教师做学生最喜欢的老师演讲稿（8篇）.docx

教师做学生最喜欢的老师演讲稿（8篇）教师做学生最喜欢的老师演讲稿（精选8篇）教师做学生最喜欢的老师演讲稿 篇1尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上（下）午好。感谢大家给我这次机会发出我的心声，为此我非常荣幸。今 天我演讲的题目是学生们最喜爱的老师。我的摩天轮将要停下，一千多个日日夜夜换取的是否是高中 更广阔的学习天地，我不得而知。然而在过去的日子里，在老师 们的支持和鼓励下，我收获了许多，也成长了许多自打我踏进五中校门的那一刻起，三年多来，我所接触的老 师，或严厉、或温和，有的更是别具特色。总之，每一个老师无不 关心关爱我们，无不尽心尽力培养我们。在这里我先要说句感谢。每一学年，我都拥有一段美好的记忆。曾经也有想过，如果 有人问我初中生活中最要感谢哪位老师，我还真回答不上。不要 就此以为我对老师的感情很淡，或者怎么不好。不是这样的，恰 是因为有太多要感谢，而无法找出一个最喜爱的。这让我很头疼。 我可以很负责的说，我们的老师个个都是好老师。严厉篇子要从爱开始。课堂上，我对每一个孩子要求都很严格，因为我 告诉我的学生，我宁愿你们现在因为我的批评而暂时记恨我，也 不希望你们将来长大了，因为我的不管不问而恼恨我。课下我和 他们打成一片，渐渐地，他们和我成为了朋友，还记得去年的平 安夜，我成为办公室收到平安果最多的老师，哪一个个精心包装 的平安果表达了孩子们对我的信任和喜爱。每天简单重复的忙碌或许是我们遗忘了身边小事的影响，忙 忙碌碌见错失了许多生动。今年正月十三，我在街上碰到三班的 王清松和他的爸爸去配眼镜。他是一个调皮的孩子，学习程度不 好，而且上课也爱捣乱。他爸爸问我在校的表现，我说：“清松 平常上课的表现可以，虽然他的成绩不是特别优秀，不过他还是 很知道用功的。”尽管说这话有点儿虚伪，因为正在假期，所以 我没有说他的缺点。开学以后，一直到现在，数学课堂上，王清 松就像换了一个人，他上课戴上眼镜，学习很认真，即使有时候 还是想做点儿小动作，可是如果看到我注意到他，他立马坐好。 这件事深深地震撼了我，原来我们无意间的一个眼神，一个动作， 一句话，都有可能改变孩子的性格，影响到他们对待学习的态度。 我深刻的体会到，成功的教育源于对孩子的理解，宽容和发自内 心的爱，我知道，爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子是 一种行为上的神圣。教师做学生最喜欢的老师演讲稿篇5尊敬的各位领导，各位老师：大家好！在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能 清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名 人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇 动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂， 是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除 了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不 同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵 的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动 地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给 学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕 的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收 到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到 动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应， 从而收到较好的德育。的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了 “爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其 制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办 公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖 励你的，因为你比我按时来了。“接着又掏出一块糖给男生：“这 也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。” 男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是 因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖 说。这时男声哭了： “校长，我错了，同学再不对，我也不能采取 这种方式。“陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一 块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值 得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、 可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说 不是一个原因。