2023年研学《义务教育语文课程标准（2022年版）》感悟体会.docx

研学义务教育语文课程标准（2022年版）感悟体会参加新课标学习培训L让的我对自身的教学有了新的认识, 对教育工作有了更加深刻的感悟，也让我在工作中不止看到了 眼前的辛苦，也看到了作为一名教师的价值与希望，更明白只 有及时调整心态，不断学习前行，才能真正享受到作为一名教 师的诗与远方。从心理解学生，从心理解自己第一场培训由来自合肥市教科院的李妮老师为我们带来， 主要是以师生的心理健康为主题，我认为在教学中学生心理健 康问题的识别与处置是非常重要的，说实话自从2020年这场 疫情的到来，学生的心理问题表现得形式越来越严重:顶撞父母、 遇事躁狂、青春期叛逆、网瘾丧失自我、抑郁症.仅让父母一- 时间手足无措，作为老师的我们也是抓耳挠腮，听完这场心理健 康课程，我才彻底明白:真正的心理健康教育不是嘴头上说说也 绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲 座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教 育教学活动相结合，需要”润物细无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成;需要教师潜移默化的培养。所 以我认为只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育 教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科 知识加强情感教育.才能使学生有良好的情感生活。另外，作为 教师我们就要“学高为师二只有不断提高自身的综合素质，不 断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教 学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能让学生 真正拥有心理上的安全感。新时代家校协同育人的实施策略第二场培训由来自江苏省如皋市的章小英校长为我们带 来，她给我们分享了许多教育教学管理中的干货，让我收获满 满。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，教师的首要任务 就是做好教学工作。“学高为师”我的理解是要求我们要有专 业的学科知识和过硬的教师技能。在这场的培训中，章校长细致地为我们讲解了教学常规基 本要求和教师的专业化成长道路，作为一名教学经验不足的年 轻教师，我听完受益匪浅。令我印象最深的章校长总能从日常 的小细节+发现解决教学问题的好方法“经验+反思=成长”， 在教学中，我们教师要不断地反思，才能不断地成长。跨学科主题学习、项目化学习压轴的是从研究小学教育的朱老师再跨界到研究大学教育的朱教授，这也是让我从头到尾满脸崇拜听完的一场培训， 培训中我还好奇的点开了朱教授的百度百科，一条条神一般的 头衔再次加深了我对朱教授的崇拜之情，我注意到了一个现象, 所有学校校长都是学者型的校长，都有“大学问”，这个“大学 问” 一方面表现为他们对教育事业的探究，同时表现为他们对 教育事业的执著和情怀。他们分别在课堂育人教育和跨界融合 学习方面做出了突出贡献，他们扎根于学校教育教学中，研究 学生、研究教师、研究学校，真正体现了内行领导，专家治校 的教育精神。通过培训，我不断学习与内化，加强了自身的认识，同时 也给未来的工作明确了方向，加深了指导。培训的专家们让我 深刻意识到,我身为一线教师可以在专业上有更深刻的思考与 理解,我的教学工作也可以实现更深远的价值与意义。培训之 后，总有对新平台新学期工作的期待与牵挂，未来愿身披铠甲 心有远方，长风破浪扬帆起航,借所学所感，望今后的自己仍旧 踏实工作，潜心教研。