五柳先生传(苏教版八年级选修) 教案教学设计.docx

五柳先生传（苏教版八年级选修）教案教学设计（第2课时）教学目标：1、理解课文内容，了解陶渊明甘守贫贱，不慕荣利，旷达自任 的品德和情趣2、赏析文中简练生动的语言3、领悟文中刻画人物共性鲜亮的写法课时支配：2课时教学过程：一、导语陶渊明的作品请同学举例：如归园田居、桃花源记。作品 涉及到他的如“菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻”师读关于陶的一些资料介绍（好了，同学们，这就是我们印象中的陶渊明，那么陶渊明自认 为是怎样的一个人呢？）二、新授1、齐读课文，再次感知课文内容；自由读译文2、默读课文第一小节，找出描写五柳先生生活、爱好、性格方 面的语句。3、“生活”A、从几个短句可看出他的生活怎样？(苦)B、他自己是怎样的态度呢？真的隐士往往是贫士C、这种状况第一节有个概括的词语，请找出其次小节有句话和这个词语相照应，请找出4、“爱好”A、找出相应的语句B、逐一分析(1)爱好读书是读书人的本分，不同于世俗的是，他读书不是 为了做官求荣利，不必适应官府的标准，无须牵强附会，穿凿曲解。(2)他的嗜酒，与魏晋名士的风流饮酒不同，他是爱喝而已， 既不标榜，更不风流，反而由于贫困，窘相毕露，有酒就喝，一醉方 休，根本不管别人的态度。所以他的饮酒，任性而旷达，不矫晴、不 放纵，获得了亲友的理解和宽容。(3)写诗作文，抒怀述志，他著文章的目的是为了 “自娱”不是要给别人看，更不是要献给统治者，去求高官实禄。5、“性格”A、找出相应的语句B、重点分析“不慕荣利”体现在哪些地方？5、小结五柳先生在“环堵萧然”的陋室都能“好读书每有会意，便 欣然忘食衔觞赋诗”，真是苦中求乐啊；而这些反映了他“闲静 少言，不慕荣利”的性格，真是“乐中有志”啊！总的看来，五柳先生是一位甘守贫贱、安贫乐道、旷达自任的封 建时代学问分子形象。6、拓展思维，尝试创作老师在备课的时候，为五柳先生所感动，特作诗一首可“欲擒 故纵可有几处老师江郎才尽，想请同学们帮帮忙（出示诗歌您是）您是致陶渊明先生 您是群山中的那株菊吗隐性埋名，远离尘世的喧哗先生您是桃源外的那片林吗兴高采烈，散发着幸福、甜蜜的芳香先生您是河水里的那朵莲吗先生您是茅屋边的那棵柳吗,柔枝中是铮铮铁骨先生您是陋室内的那杯酒吗,跟 轻轻碰出很多回味来先生您是三、作业：1、练习册1、2、3题2、找出文中用典处并加以分析五柳先生传（苏教版八年级选修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。