中心校2019年学校工作总结及2019年工作打算.docx

中心校2019年学校工作总结及2019年工作打算一年来，在县教育局的正确领导下，在乡党委、政府的大力 支持下，习城乡中心校团结、带领广大教职工与时俱进、开拓创 新、积极进取、扎实工作，圆满完成了与县教育局签订的教育工 作责任目标和部署的各项工作任务。另外，还结合本乡实际创造 性的开展一些工作，取得了一定成效。现将XX年工作回顾 一 突出重点、强化责任，出色完成了各项教育工作责任目标。 县 教育局与中心校签订目标后，习城乡中心校结合实际，将目标层 层分解，细化到校，并与全乡中小学签订教育工作责任目标。根 据中心校人员分管工作，明确各自分管目标的落实。中心校采取 平时督查和集中检查相结合的方式督促目标的落实。中心校人员 对所分管的教育工作责任目标时常进行督导，总结反思目标完成 存在的困难和问题，不断改进工作方式，为严格控制学生辍学, 习城乡中心校实行控责任制，与中小学签订控辍责任书，并进行 周周通报，月月总结，年终控辍较好的学校中心校进行物质奖励 和精神鼓励，从而保证我乡小学学生不流失，中学学生流失少的 良好局面，我乡入学率、辍学率达到了上级规定要求。安全工作 会会讲，时时抓，实行放学路队制，安全隐患定期排查月报制, 安全演练制度化，XX年9月，习城乡中心校在南五庄中心小学 召开“平安之星”校园创建工作动员会即学校安全工作现场会, 中心校全体成员，中学校长、主抓安全的副校长、学区校长、小 提高教师的专业水平。二是大胆实验、相互交流，共同提高。鼓 励教师勤思考、勤实践，敢破敢立，发挥自己潜能。三是充分利 用教师资源，根据学生需求，开发校本课程。 三、以“科学 发展观”学习教育活动为切入点，努力建设一支高素质的教师队 伍 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”建设 高素质的教师队伍是推进素质教育的基本保证，加强教师队伍建 设，提高教师素质。一是深化完善人事分配制度改革，建立激励 机制，竞争上岗、奖优汰劣，调动教师不断从事提高自己的积极 性和主动性。二是实施党员示范带动工程。通过党员保持先进性 教育活动，努力培养一批在教学工作中起骨干示范作用，在思想 作风建设中为人师表、爱岗敬业的优秀党员教师。第三，要狠抓 师德、师风教育，深入开展“讲、比、争、创”活动。学校长和县教育局安全办魏主任共计30余人参加，现场会上学 校校长各自介绍安全工作具体做法，相互学习，取长补短，共同 提高。最后，观看了防震安全演练，仅用了 59秒400余名学生 就从二层教学楼迅速撤离到安全地带，受到安全办魏主任的高度 评价。通过安全工作现场会，全面提高了广大校长的安全意识和 防范能力，近几年来，我乡无一起安全事故发生。我乡每年的6月份和12月份对中小学教育工作责任目标督导评估， 量化打分，评出中学一名、学区一名、小学三名教育目标管理先 进单位，获奖单位的校长被确认为优秀校长，教师节大会上，乡 党委、政府将予以大力表彰。给中小学校长搭建一个展示才华的 舞台，形成学校之间比管理水平、比办学效益的良好氛围。二深入扎实开展“双五个一”工程，全面促进教师专业化成长。 百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，由此可见，教师在 教育过程中起着关键性的作用，教师素质的高低决定着教育质量 的好坏，针对我乡教师队伍结构不合理、教师老龄化、教师严重 欠缺的现状，提高教师队伍的素质成为日前当务之急，为此，习 城乡中心校深入扎实开展“双五个一”工程，全面促进教师专业 化成长。“双五个一”工程，即在教育理论方面：每位教师每年 读一本教育专着或一份教育教学刊物（并读书笔记一本），参加一 项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每 学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能 方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教 研活动中都有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份 试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和 一条教学建议。 年初，中心校规定每位教职工必须订阅一份 教育教学刊物，我乡教师订阅小学语文教学、小学数学教学、教 育时报课改导刊、中国教育报、人民教育、河南教育等教育类刊 物共计260余份。采取集中学习与分散学习相结合，星期一至星 期五为分散学习时间，星期六下午为集中学习时间，集中学习教 育专着。每学期记学习笔记要达到5000字以上，中心校时常督 导学习情况，并把督导结果全乡通报，作为评先、评优的依据。 鼓励教师积极撰写教育教学论文，每学期至少写一篇论文。由于 教师经常学习教育类刊物，教师的教育理论水平和写作技巧得到 很大提高，今年，我乡教师6篇论文在省级刊物上发表，10篇 在市级刊物上发表，又有12、20篇论文分别被评为市级、县级 优秀教学论文。