幼儿园中班生活活动方案5篇.docx

幼儿园中班生活活动方案精选5篇在幼儿教化中，以提高全体幼儿的整体素养为指向，说明一种以幼儿 自身的和谐开展为目的教化价值观，强调幼儿的可教化性和开展性, 以下是我细心收集整理的幼儿园中班生活活动方案，下面我就和大家 共享，来欣赏一下吧。幼儿园中班生活活动方案1活动目标：1、通过相识生活中常见标记，并了解其意义和用途等。2、能依据标记联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。4、遵守社会行为规那么，不做制止的事。5、加强幼儿的平安意识。活动准备：1、自制的标记假设干、故事兔子先生去闲逛中的图卡2、活动前请警察叔叔讲解并描述过平安爱惜的学问。活动过程：1、出示标记，引起幼儿爱好，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔 子、往右走、楼梯、桥、当心斜坡、当心坑洞、老鼠的家、船、海、 好挚友）2、依据标记讲解并描述故事兔子先生去闲逛老师来把这些标记都编到一个故事里去，好不好?3、出示一些生活中的标记并让幼儿相识。刚刚我们相识了许多的标记，上次老师带小挚友到社区、马路上 也找到了一些标记，让我们来看一看、想一想这些标记表述什么意思, 在哪里出现的?（请幼儿依据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表 示什么意思?）4、出示一张标记，请幼儿联想一个故事情境。5、准备数套标记，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行探讨想象， 请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。A、留神火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、留神车辆、人行横道C、制止触摸、留神触电、医疗急救电话D、留意信号灯、保持静谧、图书室鼓舞每位幼儿，让他们体验 到完成任务的成就感幼儿园中班生活活动方案2活动目标1、能缔造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，开展幼儿 的想象力和动手操作实力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，到达目的。3、体验缔造的成就感和游戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一 起游戏。5、使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。活动准备1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置侏罗纪公园。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程1、导入：小挚友，恐龙真好玩，你能给大家说说你宠爱哪些恐 龙呀?幼：我宠爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼: 我宠爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己 妆扮成一只漂亮的恐龙，好吗?2、幼儿装扮自己。发挥想象，缔造性地利用各种材料把自己妆扮成一只恐龙。3、游戏：穿越侏罗纪。老师和孩子们一同来到''侏罗纪公园，唱唱跳跳，发觉来了一只 凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳 起舞来。幼儿园中班生活活动方案3活动目标：1、初步了解食物的消化过程，教化幼儿养成良好的饮食习惯， 提高自我爱惜意识。2、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。3、帮助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有必需的帮助。4、踊跃的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、初步了解安康的小常识。活动重难点：了解食物的消化过程，教化幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我 爱惜意识。活动准备：幼儿用书、挂图一张、食物（加餐）活动过程：一、起先局部：1,稳定幼儿心情。2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去 了？二、根本局部：1 .让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔 中的变更，体会下咽的感觉。2 .让幼儿探讨他们每天吃的食物到哪里去了，老师总结：大局部 养分被人体吸取，剩余的被人体排出体外。3 .老师引导幼儿观看挂图，并提出问题。食物进入人体后，都经 过哪些器官?器官都有哪些作用？老师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸取大局部养分，大肠吸取养分并把废物排出体外。4 .让幼儿谈谈如何爱惜这些人体器官，幼儿答复。老师总结：吃 东西时要细嚼慢咽;不要吃的太多;不要太饿;不吃不干不净的食物;少 喝冷饮;多喝水;多吃蔬菜。三、完毕局部：幼儿相互说说如何爱惜自己的身体。幼儿园中班生活活动方案4设计思路：升入中班后，孩子们都觉得自己长大了，是哥哥姐姐了。本次活 动"我们会长高是学习活动书上身体的隐私主题下的一个站点, 逐步引导幼儿大胆想象和表现自己对长高长大的愿望。活动中以长高 这个情境贯穿，形象地引发幼儿对画面人物大小高矮的关注，让幼儿 能尝试按纸的大小化地表现任人物，变更以往总是将人物画的很小的 状态。