快 乐的事，你也有方法让自己快乐起来吗 生（自信地）:有.师:看来，大家都是快乐的小天使,让我们也给板书画一 张笑脸吧!看老师变魔术了.（画简笔画）师（从下到上指板书）:好，大家一起读读板书.（生齐读板 书）下课.