小学生心理健康教育访谈提纲.docx

小学生心理健康教育访谈提纲一、调查目的时代的飞速发展，社会在进步，生活水平不断提高，我们的孩子成天在喊 累！他们到底累不累？目前，我们的小学生到底有没有学习负担？心理负担到 底重不重？带着这个问题，我们学校心理课题组走向我们的孩子，试图走进他 们的心灵，想进一步了解我校学生的学习负担的轻重，学习心理负荷到底有多 重，真实了解我校学生心理健康状况，探索学生健康心理形成的机制，寻觅培 养学生健康心理的有效途径。二、调查内容和方法1、心理现状调查的内容：当前小学生的学习负担、心理健康现状以及心理 现状与当前学校教育的相关性。调查内容一：学生在校的学习时间、学生的睡眠时间、学生的作业量、教师的 教学方式。调查内容二为：学生课余活动的安排、学生在校的活动总量。调查内容三为：孩子双休日的走向、活动的主要范围及主要方式、家长对 孩子的主要关注点。2、实施方法：本调查主要采取个别访谈法，调查问卷法。在选取抽样学生的过程里，强 调调查与抽样调查相结合的方法，把本校低、中、高年级的12个班学生作为调 查对象，有效调查问卷300份，在问卷的过程中，还对低、中、高年级的学生 代表作了个别访谈。三、调查结果显性问题我们发现：当前学生在学习空间内的学习现状如下:1、62%的小学生时常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上 升而上升，到五年级达到77%。2、3096的学生反映睡眠时间不足9小时：相当一部份乘车学生每天早上5 点五十分就出门，傍晚5点半才到家，有限的时间都给浪费掉，等车时间太长。 这主要是由于政府所派送车辆太少。3、45%的学生认为：肩上的书包过沉。以前，我们说小学生书包重七斤半， 是一支步枪的分量。现在去称量一下，绝对不止七斤半了。为什么会重了呢， 因为现在的教材印得漂亮，开本大，又有插图，纸张也好。同样的一本教材， 现在有不少、很好的纸张，所以它的分量是以前的几倍。书包的沉重让好多学 生的肩膀压得过早变形，固然，在放晚学的当口，你在校门口可以看到一道风 景，好多家长一手拉学生的手，一手拎的是沉重的书包。4、学习负担仍然对于4096的孩子来说是一块“心病” o 4096中高年级学生反 映：作业量偏多，特殊现在有语、数、外三门主课，每门课程的老师都想突出 强调自己所担任的一门学科，没有进行很好的协调，而且，所布置的作业比较 单调、机械，让学生全然失去了兴趣，中高年级课外作业时间超过1小时。平 均每天的学习时间达到或者超过3.5小时。由于作业多也导致睡眠时间明显不足, 好多学生在课堂上呈现出无精打彩的态势。（存在学习障碍、情绪障碍、社会 适应障碍）3、25%的学生埋怨家长强制参加的课外辅导班太忙碌，几乎剥夺了大部份 的顽耍空间。参加的辅导主要有艺术类的培训（如：二胡、琵琶、古筝、笛子、 书法、国画类）、学习提高班（主要有当前热门的英语、奥数班）歇息的时间 惟独半天甚至为零。4、学生额外的时间在有限的活动空间内进行。休闲的方式主要为电脑游戏， 电视、足不出户。缺少与人交往的时机。过着比较封闭的生活。5、爸爸妈妈对孩子的学习关心程度只反映在金钱的满足上，大多家长很少 关心自己孩子的生活。成人的活动方式也比较单一，在麻将桌上消耗时光，因 此，对孩子的影响极不利。隐性问题在与学生的访谈中发现，当前学生面对繁重的学习任务，所表现出的精神 状态不佳，与年龄不相称的学习心理负担，让一些孩子处于“心理亚健康”状 态，主要表现为心理焦虑、情绪不稳定、易紧张、急躁。在课堂学习上 严重的倦怠心理：依赖心理：面对学习，关心我的不要太多：家长施与压力，教师的希翼， 有他们一路全包，今天这个班，明天那个班，我只需像个木偶人听命就是，有 一天，我可能还会不知道自己是谁。恐怖心理：天生不是学习的料，门门功课闯红灯，老师课堂上的东西一点 也听不懂。不知从什么时候起，我已成为了学习上的落伍者。对待学习，我真 的好胆怯，老师没完没了的指责，爸爸妈妈的唾骂：“怎么会生了你这么一 个小子？ ”厌弃心理：课堂上懒散的学生明显增多了，似听非听；不做作业的学生会 编各种理由；在父母的强制下机械地不负责任地完成草草完成学习任务的变多 了，很少有人认为学习就是自己的事，而是父母为了面子自找的事。懒惰心理：大批的学生在课堂上俨然成为了一个听众，不愿发表自己的意见, 不愿投入不少的精力，搞不懂的也不着急。麻痹心理：面对来自家长和学校老师的惩戒行为采取无动于中的态度，对 待学习上的一个个包袱视若无睹。自暴自弃心理：自认为天生就是这块料，每一门功课就是摆在学生面前的 一座座小山或者是碉堡，永远也克服不了。从众心理：班级里不行的学生也不止我一个，你不行，我不行，我们大家 都不行，我也不必为此而难过。止匕外，学生在学业外一些不良心理也令人堪忧：1、学生没有真正的快乐体验上学期，我校在一次“我是一只小小鸟”的征文活动中，发现：85%的六年 级学生渴望飞出爸爸、妈妈、老师所设置的牢笼，渴望做一只自由、幸福的小 小鸟，而且大多在文中体现出他们一点儿也不快乐，不少学生反映：在学校里 很少感觉到快乐，有来自父母的喋喋不休的唠叨，有来自学校的强有力的要求， 中午放松的时光也已被一项项作业占领。对此，学生感觉压抑，敢于老师倾诉， 缺畏惧向自己的老师倾诉，生怕伤了老师的心。2、人与人之间的关爱意识缺乏：同伴之间缺少应有的关注信任 春游实践活动期间，学校呼吁每位班主任老师在出发前对学生进行一次环境保 护的专题教育，可是，出发之前，对每一个班级的学生进行观察、调查显示：1、 大部份学生带了满满一袋子零食，背着登山，没有节约意识；2、3096的孩子没 有与别人分享的习惯，吃完垃圾随手抛，跟所有社会人士一样，把个旅游点弄 得满地狼籍。3、当有人浮现艰难时，心中没有扶持的观念。3、个人意识太强，惟我独尊在孩子们的心中，自我是最重要的，所有的人围着他转是天经地义，为他 着想也应该。潜意识里没有关心他人、亲人的意识。碰到问题，第一步就先推 卸责任。“三八节”布置体验为妈妈洗脚的活动，相当一部份孩子在谈感受时 说：蹲着洗脚累，我现在还有好多作业要做，至于妈妈说什么没在乎，孩子只 是作为一个强制的任务来完成这件事。4、自理能力太差，实践本领不足5、学习负担仍然对于4096的孩子来说是一块“心病”。4096中高年级学生反 映：作业量偏多，特殊现在有语、数、外三门主课，每门课程的老师都想突出 强调自己所担任的一门学科，没有进行很好的协调，而且，所布置的作业比较 单调、机械，让学生全然失去了兴趣，中高年级课外作业时间超过1小时。平 均每天的学习时间达到或者超过3.5小时。由于作业多也导致睡眠时间明显不足，好多学生在课堂上呈现出无精打彩 的态势。（存在学习障碍、情绪障碍、社会适应障碍）6、25%的学生埋怨家长强制参加的课外辅导班太忙碌，几乎剥夺了大部份 的顽耍空间。参加的辅导主要有艺术类的培训（如：二胡、琵琶、古筝、笛子、 书法、国画类）、学习提高班（主要有当前热门的英语、奥数班）歇息的时间 惟独半天甚至为零。7、学生额外的时间在有限的活动空间内进行。休闲的方式主要为电脑游戏， 电视、足不出户。缺少与人交往的时机。过着比较封闭的生活。8、爸爸妈妈对孩子的学习关心程度只反映在金钱的满足上，大多家长很少 关心自己孩子的生活。成人的活动方式也比较单一，在麻将桌上消耗时光，因 此，对孩子的影响极不利。隐性问题在与学生的访谈中发现，当前学生面对繁重的学习任务，所表现出的精神 状态不佳，与年龄不相称的学习心理负担，让一些孩子处于“心理亚健康”状 态，主要表现为心理焦虑、情绪不稳定、易紧张、急躁。在课堂学习上产生严 重的倦怠心理：依赖心理：面对学习，关心我的不要太多：家长施与压力，教师的希翼， 有他们一路全包，今天这个班，明天那个班，我只需像个木偶人听命就是，有 一天，我可能还会不知道自己是谁。恐怖心理：天生不是学习的料，门门功课闯红灯，老师课堂上的东西一点 也听不懂。不知从什么时候起，我已成为了学习上的落伍者。