深圳市高级中学高中语文必修二《离骚（节选）》学案.docx

离骚（节选）学案一、学习准备【了解作者】屈原（约前340约前278）,我国最早的大诗人。名平，字原，战国时代楚国人。初 辅楚怀王做过左徒、三闾大夫。学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。 后遭到守旧贵族子兰、靳尚等人的谗害而去职。顷襄王时被放逐，长期流浪沅湘流域，比较 接近人民生活，对黑暗现实愈益不满。后因楚国的政治更加腐败，首都郢亦为秦兵攻破，他 既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死。所作离骚九章 九歌等篇反复陈述其政治主张，揭露统治集团昏庸腐朽、排斥贤能的种种罪行，表现了 他对楚国国事的深切忧念和为理想而献身的精神。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、 思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。离骚全诗93节373句2490字。前部分32节，以写现实为主，追忆身世、抱负、 遭遇；后部分60节，以写想象为主，写神游天地“上下求索”的幻想境界。尾声1节，总 结全诗。【字词读写】1 .正音：裔（yi）朕（zhen,勿误读为后鼻韵母zheng） 孟隙（zGu） 揆（kui） 肇（zhGo） 扈（hu） 汩（y£i,多音字，切莫念g0或mi）搴（qidn）毗（pi.）芷（zhi）2 .辨形：摄（she）：摄提（两字均从“才”）,摄影。慑（sh6,从“广，使害怕）：慑服，威慑。聂（Ni。：姓。蹑（ni3作姓的读音表音，形旁“足”表意）：蹑手蹑脚。镣（nie）：镜子o汩（是个会意字，意为流水发出的声音（水在说话），通常念而课文中由流水发 出的声音引申为水流迅疾的样子，念yD）。汨（mi,右为“日”，地名，汨罗江，屈原投水处）。肇：户、文、聿，手写时左上角切勿写成“启”。搴（qidn,形旁为“手”，意为拔取）：斩将搴旗。蹇（jiin,形旁为“足”，意为跛足；也作姓。作姓时第一个字母大写）：命运多蹇。3 .书写：苗裔（“裔"字由“商''上部"六''改为声旁“衣”） 皇考 摄提 庚寅 肇赐嘉名正则灵均江离秋兰宿莽代序草木零落美人迟暮 骐骥驰骋【热身练习】1 .按有关内容填空。屈原，名，字，战国时代国人，杰出的家和爱国诗人。他的代表作是。他在民歌 的基础上创造了一种不同于以四言为主的诗经体新诗体，因这种诗体的作品又以 为最，故又称。平；原；楚；政治；离骚；楚辞体；离骚；骚体。2 .圈出下列诗句中的通假字，并写出正字。肇锡余以嘉名扈江离与辟芷兮来吾道夫先路“锡”通"赐”；“辟”通“僻”：“道”通“导”。【自学点拨】1 .学会吟诵古诗词，注意节拍、重读音节。2 .理解屈原的政治理想及爱国情怀。二、自主探究【粗读浅探】1 .反复朗读课文，看看节选的段落可以分为几部分，每部分写了什么内容？（答案做 在书上）思路提示：可从诗人生平、爱好和思想性格几方面分析。探究思路：可以分为三部分。前8句为第一部分，诗人自述家世、出生年月日和名字由来；接下来 8句为第二部分，说自己的特殊爱好，说明自己思想性格与众不同；最后8句感叹君王的昏 庸，表达自己的耿耿忠心。【精思深究】2 .反复朗读课文，完成以下练习：（答案做在书上）（1）如何划分节选部分课文诗句的节奏？试在课本上划分其朗读停顿，体会“兮”字 的作用。思路提示：楚辞不同于一般的四言、五言、七言诗琅琅上口，而有着独特的抑扬顿挫的节拍，“兮” 字更是楚辞语句上的特点。楚辞以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字，使得诗句既 整齐又错落，富有情韵。朗读时，要在理解的基础上，以表意的结构特点为主，掌握好它的 节奏特点。课文节奏可划分如下：帝/高阳之/苗裔兮，朕/皇考/日/伯庸。摄提/贞于/孟限兮，惟/庚寅/吾以降。皇/览揆 /余初度兮，肇/锡余/以嘉名：名余/曰/正则兮，字余/日/灵均。纷吾/既有/此内美兮，又/ 重之/以修能。扈/江离/与辟芷兮，纫/秋兰/以为佩。汩余/若将/不及兮，恐/年岁之/不吾 与。朝/搴F比之/木兰兮，夕/揽洲之/宿莽。日月/忽其/不淹兮，春/与秋/其代序。惟/草木 之/零落兮，恐/美人之/迟暮。不/抚壮/而弃秽兮，何/不改/此度？乘/骐骥/以驰骋兮，来/ 吾道/夫先路！