步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树 师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘 记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间。有爱就有一切。教师做学生最喜欢的老师演讲稿篇6各位领导、各位老师大家好我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用 心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他 们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种 精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发 展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这 一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追 求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上 三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中， 我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学 生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生， 靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多 惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年 劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造 大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都 渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生, 令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问; 有时遇到同学值日不认真，我会拿起苕帚，和他们一起扫；有的同 学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的 铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：教育无小事， 事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小 事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱 如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁 就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会 喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次， 上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火， 但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲 切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说 了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根 据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说 了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析, 当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚 定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你 说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢 老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的 进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受 老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺 点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去 赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发 向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生 的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件 让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知 识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了 解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着 什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是 一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋 友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己 也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教师做学生最喜欢的老师演讲稿 篇7我阳光我自豪20年春节，我收到了家长的一条短信：成老师，今年的冬 天特别地冷，但您的每一个微笑，都像春天里温暖的阳光，温暖着孩子和我们的心，我叫您“阳光老师”好吗？那一刻，幸福的暖 流涌上心头；那一刻我情不自禁地与孩子、先生分享着幸福；那一 刻我觉得我是世上最幸福的人；那一刻我为自己是一名幼儿教师 而自豪！曾有人问我，你们教小孩子累不累、烦不烦？如果说不累不烦 那是假话，她又问那你为什么每天笑眯眯的？我说那是我“为孩子 而高兴”。18岁那年，带着对教师职业的憧憬，带着青春的梦想和激情， 踏入幼儿园，从此开始了有喜有忧的孩子王生活，仅仅一年我就 深深地体会到了幼儿教师的酸甜苦辣。拿着微薄的工资，面对懵 懂的孩子，管着吃喝拉撒所有的事，写不完的案头资料、越来越 高的教育要求、不理解的家长，为了几十个孩子，我“不敢” 生病；为了设计优秀的活动方案，我常常牺牲业余时间；为了如期 开展好亲子活动，常常顾不上自己正在发烧的孩子，而把他托付 给爷爷奶奶照管。看着别的孩子每天由妈妈陪着玩耍，孩子 曾苦苦央求：妈妈您不做幼儿园老师了好吗？这个时候，我仍愿意在工作上倾注心血，那是因为我清醒地 认识到教育的意义所在，认识了肩上的责任，心甘情愿地为教师 事业奉献罢了。真正使我思想发生转变，更深刻地认识到幼儿教师这一职业对我的意义，是发生在96年的一件事。那年秋天，办公室的杜鹃 花开了许多花，我对它钟爱有加，时不时地照料它：浇水、施肥、 松土、修枝，园长看见了，笑问我为什么对它如此特殊照顾。 我说：它开了这么多的花，劳苦功高，我要好好犒劳它！园长笑了， 她用她独有的儿童方式的语言说：“哪儿呀，你以为它开花是为 了讨好你呀?花开花，是因为花儿它自己高兴！”园长的话一语惊醒梦中人!是啊，世间万物，都要体现自己的 价值，一盆花的任务就是开花。同样是开花，与其为了被动地取 悦主人而被动地“痛苦”地开放，倒不如为了悦纳自己而主动尽 情地开出最美的花。一样的开花，两样的心情。作为一名幼教工 作者。教育孩子、爱孩子是我们应尽的职责。假如我把自己对教育事业的付出简单地理解为奉献，那只是 从责任和义务的层面来考虑，或多或少带有被动的意味;假如我能 换一种角度来重新审视自己的工作，就会发现教育和爱护幼儿， 既是幼师们辛勤劳动奉献的过程，也是充实、提升和完善自我的 过程。从此，我转换了观念，用崭新的理念重新审视幼儿教师职业; 用心灵细细体味工作中的酸甜苦辣，渐渐地，我感受了被孩子喜 欢的快乐，付出后收获的快乐，和孩子共同成长的快乐，自我价 值得到体现的快乐，家长、领导、社会对我工作认可的快乐。从此，由衷的笑容洋溢在脸上。我成了大家心目中的“阳光教师”、 “微笑天使”，虽然我做了 22年幼师，但我还没做够，我将坚守 岗位永远爱着、奉献者、微笑着。我是一名坚守岗位的幼儿教师，能每天为孩子而高兴，我骄 傲，我自豪！教师做学生最喜欢的老师演讲稿篇8在我上二年级时，有一位让我十分喜欢的老师一一尹老师。尹老师是教我英语的老师，她有一双闪闪发光的大眼睛、一 对小小的耳朵和一张樱桃般的小嘴巴。那时，我才刚转学来到那所学校，班主任李老师觉得那时候 的我像个野孩子，什么规矩都不懂，可到下半学期时，我已经转 身一变，成为老师的好助手了。我之所以会有这么大的变化，离 不开尹老师对我的关心和鼓励。记得那时才刚开学不久，我来到了这个新的环境一一四季花 城小学，那时的我还小，什么都不懂，由于朋友的转变，我变得 胆小了，不再是那个敢作敢为的我了。是那堂英语课，是那个和 蔼可亲的尹老师改变了我。这是堂英语课，尹老师早早的来到了教室，开始了课前准备，而那个默默无闻的我静静的坐在座位上，不像那些开朗的同学们, 经常和尹老师交流，问尹老师自己不懂的问题。上课了，尹老师在讲台上绘声绘色地讲着，同学们都在认真 听讲，我也不例外，尹老师开始提问了： “哪位同学知道they的 物主代词是什么？“同学们都争先恐后的举起了手，黑压压的一片, 可我却不敢举手，默默地在心中祈祷着：老师一定不要看到我啊， 一定不要看到我啊可老天似乎在捉弄我似的，全班45个人中，尹老师偏偏点了我：“曹毅，你来回答。“我磨磨唧唧地站 了起来，好像暂时失去了记忆似的，我居然忘记了 their的读音， 心里焦虑起来：天呐，到底怎么读啊，我还不想死啊，谁来救救 我啊。没办法，一不做二不休，我低下头，打算不说话。尹老师好 像明白了什么似的，对我说：“曹毅，坐下吧，下课来我办公室 一趟。“哇哇哇，我快哭出来了，可还是忍到了下课。这堂课好像不再那么漫长，没多久，就下课了。我吞吞吐吐 的跟着尹老师来到了办公室。当我抱好必死的决心走进办公室时， 尹老师还在批改我们的作业，我走到尹老师的办公桌前，像临死 的囚犯，等待着最后的审批。可尹老师却不动声色，这使我更加 害怕了，两分钟过去了，尹老师终于开始说话了，她说：“曹毅， 你很聪明，上课为什么不积极发言呢？