兰州财经大学辅导员考试题库.docx

兰州财经大学辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.毕业生择业期限为（），超过规定期限，必须回学校办理转回原籍择业手续。（）A.2年B.4年C. 1年D.无限期【答案】:A2.关于加强我国科研诚信建设的意见中指出，科研诚信教育是青少年思想政治教育、公民 基本道德规范教育、法制教育等的有机组成部分，要突出（）、思想教育、科学方法的养成教 育。A.科学原则B.科学目标C.科学信仰D.科学精神【答案】:D3 .教育部关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见强调,要加大博士学位论文抽检范 围和力度,每年抽查比例不低于（）A. 5%B. 6%C. 2%D. 3%【答案】：A4 .在职业生涯规划的流程中，（）是制定职业生涯规划的关键。A.环境评价B.自我评价C.确立目标B.教学可使科研的成果得到进一步传播C.高等学校教师的研究局限于教学研究D.教学与科研很难两全其美【答案】：AB42.道德观念的确立主要涉及（）。A. 了解道德规范B.道德信念的确立C. 了解道德评价能力D.态度定势的形成【答案】:AC43.行为规范的逻辑结构包括（）。A.指不B.条件C.后果D.假定【答案】：ABCD44.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.等待救援B.快速疏导现场人员C.启动应急预案D.事故善后处理E.紧急救护伤者【答案】：BCDE45.教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。A.学习业务理论B.在实践中学习和向同行学习C.加强理论学习D.学习伦理道德知识【答案】：ABCD46 .科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在（）。A.学生参加科学研究可以扩大知识面,提高人文素养B.科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道C.高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力D.学生直接参加科研活动,可以基本掌握研究的程序【答案】：ACD47 .教师反思的成分包括（）。A.情感成分B.批判成分C.教师的陈述D.认知成分【答案】：BCD48.高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（）。A.克服封闭保守，面向经济社会需要B.突出重点，建设具有特色的学科C.强调学科自我循环D.科学定位，确定学科发展方向【答案】：ABD49.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）A.人际关系B.人生态度C.学校教育D.恋爱关系【答案】:AC50.权利救济的权利中，监督权包括以下（）。A.申诉权B.控告、检举权C.诉讼权D.批评、建议权【答案】:ABD51 .按照迁移的顺序，迁移可以分为（）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.反向迁移D.逆向迁移【答案】：BD52 .下列选项中，哪些属于高等教育负向功能的基本特征？A.目的性B.难以消除性C.可减低性D.延迟性【答案】：BCD53 .心智技能的特点表现为（?）A.客观性B.观念性C.内隐性D.简缩性？【答案】：BCD54 .教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（）A.颐指气使B.谦虚和蔼C.尊重理解D. 一视同仁【答案】:BCD55.教师专业发展的内涵具体表现在（）。A.知识更新与建构B.行为规范的修炼C.同伴互助合作D.情感策略管理【答案】：ABDD.职业定位【答案】：C5.教师法第十七条规定：”学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应 当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。” 该条法律条文中包含着教育法律规范中的（）的内容。A.义务性规范B.制裁性规范C.授权性规范D.奖励性规范【答案】:A6.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活 动是（）oA.知识感知B.知识理解C.知识应用D.知识巩固【答案】：B7 .李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角 度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。A.职业生存8 .教学设计C.教学情境D.学生发展【答案】:A9 .高校教师的学术权力要求学术自治和（）。A.学生自治10 学术自由C.学校自治D.基层自治【答案】：D11 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）oA.师教关系B.师生关系C.同事关系D.师长关系【答案】：B10.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内 在的行为倾向，指的是高校教师的（）。A.专业信仰B.专业人格C.专业精神D.专业知识【答案】:B11.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处 理并取得良好效果的教育行为称为（）。A.教育管理B.教育威信C.教育机智D.教育创新【答案】：C12.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。 这一涵义是由（）。A.社会舆论决定的B.传统习俗决定的C.法律法规决定的D.