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沪教版小学三年级上册语文第一单元教案1.沪教版小学三年级上册语文第一单元教案篇一信：【教学目标】1、学习生字“雏。积累词语若干个。2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然, 热爱生活，关爱他人的思想感情。3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学重点、难点】1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。2、有感情地背诵诗歌。【教学准备】投影、录音、生字卡片等【教学过程】一、启发谈话，理解题意“信二1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？2、交流信的内容。（自愿）我曾经收到过的信，信中说，我曾经给写过信，信中说3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方5、手势表示有几个自然段。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋 友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读” 的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真 听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、指名分节读。思考：你知道了些什么？2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？4、指导读14节（找文中的句子回答）并说明为什么？5、指名读、评议、齐读。6、理发师给小贝当刮脸了吗？下节课再学习。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关 键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意 识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：15、刮脸贝当第二课时教学目标：1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中，感受小大人"贝当”人小言不小的 那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学重点：1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。2、能有感情读课文。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中，感受小大人“贝当”人小言不小的 那份童真，感受理发师的风趣幽默。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习检查。1、抽读生字。2、一字开花。二、继续学习课文。1、自由读510节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗？ 为什么？2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢？3、自由练读510节，讨论：（1）当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什 么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报 纸。（2）当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的？ 指导看图。（3）指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心 情。4、指导朗读理发师的话，思考：读了理发师的话，你有什么想法？5、小组合作演一演这部分内容。6、如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢？7、全班齐读课文。注意语气。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关 键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意 识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？四、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、预习16课。4.沪教版小学三年级上册语文第一单元教案篇四童年的朋友：教学目标：1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者 对小熊朋友真挚的感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我 们快乐感受的事物。教学重点、难点：1、理解“童年的朋友”的含义。2、体会联想句的作用。教学方法：读写结合。教学准备：小黑板，图片。教学过程：一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。 引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的 玩具朋友。2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友 的回忆。3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时 代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他 童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。二、检查预习1、学习生字。认读字音，理解字义。2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉 默、克制。学生开火车领读词语。三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年 的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是谁？3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的 故事，完成下面填空。（出示幻灯片）：“我” 一开始要当（拳击家），拿童年 的朋友一一小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾 经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳 击家）了。四、品读感悟，理解课文。1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、 眼睛、双手）2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影 不离”的意思？4、思考：“我”为什么流泪了。五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待 自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得 生动、活泼、有趣起来。）七、布置作业1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。青（）（）（）（）（）（）京（）（）（）（）（）（）2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家 发生在你们之间的故事。5.沪教版小学三年级上册语文第一单元教案篇五晓出净慈寺送林子方：一、复习导入新课。1、西湖，是一首诗，是一幅画。古往今来，文人墨客 无不为这人间天堂的美景所倾倒。上节课，我们学习了苏轼 的六月二十七日望湖楼醉书，谁能来背一背？2、今天，让我们走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼 中的西湖又是一种怎样的境界。二、悟诗情。1、这首诗里没有一个生字，你能把它读好吗？（指名 读）2、课前大家都预习了这首诗，能不能说一说你的预习 所得？先在小组里议一议，然后以小组为单位来汇报。（作 者、写作背景、词语、诗句意思）3、播放视频，谈感受。（美、壮观）4、你能用自己的语言来形容这种情景吗？出示词语积累：荷叶一一挨挨挤挤、错落有致、随风摇 曳碧盘滚珠荷花一一亭亭玉立，暗香浮动、嫩蕊凝珠轻摇曼舞5、试试看，怎样能读出这种美呢？读出你不同的感受 来。自由读、指名读（配乐）6、孩子们，如果你就是杨万里，当你和友人畅谈一夜 从寺中走出时，一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘，你会吟诵 （学生朗诵古诗）当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎 面飘来、沁人心脾，你会不由自主地吟诵一一（学生朗诵古 诗）当你和友人荡舟湖中，从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依 依话别时，忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透，你会情不自禁的吟诵一一（学生朗诵古诗）7、一池的绿叶红花，让我们大家读出了别样的风情、 别样的滋味。播放歌曲。谁也想来高歌一曲？8、播放课件一一西湖六月一望无垠的荷花盛开景色。请同学们仔细观察图，如此壮观的景象是否给予了你心 灵的震撼。面对此情此景，杨万里写下了千古名句“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”。