是害怕回答错误吗？"我点 了点头，尹老师又说：“回答错了没关系，只要你去动脑筋，就 可以了，就算答错，老师不但不会批评你，还会喜欢你呢，以后 上课要积极发言知道吗？” “恩。”我回答尹老师说。虽然尹老师有句话叫：严师出高徒。作为老师，唯有严格要求学生，学生 才会有长远的进步，这样的老师才是好老师。就拿我来说吧，初 三、初四的班主任老师就属于严厉型的老师。他们对于每一件事 都一丝不苟，着实令我敬佩。我是一个既自大有爱犯错误的人， 遇上这样的班主任，对我更加严厉。初三时对老师存在着太多的 不理解，很多时候会对老师存在意见。随着慢慢步入毕业班，我 才深深体会到被老师批评比老师对自己不管不问要好的多，要幸 运的多。老师批评自己正是因为老师关注我，要培养我。在这里 我要对老师说声感谢。这样的老师才是学生真正需要的老师！鼓励篇每个人的成长的路上都需要他人的鼓励，因为有鼓励我们才 有了前进的动力。一位哲人曾说过：帮助一个面对困难的人，不要 用反语激励。这就好比在他竞跑的路上扔烂菜叶砸他，他会失去 动力。鼓励他，是一瓶解渴的水会祝他一臂之力！ 一个考试失败的 学生需要的一定不是老师的训斥，而是暖心的鼓励。作为老师， 多鼓励学生，会赢得学生的喜爱。学生也会在老师的激励下，认 真学习，取得更优异的成绩！我是姚海燕老师的第一批学生，初二 一年老师原谅我太多的无知。姚老师送给我的与其诅咒黑暗，不 如燃起蜡烛，我会永远铭记在心。邹主任很了解我，给了我很多 表现的机会，很多鼓励。在这里我要说句感谢。感谢老师鼓励我只跟我说了这短短几句话，但是却使我找回了我所需要的信心。以后，在英语课上，我成了一个积极分子，无论何时你都能看见我那高高举起的手。现在，我上六年级了，离开了那所充满我美好回忆的四季花 城小学，远离了那使我找回信心的尹老师，不过，无论何时，无 论何地，只要看见英语书，就会使我想起那曾经帮助我，鼓励我 的尹老师。前进!严格篇在座的每一位同学要想取得优异的成绩必须要严格要求自己。 自己其实是前进路上最大的敌人，战胜自己就已经向成功迈向了 一大步。不瞒大家说，我在这方面很缺乏，很多时候我不能严格 要求自己。周末在家，原本计划周六把作业写一大半，可总是经 不住种种诱惑，不得不周天完成，有些时候还要加夜班。我正努 力改正，我希望大家和我一起努力严格要求自己，一起前进。这 方面，我们更需要老师的帮助。需要一个严格的老师监督我们。 我初三语文成绩并不好，几乎不会优秀。上了初四，我的语文老 师柳主任对大家要求很严格。在老师的带领下我们的成绩都得到 了提高。我要感谢我的老师。其实细心观察，我们的每一位老师都很优秀，不要因为这样 那样的原因和老师闹别扭。要明白我们的老师只有一个目的，那 就是培养我们成才，一切都是为了我们好！我建议全体起立，感谢 我们的老师。请大家和我一起高呼：1（感谢全体老师对我们的艰辛 付出，老师您们辛苦了！谢谢老师!）1：请坐把一切的感谢剪成窗花贴在心上，希望永远不会忘记。有一 种瞬间叫做永恒，似夜空划过的流星，似此刻宁静的演讲台谢谢大家，我的演讲结束。3我最喜欢的老师（演讲稿）我最喜欢讲课开放创新的老师。我的班主任赵老师就是这样 的老师。她讲课幽默开放，和蔼可亲，同学们都喜欢上赵老师的 课，我当然也不例外。赵老师总能把课堂气氛带动得很活跃，使 每位同学都能全身心地融入到课堂中去。其中给我印象最深刻的是故宫博物院这堂课。赵老师采 用了 一种非常新颖的方法，那就是让同学们当导游带领我们参观 故宫。有位同学自告奋勇当起了导游，一本正经地说:参观开始了， 希望大家在参观时保持安静。先让我做一下自我介绍，我姓张， 大家叫我张导就好了。呵呵，你别说，还真有点导游的风范！听到 这儿，同学们都笑了，便与她互动道好嘲，有事找你。伴随着下 课铃声，我们也已经随导游参观完了故宫的各个景点，导游说道: 好了，今天的参观到此结束，希望大家玩得愉快！同学们又答道: 谢谢导游。我们玩得很愉快。同学们都沉浸在参观故宫的快乐之 中，有的同学还说：这节课过得真快！看，老师总能把课堂72变，能让学和玩结合到一起，让我们 在玩中学到知识，使每个同学学得轻松快乐，每堂课都变得生动 有趣，丰富多彩。这就是我喜欢赵老师的理由。教师做学生最喜欢的老师演讲稿篇2 各位领导、老师，下午好。我今天演讲的题目是做学生心中的好老师。做一名好老师，是许多从事老师这一职业的追求目标。在学生心中，老师是一个被神圣化的完美形象，他们时刻用心中完美 的标准与自己的老师对比。做他们心中的好老师该多好。学生心中的好老师应该是胸怀理想充满激情和诗意的老师。 一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求目 标，同时又要有激情。对于老师来说，平静的思考是需要的，但 更需要富有激情。人要会做梦，优秀的老师要有永远伴随着自己 的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有 了意义。学生心中的好老师应该是自信、自强，不断地挑战自我的老 师。一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自 强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点， 才能擦出成功的火花。老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。 当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对 自己的存在失去了自信。学生心中的好老师应该是充满爱心、受学生尊敬的老师。