同时在升入中班后，孩子在画人物时，往往会遗忘身体上的某 一个部位，也会将手臂、腿画成单线条状。因此活动中，想通过老师 生动的语言引导，让孩子在表现技能上有所提高。本次活动分为三个环节，第一环节用散文诗导入，引发幼儿对自 己成长历程的关注，引导幼儿期盼快快长高;其次环节用课件找一找, 稳固幼儿对人物绘画的根本特征的相识;最终在共享沟通环节中用游 戏的形式引导幼儿要长高而且长得安康。活动目标：1 .尝试遵照纸的大小比例人物长高的根本特征，身体各部位不遗 漏。2.萌发快快长高的愿望，懂得爱惜自己的身体，体验自己安康成 长的快乐。活动准备：幼儿绘画纸、勾线笔、图片活动过程：一、我在长高一一共享与探讨，感知自己身体成长的变更1、刚从妈妈肚子里生出来的时候，我是这样的;小班了我起先来 幼儿园了，我是这样的;此时此刻，我是中班的哥哥姐姐了，我又是 这样的。（出示三个阶段的照片）2、随着我们一天一天的长大，我们有哪些变更呢？小结:我们一每天的长大，身体也在发生变更,一每天的长高了。二、我要长高一一通过视察比拟，感受绘画人物的比例和特征。1、观看图片，这三个挚友谁最安康?有哪里不对劲呢?（少了耳朵、 细胳膊细腿）1）、身体长高了，房子也要变高（把纸张竖着放）2）、长高后，脑袋大又圆，聪敏又得意（纸张的上半位置表现头部 特征）。一一出示圆圆的大脑袋，哪个脑袋啊?（选择摆放）大脑袋圆又大，顶住左右天花板3）、小手小脚粗又壮，坚固又安康（请个别幼儿上前修改原来的细胳膊细腿）小结：我们身体的每一个地方都很重要，谁也不能少，我们不仅 要长得高而且要长得结坚固实，有力气。2、给高高的自己拍张照。1）关注五官是否有遗漏2）关注任务画面是否撑满整张纸。3）关注幼儿表现手脚时，是否能双线条表现。4）引导幼儿为自己的照片进展装扮和添画。三、谁高谁矮一一游戏中进一步感知体验我在长高1、展示幼儿的作品2、这么多挚友中，你最宠爱谁?为什么（关注五官特征、关注人 物大小，关注画面添画等）小结：原来安康的宝宝人人爱。幼儿园中班生活活动方案5一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族 的传统餐具。2、学习运用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的 乐趣。3、熬炼手部肌肉的灵敏性和手指协作的协调性。二、活动准备：1、收集各种各样的筷子假设干。2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。三、活动过程：（一）谜语导入。兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。（二）视察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。特点：（出示一双筷子）请幼儿说一说它是什么样子的?（筷子像 两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子 上下都是圆的，筷子的外表很光滑。）（2）多样性：（出示多双筷子）引导 幼儿视察这些筷子，说一说有什么不同?（长短，颜色，材料”）作用： 这些筷子是干什么用的？（三）介绍筷子的起源。你们知道筷子是怎么来的吗？很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。 于是人们就顺手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在 荒野、茂密的森林和草丛洞窟里，最便利的材料就是树木、竹枝了， 所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就慢慢出现了。筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭，能熬炼手指动作, 使手部活动灵敏，并能开发智力。使人越来越机智。小挚友，你们想 来学用筷子吗？（四）学习运用筷子。1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指 自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端必需要对齐。先将筷子像老师这 样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对 齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我 们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解 的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，订正不正确 的动作。会夹纸团的小挚友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么？是拿 筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么？3、小挚友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小 的豆粒，真是不简洁。要是你们每天在家里吃饭的时候都用它，你们 的小手会越来越敏捷，脑子会越来越机智。4、探讨：平常我们用筷子吃饭时应留意什么？（筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免 碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。）（五） 欣赏筷子舞。筷子除了用来当餐具，还能做什么呢?老师用筷子敲出欢快的节 奏，筷子还可以用来打节奏呢。（欣赏筷子舞）幼儿园中班生活活动方案精选5篇