第8课《列夫托尔斯泰（第1课时）》教学设计--2023-2024学年八年级语文上册备课资源（统编版）.docx

第8课列夫托尔斯泰（第1课时）教学目标1 .把握列夫托尔斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。2 .体会先抑后扬的写作手法。教学重点1 .把握列夫托尔斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。2 .体会欲扬先抑的写作手法。教学难点体会欲扬先抑的写作手法。教学过程新课导入他出身贵族，世袭伯爵。他的创作是世界现实主义文学的高峰之一。他的著作被译成多国语言，享誉全球。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”托尔斯泰到底长什么样子呢？新 知 探一、知识链接1 .走近作者。【活动内容】学生根据自己之前积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作 品。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。2 .列夫托尔斯泰简介。【活动内容】教师出示课件中“列夫托尔斯泰简介”的内容，让学生了解列夫托尔 斯泰的生平。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让 学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。脸庞（)胡髭（)长髯（)两颊（)黝黑（)纠缠（)一结（)髯发（)肖像（)粗劣（)粗鄙（)滞留（)愚钝（)穹顶（)弥补（)禁锢（)蒙昧（)可憎（)貂皮（)酒肆（)乡绅（)吻合（)缰绳（)颔首（)侏儒（)尴尬（)犀利（)程亮（)甲胄（)粲然（)禁锢：犀利：锂亮：粲然：藏污纳垢：粗制滥造：鹤立鸡群：正襟危坐：诚惶诚恐：黯然失色：【设计意图】通过认识生字和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】速读全文，思考：文章可分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？【设计意图】通过划分层次使学生明晰文章结构和主要内容。四、文本研读【活动内容】1.第一部分中，作者从哪些方面描写了托尔斯泰的外貌特征？2.为什么在描写托尔斯泰的外貌特征时还提到了陀思妥耶夫斯基和来访者的心理落差?【设计意图】分析第一部分内容，引导学生把握托尔斯泰的外貌特征。【活动内容】3.第二部分中，作者是从哪些方面刻画托尔斯泰的眼睛的？4.本文为什么重点描写托尔斯泰的眼睛？这表现了作者怎样的感情？【设计意图】分析第二部分内容，引导学生把握托尔斯泰眼睛的特点。五、合作探究【活动内容】作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看, 读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么 作用？【设计意图】引导学生通过对比体会欲扬先抑的写作手法。课堂小 结本文展现了托尔斯泰独特的外貌特征和非同寻常的眼睛，表现了他深邃的精神世界，并 运用欲扬先抑的手法表达了对他的崇敬和赞美之情。教学反思