此时的你又该如何表达自己 心中的感受呢？请同学们每人写两句诗，写出你此时的所见 及所想。（指名上黑板板书。）三、拓展1、孩子们，同样是写西湖的诗，晓出净慈寺送林子方 和六月二十七日望湖楼醉书有什么不同之处呢？出示表 格。2、小组讨论，汇报。3、杨万里的这首晓出净慈寺送林子方成了写荷花 的千古绝唱，其实他还有一首写荷花的诗也是脍炙人口。知 道是哪一首吗？出示小池。大家比较一下，这两首同样 写荷花，又有什么不同之处呢？送荷花诗。4、诗题中一个“送”字，不由让我们想到了不少学过 的送别诗，谁能背诵几句？5、这首诗题为送别，可诗中却一字未提，你怎样理解？6、总结：同学们，骄阳似火中吟诗，它是你解渴的一 杯清茶；月圆人欢时吟诗，它是你抒情的一枝好花；烦恼萦 绕时吟诗，它是你消愁的一曲笙歌。就让我们在诗文化的浸润中茁壮成长，营造出属于自己的碧海蓝天！四、作业：1、背诵晓出净慈寺送林子方。2、继续收集关于描写西湖的诗，描写荷花的诗，送别 诗，比较异同。3、推荐阅读朱自清的荷塘月色。式。二、自读诗歌，整体感知。1、轻声自读课文：读准字音，读通课文。2、同桌互读课文。3、说说课文大意：“我”学会了,想写 信，替 写、替写、替 写，也想给 写，通过写信，让大家的心 O三、阅读课文，学习语言。学习第一节。1、朗读第一节，说说你读懂了什么？2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和 纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。3、感情朗读。学习第二至五节。1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信， 信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？2、师生交流，投影显示相应的情境。（1）教师示范：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近 黄昏，盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回 家，快把我们喂个饱。（交流中教学“雏”字。）（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：“我”替大海给小船写信，信中说：O“我”替云给他的伙伴写信，信中说：O“我”替树给他的朋友写信，信中说：O3、有感情地朗读并背诵二至五节。（看图配乐）学习第六小节。自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和 别人的心贴得紧紧，紧紧”的意思？四、读诗总结，学习创作。诗歌创作：“我们来当小诗人二要求：以信的内容为题材，选择你喜欢的内容（将课前 收集的代表性信件展示出来），进行诗歌创作，评选出我们 中间的小诗人。2.沪教版小学三年级上册语文第一单元教案篇二茉莉花：一、教学目标I、在阅读中独立认识本文10个生字；积累“贪婪、骄 阳似火”等8个词语。2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的 意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。3、正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读 出不同心情的不同语气。背诵课文第4节。4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟 做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。二、教学重点、难点1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思， 并正确运用。2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的 理解，能背诵课文第4节。3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到 一定的道理。三、教学准备自制多媒体课件、茉莉花。四、教学过程一导入新课1、出示茉莉花：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。2、板书课题，齐读。二、整体感知课文1、自学课文，媒体出示自学要求。自学要求：（1）轻声读课文，读准字音。（2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）茉莉花的生长过程稀疏的叶子一 一一大簇枝丫，鼓出禧蕾2、检查自学情况：（1）指名读课文，学生点评朗读情况。（2）字词教学重点。读准生字的字音。书空“逛”，注意笔顺。形近字组词：（媒体出示）疏O假O蕾（）逛（）蔬O瑕O雷O狂（）理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。（3）交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子一好多叶子，露出小苞一一大簇枝丫，鼓出 蒋蕾一开出小花，送来清香三、研读课文1、读读课文的第24小节，用直线划出描写茉莉花 的句子，并交流。2、学习第2节。（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子, 稀疏的叶子，连花的影子也见不着。（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？（3）媒体出示，“因为,所以，我不再关心 它了（4）理解“我"心情变化，刚买来时，“我”的心情如 何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书： 盼望不再关心（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。3、学习第3节。（1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个 个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。（2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体会 “惊喜”的意思）板书：惊喜（3）练习朗读。4、学习第4节。（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张 张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。（2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语， 理解“似雪如玉”。（3）练习朗读第4节，指导背诵。媒体出示：爱太阳一一长枝鼓蕾一一开花送香一一闻香品茶5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到 底才有收获的道理，师小结。四、复习巩固1、读词语：茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、蒋蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄 下来：茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了 几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉， 绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫 我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。五、拓展作业1、拓展：*用两、三句话介绍自己喜欢的花。2、作业：（1）熟读背诵第四节。(2)抄写词语。精心、盼望、始终、关心、似雪如玉3.沪教版小学三年级上册语文第一单元教案篇三刮脸:教学目标：1、认识15个生字，会写其中的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中，感受小大人"贝当”人小言不小的 那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学重点：1、认识15个生字，会写其中的八个生字。2、能有感情读课文。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中，感受小大人"贝当"人小言不小的 那份童真，感受理发师的风趣幽默。第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。教学重点：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。2、能有感情读课文。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入。1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁 刮脸？2、小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝 当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。3、出示课题、指名读、齐读。二、初读课文。1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时 圈出的生字读三遍。2、检查生字自学情况。(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。(2)请学生当小老师，教读生字词。(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。