为促进教师专业化成长，中心校要求每位教师每 学期至少写一篇有价值的教学反思、教学案例。叶澜教授说：“一 个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反 思，有可能成为名师。”美国的着名学者波斯纳有一个教师成长 公式：经验+反思二成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作 用。而我们的许多教师没有充分认识到这一点，不太愿意去进行 教育反思。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正用心去写 的不多。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改 善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己 的教学精益求精，渐臻完美。每学期期末，中心校又按照“人人 写、大家评、优中选优、逐级推荐”的原则，评选出“十佳教学 反思”和“优秀教学案例”。同时在中心校会议室进行展览，以 中学、学区为单位组织教师参观学习，并召开表彰会，颁发奖品 和荣誉证书。中心校还要求各学校积极开展校本研修活动，创造 条件让每位教师都有一次高水平的发言。我乡学校始终坚持靠科 研上水平，走“科研兴校”之路。做到人人有课题研究，学校要 从人力、财力、物力等方面向课题研究组倾斜，我乡乡二中的“快 速作文”已取得阶段性成效，正准备在全乡推广，胡寨小学的 “快速计算”效果显着。我乡积极开展说课、优质课评选活动, 中心校把每年的5月份、11月份定为“说课月”和“优质课评 选月”，达到了人人做一节公开课。这些活动的开展，全面提高 了教师的授课能力和业务水平，在今年6月份县教育局举办的 “研训赛”活动中，中学教师张艳稳等8名同志被评为中学优质 课教师，小学教师李凤娟等6位同志被评为小学优质课教师。同 时，张艳稳、李凤娟分别在徐镇一中和徐镇中心小学为习城乡、 梨园乡和徐镇镇的教师做示范课。另外，郝慧丽、张岩芳两位同 志在县优质课评选活动中脱颖而出，被县教育局推荐参加市优质 课比赛，课做的精彩还被评为市级优质课教师，打破了习城乡教 育小学没有市级优质课的历史。孔海生、马全峰等12名同志被 评为县成教优质课教师。我乡这一做法被濮阳日报教育周刊头版 头条刊登，并称为教学“食谱”为教师“强身健体”，相继又被河南教育时报刊登。三、制定措施，完善机制，创造性开展工作。面对教师紧缺，办学条件差，教学设施简陋等困难条件下，我们积极采取 有效措施，创造性的开展“教研赛考评”工程。（一）、建立例会 校长、学区校长听课记录审查制度。作为校长要经常深入第一线， 听课、查验教师的随堂教案、作业批改情况，每两周检查一次， 每周听课不少于2节，中心校人员也是如此，每周一例会校长、 中心校人员将听课记录交中心校相关人员审查，中心校通报上周 听课情况。（二）、实行教职工全员承诺制。XX年2月份，每位 教职工在全体教职工大会上公开承诺，包括校长承诺完成目标， 提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理 质量、位次,任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。 学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成情况。（三）、 完善教育质量目标责任制。自XX年秋季新学期始，中心校每年 都要以上学年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提 出新的增长目标，并签约目标责任书，每年秋季初测，春季总测， 对抽测结果进行公布。（四）、建立学生目标激励机制。要求全乡 每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行 为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字， 并把目标警示标志贴在课桌的左上角，时常对照。学期末，加以 对比，这样就建立了 一套完善的目标激励机制和评价体系。（五）、 推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果 汇总分析，根据结果与相关教师座谈，并将结果记入教师个人业 务成长档案,作为年终考核的依据之一。（六）、扎实开展优质课、 观摩课评选、“教师板书设计大赛”和说课比赛。每学期以中学、 学区为单位组织一次优质课、观摩课评选和说课比赛，每学年举 办一次“教师板书设计大赛”，为教师搭建一个相互交流、相互 切磋、共同提高、表现自我、展示才华的舞台，让教师在活动中 受锻炼、有长进,全面提升教师教学水平和授课能力。一份耕耘、 一份收获，XX年6月习城乡中心校作为唯一的一个乡镇代表在 市教育局召开的“教研赛考评”工程座谈会上作了典型发言，其 经验做法被刊登在全市教育系统实施“教研赛考评”工程经验 材料选编上，8月被市教育局授予“教研赛考评”先进单位。 四、以开现场会为手段，全面促进学校管理规范化。