应 该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有学生才能得到学生 对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。老师爱学生一个很重要的 表现就是相信每一个学生，鼓励学生不断去自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。老师爱学生，还表现在教育民主性中， 在与学生交流中处处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师 才会投入他全部力量，才会把自己的青春、智慧无怨无悔地献给 学生，献给教育事业。学生心中的好老师应该是一个关注人类命运、具有社会责任 感的老师。教育不光是给学生传授知识，更重要的是给学生有一 种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。教育本身就是 生活，我们经常埋怨社会混乱、诅咒腐败，可是，这些东西很大 程度是我们自己所造成的。作为一位老师应该非常关注社会，非 常关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。只有老师有了社 会责任感，才能培养学生的社会责任感，因此，要使学生更好地 生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的 校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。学生心中的好老师应该是一个坚毅刚强、不向挫折弯腰的老 师。老师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣 的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去改变环境，去 创造美好的生活。只有一大批合格的、理想的老师，才能培养一代祖国栋梁之 才。我们作为教育工作者，应做一名学生心中的好老师。教师做学生最喜欢的老师演讲稿篇3尊敬的各位评委老师、同学们：大家上午好！我是，今天我演讲的题目是学生们的好老师。一个繁华、喧嚣的城市中心地带，一群默默无闻、无私奉献 的灵魂塑造专家。走进圣地，结识高人，必将成为我一生的荣幸。 在我身边，有一位这样兢兢业业的老师，他就是我的班主任张献 文老师。瘦小、微矮的身影，慈祥、自信的笑容，激昂、顿挫的语言， 还有那和蔼中又有威严的目光，第一眼就能看穿你，第一眼就能 吸引你。第一天走进二高教室，这个让人敬畏、引人遐思的班主 任，连同他在黑板上写下的我的第一个目标都深深的印在我的脑 海。从此我知道，我遇上了 一个好老师。此后，更多的看见他匆忙的身影与有力的脚步。我们在操场 军训，他站在烈日下，犹如雕像，而目光从没有离开过我们整齐 的队列。直到最后汇演，我班拿到全校第一名，那沉甸甸的奖杯 仿佛闪烁着老师的目光。课堂上，您讲解、您提问、您答疑，让时间如流水波浪起伏。班会上，您总结、您分析、您布置，让青春由混乱走向秩序。课堂下，您观察、您询问、您谈心。让不安躁动的心灵得以最难忘的是班委选举。你的心中有一张完整而分明的班级管 理清单，每一个学生的操行与成绩都在你教育的天平上不差分毫。 有幸成为班长，有幸与你更多地相处，更近的接触，更深的交流， 我从心底真诚地敬佩您：好一位专业的班主任！多少次，您苦口婆心，我们学会了安排时间；多少次，您谆谆 教诲，我们学会了自我控制。我们随着你的目光看到了我们未来 美好的愿景，我们随着你的脚步认识了勤奋的巨大功效，我们在 你默默的关注中，渐渐静下心来，渐渐俯下身去，畅游于知识的 海洋。我们在您嘴角的微笑里，感受到春天般的爱抚，感受到冬 天里的温暖。曾经，管理班级出现困难，班委工作遇到挑战，当我提出需 要采取严厉措施时，您断然否定我的想法，用微笑诠释教育的意 义，给我们树立对照自己、纠正自己的明镜，用爱的温暖如春让 我们沐浴身心。你没有惩罚我们，却让我们正视自我、完善自我， 渐渐改掉许多毛病与错误。为了我们的健康成长，您柔弱的身子骨能迸发出无尽的力量。 讲到口干舌燥，您咽口唾沫继续，沙哑的嗓音里透出坚定。挨到 深更半夜，你打起精神巡视查寝，似偻的身躯里透出执著。甚至 你病痛缠身，手压着胸口，也不愿耽误一节课，不愿耽误一个学 生，在考试前夕给反复提醒、嘱咐，直到斗大的汗粒从额头渗出。汗滴晶莹，我知道那渗出的正是时代师德的光辉。我长高了，我长胖了，我更美丽，我更阳光，我的名字出现 的鲜红的光荣榜上，我的辉煌未来如一条（康庄）大道向远处展开, 但在我内心充满感激，我深深地感谢我的好老师：谢谢你，张老师！谢谢你，张老师！如果有一天，我也能登上教师岗位，我一定做一个像你一样 的好老师！教师做学生最喜欢的老师演讲稿篇4“有一首歌最为动人，那是师德;有一种人生最为美丽，哪就 是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我 们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱散播着希 望。”在这神圣的三尺讲台上已经工作了十三年，风风雨雨，酸甜 苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离 不开这个职业，因为我爱当教师，我爱我的学生。苏霍姆林斯基 说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热 爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好 人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心 灵，只可都不忘自己也曾经是个孩子。”因热，我懂得了教育孩