（2）阅读前8句，思考：诗人追述世系，说明了什么？思路提不：从其出生的特殊性考虑。答：追述世系，说明他与楚国血肉相连；叙写名字，点出他不凡的风度、仪态。自述出生 于寅年寅月寅日，认为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日；加上他出生时器度非凡，又获得 好名字，诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、 变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，又是他的悲剧的根源。（3）阅读中间8句，思考：诗中写了哪些内容？思路提示：体会诗人有着怎样的品质，是怎样形象地描绘的，诗人感到流年似水后又是怎样做的 呢。答：诗人既有“内美”（内在美德），又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、 才华出众。诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香 草（“江离” “辟芷” “秋兰”）象征自己的美质和才能。时光如逝水，岁月不待人。诗人 深感努力向前，还怕追赶不上，于是就勤奋不懈：清晨去摘上坡上的木兰啊，黄昏去拔经冬 不凋的草。即抓紧时间，修养自己。（4）最后8句有何深刻含义，在行文上有何作用？思路提示：从诗人叙述时间的紧迫性考虑。答：天时运转，春生秋杀，草木零落，年岁将尽。诗人担心君王如不能及时建立道德，举贤 用能，则将年已老矣，无所成就。诗人有着美好的品德，又积极进取，而且胸怀大志，愿为 国家效力，按理应得到楚王的了解和信任，这就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现 实之间的矛盾冲突，以及诗人所遭遇的挫折作了铺垫。3 . “移情”技法即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移 情于物”。节选的课文所运用的“移情”技法有哪些好处？思路提示：可从“我”与“物”的同化的作用考虑。答：作者对那些美好事物“辟芷”“秋兰”美人”等，不是停留在客观的欣赏上，而是把自 己的爱和追求移到那美好的事物中。通过那些美好的事物，可以体会作者对理想的追求和不 悔的斗志。也可以说，作者的情感、美德、追求、斗志，都已变成了那些美好的事物，让读 者感受到了其高尚情操。4 .节选的课文塑造了一个怎样的抒情主人公形象？思路提示：从他的装束和思想追求考虑。答：课文为我们塑造了屈原热爱祖国，忠心耿耿的抒情主人公形象。他有着突出的外部形 象特征：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。“很多屈原的画像即使不写其姓名，人们也可 以一眼认出是屈原，就是因为都依据了离骚中这种具有特征性的描写。5 .从节选课文可以窥见离骚的语言有怎样的特色？思路提示：着重从修辞、句式以及特殊性的用词等方面考虑。答：离骚的语言是相当美的。首先，大量运用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加强 自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。其次，运用了不少香花、杳草的名称来象征性地表现政 治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了 色彩美。再次，全诗一般以4句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下 句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。最 后，运用了对偶的修辞手法，如“朝搴F比之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，“唯草木之零落兮， 恐美人之迟暮”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。【探究小结】1,楚辞语言带“兮”字的特点抑扬顿挫的语调。2,作者崇仰真理、矢志报国的高尚品 格以及忧国忧民的思想与楚国黑暗政治之间的矛盾。3,比喻、象征等表现手法独特新鲜。