改变以往什么会议都在中心校开的做法，把现场会开到学校，学校在某 一方面做的比较有特色我们就把某方面的现场会设在那里。XX 年3月份以来，我们相继在德育成效显着乡一中召开德育工作研 讨会，在管理出成效的程寨小学召开校长论坛，在安全工作扎实 的南五庄中心小学召开安全工作现场会，在教学质量显着提高的 侯寨小学召开教育教学工作现场会，在普通话规范的东街小学召 开语言文字工作现场会，现场会不仅领导讲话，而且要有某方面 做得有特色的校长做经验介绍，我们组织中小学校长对举办现场 会的学校进行参观、学习。校长之间相互交流，相互切磋，取长不断，共同提高，并把每次会议发言稿整理装订成册，推进了举 办学校管理规范化。每次现场会都对全乡中小学校长有所触动, 有所感悟，校长暗下决心，别人能做到的我一定能做到，回去后 积极行动，向先进学习，形成了全乡中小学校长比管理、比办学 水平的浓厚氛围，从而促进学校管理规范化。五、开展“手拉手”活动，实行“支教”、“走教”，有效整合教育资源。 在乡政府领导的多次协调下，油田一小与张寨中心小学结成了“手拉手”学校。今年5月学校领导和学生家长带领学生代表向 张寨小学捐赠了图书和书架，总价值5000余元，油田一小学生 和张寨小学学生结成了帮扶“对子”，并互相致信。油田一小领 导还询问了张寨中心小学存在的困难和问题，决定在力所能及的 情况下，为张寨中心小学购置50套桌凳和一些体育器材，解决 张寨学前班学生烂桌子、坏板凳办学条件差的问题。同时，邀请 张寨小学教师到油田一小参观学习，还派教学骨干到张寨小学进 行业务指导，全面提高张寨小学教师的业务素质。另外习城乡中 心校全力实施“支教”、“走教”制度。目前，中学适龄学生少， 教师相对宽裕，而小学适龄儿童高峰期到来，教师严重欠缺，中 心校积极组织中学优秀教师进行“支教”，缓解小学教师不足的 问题。中学“支教”教师原工作单位、工资关系不变，享有原单 位教师的同等待遇，乡一中教师刘发青、桑红等5位教师支教到 小学后，受到学生和学生家长的热烈欢迎和好评，并解决了小学 拉不开门的问题。小学开设英语课，而近几年没有分配年轻教师, 学校只得让老教师改教英语课，由于教师没教过英语，半路出家, 发音不准，直接影响着学生以后英语的学习，中心校就实行中学 包学区制度，一中英语教师包陈寨学区、习城学区英语教师教学, 二中英语教师包甘露学区、东风学区英语教师教学，每周五为定 时帮扶时间，小学英语教师和初中英语探讨教学中存在的问题, 中学英语帮助小学英语教师纠正部分单词发音不准的问题。由于 小学美术、音乐教师严重不足，我们集中全乡优秀的美术、音乐 教师到小学进行“走教”，全乡统一编排美术、音乐课程表。音 乐、美术教师轮流到各校讲课，有效整合了教育资源，让全乡学 生都能受到音体美的熏陶。存在的问题回顾上一年的工作，在肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，我乡教育工作还存在着一系列突出的困难和 问题，已严重阻碍了我乡教育事业的改革与发展，主要表现在: 一是教育投入不足，教学设施严重短缺。而是推进素质教育还缺 乏力度，片面强调智育，忽视德育，教师苦教，学生苦学的问题 没有得到根本解决。二是教师严重缺编，教师队伍结构矛盾比较 突出，按照XX年县人事局核定编制数，我乡缺编40余人，且近 三年学生人数突增，按照编制规定，我乡缺编将达到60余人。 教师老龄化问题日益突出，大部分小学师资队伍老化，后续力量 不足，出现断层现象;三是部分教师工作热情不足，责任心不强， 无进取心，不能适应新课改的要求。这些问题需要我们在今后的 工作中客观、冷静地分析，下大力气研究解决，确保全乡教育事 业持续、健康、协调发展。XX年工作打算 坚持以科学发展 观统领教育工作全局，紧紧围绕创建教育强乡工作目标，唱响发 展主旋律，打好质量攻坚战，积极深化教育改革，促进教育协调 发展，努力办好让人民满意的教育。 一、理清思路，强化管 理，突出中心 学校的中心工作是教学，贯彻和落实教学常规 管理，以及领导作风的改进是抓好学校工作的关键。在教学工作 中，我们要坚持“四合一”的检查制度，即学校领导深入教学第 一线，每周坚持听一个阶段教师的课，检查一个阶段教师的教案， 抽查一门学科的作业，主持一次教研活动。在教学过程中实行“一优化、二提高、三坚持”课堂教学管理模式，即优化课堂教 学结构，突出一个“活”字，提高教师讲课艺术，突出一个“精” 字，提高学生学习积极性，突出一个“乐”字。坚持“以教师为 主导，以学生为主体”的原则，把课堂还给学生，引导学生探索 学习规律，掌握学习方法，帮助学生实现“要我学”到“我要学” 的转变。 二、以课改为契机，牢牢把握发展的主题课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是实施素质教育的关键环 节。从XX年秋季，我乡中小学全面进入新课改，到如今仍然存 在部分教师无所适从，不知如何授课的现象。在今后的工作中， 我们主要做好以下3个方面的工作：一是加强广大教师的学习培 训工作。我们采用集中学习，请专家做专题报告，走出去参观等 形式，重点学习课改的指导思想，教育理念、相关的政策措施以 及课程标准和新教材等，增强教师实施新课标的自觉性和责任感,