对待学习，我真 的好胆怯，老师没完没了的指责，爸爸妈妈的唾骂：“怎么会生了你这么一 个小子？ ”厌弃心理：课堂上懒散的学生明显增多了，似听非听；不做作业的学生会 编各种理由；在父母的强制下机械地不负责任地完成草草完成学习任务的变多 了，很少有人认为学习就是自己的事，而是父母为了面子自找的事。懒惰心理：大批的学生在课堂上俨然成为了一个听众，不愿发表自己的意见, 不愿投入不少的精力，搞不懂的也不着急。麻痹心理：面对来自家长和学校老师的惩戒行为采取无动于中的态度，对 待学习上的一个个包袱视若无睹。自暴自弃心理：自认为天生就是这块料，每一门功课就是摆在学生面前的 一座座小山或者是碉堡，永远也克服不了。从众心理：班级里不行的学生也不止我一个，你不行，我不行，我们大家 都不行，我也不必为此而难过。此外，学生在学业外一些不良心理也令人堪忧:1、学生没有真正的快乐体验上学期，我校在一次“我是一只小小鸟”的征文活动中，发现：8596的六年 级学生渴望飞出爸爸、妈妈、老师所设置的牢笼，渴望做一只自由、幸福的小 小鸟，而且大多在文中体现出他们一点儿也不快乐，不少学生反映：在学校里 很少感觉到快乐，有来自父母的喋喋不休的唠叨，有来自学校的强有力的要求， 中午放松的时光也已被一项项作业占领。对此，学生感觉压抑，敢于向老师倾 诉，缺畏惧向自己的老师倾诉，生怕伤了老师的心。2、人与人之间的关爱意识缺乏：同伴之间缺少应有的关注信任。春游实践活动期间，学校呼吁每位班主任老师在出发前对学生进行一次环 境保护的专题教育，可是，出发之前，对每一个班级的学生进行观察、调查显示: 大部份学生带了满满一袋子零食，背着登山，没有节约意识；2、30%的孩子没 有与别人分享的习惯，吃完垃圾随手抛，跟所有社会人士一样，把个旅游点弄 得满地狼籍。3、个人意识太强，惟我独尊在孩子们的心中，自我是最重要的，所有的人围着他转是天经地义，为他着想 也应该。潜意识里没有关心他人、亲人的意识。碰到问题，第一步就先推卸责 任。“三八节”布置体验为妈妈洗脚的活动，相当一部份孩子在谈感受时说： 蹲着洗脚累，我现在还有好多作业要做，至于妈妈说什么没在乎，孩子只是作 为一个强制的任务来完成这件事。小学生心理访谈提纲记录表学校 姓名 性别 年级年龄（周岁）第一部份：具体事件、实时心情al你最近二周的心情怎么样？（很快乐、开心？还是比较愉悦、平静？还是有点小烦恼？还是很烦恼、很痛苦（包 括愤怒、绝望、抑郁等）？）a2如果有烦恼，你最烦恼的事情是什么？（学习：考试成绩不好，做作业，被老师批评， 没有时间玩；生活：家里有矛盾，被父母批评，没有钱买喜欢的东西；人际：长的不 漂亮，被人看不起，同伴有冲突；突发：被性骚扰等等）程度如何？（有点小烦恼，自己还能调整？快承受不了了，亟须他人匡助？）已经持续多久了？是否已经严重影响了自己的学习、生活？第二部份：普通状态bl你觉得你的生活总体来说是怎样的？（充满希翼有希翼的普通没什么希冀令人绝望）b2最近一个月，你有疲劳感吗？（没有有时有点疲劳总是会感到疲劳 很疲劳）b3最近一个月，你的睡眠怎么样？（很好不足入睡艰难醒的太早经常失眠几天没有睡着了）b4最近一个月，你觉得学习或者作业（很轻松比较轻松有压力很大的压力受不了了）b5尔受到旁人（或者同学、朋友、老师、父母等）对你的评判时，心理是否会很不安？ 能否谈一谈你想到的这个事情？b6你曾经有过以下行为吗？（大哭大声喊叫生气砸东西坐立不安想报复（伤害别人）离家出走还是死了算了）b7在电视、网络上看到自杀事件时，你认为发生了什么？（那个人可能是压力太大了那个人可能是想报复别人那个人可能一时冲动彻底不能理解）b8你曾经想到过自杀这件事吗？从来没有有时会浮现自杀的想法时常会出现自杀的想法我在想怎样自杀会比较好我曾经尝试过自杀的行为1第三部份：支持系统cl你觉得家里的氛围怎么样？很温暖比较温暖 普通不太舒畅很不舒畅c2你有好朋友吗？（没有朋友？有朋友但是不太亲密？有几个亲密、要好的朋友）c3遇到难以解决的艰难时，我会主动寻求匡助？没有人能够求助？身边总有人会主动过来匡助我？