教师的工作对象决定的【答案】：D13.“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（）。A.韩愈B.苏轼C.欧阳修D.柳宗元【答案】：A14.在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保 障。A.学科基地B.学科方向C.学科团队D.学科课程【答案】：A15.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A可行性原则B.创新性原则C.科学性原则D.价值性原则【答案】:D16.有关传统美德的认识错误的是（）。A.是中华民族精神的核心B.是中国古代道德文明的精华C.是师德教育的核心D.是传统道德规范体系的中心【答案】:C17 .主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（） A.行为主义学习论口认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论【答案】:A18 .根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A. “好孩子”取向阶段B.良心或原则取向阶段C.惩罚和服从取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段【答案】：B19.影响教师威信形成的主观条件有（）。A.给学生以良好的第一印象B.教师的社会地位C.教育行政部门的管理导向D.家长、学生对教师的认可和态度【答案】：A20 .期望理论的提出者是（）。A.弗鲁姆B.亚当斯C.马斯洛D.赫茨伯格【答案】：A21 .关于创造性与智力发展的关系，下列说法中正确的是（）。A.创造性与智商呈线性关系B.低智商也可能守高创造性C.高智商是高创造性的必要条件D.高智商就会有高创造性【答案】:C22.根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）A.通才与专才B.精英人才与合格人才C.杰出人才与通用人才D.学术型人才与应用型人才【答案】：D23 .综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）A.理性主义、保守主义、实用主义B.理性主义、功利主义、实用主义C.理性主义、实用主义、进步主义D.理性主义、功利主义、进步主义 【答案】:B24 .对有关历史生活的领会，不能缺少（）0A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观【答案】:A25.高校科研的实质阶段是（）。A.论文发表B.结项阶段C.实施阶段D.准备阶段【答案】：C26.列提纲是一种常用的（）。A.复述策略B.精加工策略C.学习工具利用策略D.组织策略【答案】：D27 .指导并支配着整个高等教育过程，是高等教育实践活动的起点。这段话描述的是（）0A.高等教育目的B.教材C.教学步骤D.教学进度【答案】：A28 .复述策略属于（）。A.认知策略B.计划策略C.元认知策略D.资源管理策略【答案】:A29 .以下属于智力因素的是（）oA.情感B.意志C.动机D.注意力【答案】：D30.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点 的学习迁移学说是（）oA.相同要素说B.经验概括说C.形式训练说D.关系转换说【答案】：D31 .对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）A.努力B.能力C.运气D.任务难度【答案】：B32 .法治的前提条件是（）oA.良法B.司法公正C.依法办事D.权力制约【答案】：A33.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A.隐蔽性学习动机B.外部学习动机C.内部学习动机D.需要学习动机【答案】：C34.（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆, 如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。A.抽象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.形象记忆【答案】：C35 .对学习时间的管理属于（）学习策略？A.组织策略B.资源管理策略C.精细加工策略D.元认知策略【答案】:B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36 .廉政教育具体指（）oA.书面警告37 提醒、劝告C.正式谈话D.纪律处罚【答案】：ABC37.教师道德行为选择的原则有（）。A.功利主义原则B.人道主义原则C.集体主义原则D.精神价值原则【答案】:ABCD38.大学生心理健康教育的原则有（）A.发展性原则B.主体性原则C.全体与个别兼顾的原则D.科学性原则【答案】：ABCD39.教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学 生补课一周，每人收取了 600元补课费，他们的做法（）A.体现教师勤奋敬业认真负责精神。B.侵犯学生的休息权C.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。D.违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。【答案】：BD40.教师在实践中树立威信，应（）A.充分利用首因效应B.在课堂中展现自己的睿智C.注意自己的仪表、作风和习惯D.加强师生间交往【答案】：ABCD41.关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。A.教学没有科研做底子,就是一个没有观点的教育,没有灵魂的教育