教师听课评课心得体会（17篇）.docx

教师听课评课心得体会（17篇）教师听课评课心得体会（通用17篇）教师听课评课心得体会篇1今天听了一节市级语文研究课，是一节一年级新课标教材的 阅读课，四季第二课时，感觉老师教的轻松，学生学的愉快。一、教师注意情境的创设这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习 欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬 爷爷去做客，想去吗？学生的兴趣一下就被调动起来了，在接下来 的过生字关时，也是那么主动积极。学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活经验，让学生说 一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型 的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一 会儿赞叹，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘师生 边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有 了更多的认识，学生的语言表达和想象能力在回顾生活经验中， 在看录象中，在说画面中也得到了发展。读书指导很巧妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯” 这一部分时，老师很自然地一问：小谷穰在哪儿呀？我们班有没有授时间超过十分钟，师德不达标）。教师听课评课心得体会篇4这次到实验小学，一共听了十六节课，每节课都各有千秋， 使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我 受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都 给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的 主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的一点肤浅 的看法。1、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到 老师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段 都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充 满趣味的学习情况，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小 学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身 特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习 情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心 态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的 求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感 由潜优状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲， 产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步 发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引 路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题， 解决问题。最后得出认知的理念。2、注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师 仅仅起到穿针引线的作用，教师放手让学生自主探究解决问题的 方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导， 充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是 数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语 言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生 活情况，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交 流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到 不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生 学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学 问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数 学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有 数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给 数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学, 背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮 助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精 神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目 的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生 的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生 的各方面能力。4、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说: 教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上 课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语 言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可 少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡 多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立 深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言， 尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不 完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点 很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍"，老师相信 你一定会有新的感受和发现“，以上这些评价，我认为既是对学 生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方 法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏 的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的 反省和更高的要求。数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让 学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝 试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教 学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学 生都成为数学学习的主人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中， 我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采 众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭 课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界一一“寓教于 乐”。教师听课评课心得体会篇5依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良 多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字忙 字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一 项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动 的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。 由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上， 我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线 人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我 们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的 精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者 领导者和配合者。我谈谈自己的多少点体会：一视营造高兴体现新课标的精力，重课堂。不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自 己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和 独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教 学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级 的加法实际问题，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度 去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是 张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然 的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特 点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉 回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很 不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片 中的喜羊羊美羊羊等来贯串全部课堂，这样激发了学生的 学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让 学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到 数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用 动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的 动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在 课堂上都展示了自己精彩的一面。二体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身， 从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助 自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学 情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了 学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样 促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信 息，从而把所学数学知识利用到常生活中去，使学生从生活中感 想数学，从数学中感触生活。三体现自动性学习，看重学生着手操作。俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动 的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活 动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能 主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使 学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展， 体现了新课程的教学理念。四听评课不再是一种形式，它起到了推进作用。课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我 们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再 是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同 商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先 恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处 的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表 自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共 同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老 师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展， 反败为胜，汲取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找 出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展 并先进。总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必 定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师 学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛 无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加 丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改 成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。教师听课评课心得体会篇6自我参加了市骨干培训课程新课程怎样听课评课的学习 后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课 内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教 学实践。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。首先必须更新观念。在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好 的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的 指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住， 条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目标和内容的确定1、知识和技能(1)对知识和技能的要求是否符合课标要求(2)能否抓住本节课的关键位置(3)体现本节课数学知识结构的科学性2、过程与方法(1)注重引导学生经历数学知识形成过程(2)重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观(1)关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲(2)注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践 二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发 学生建构自己的知识。3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内 容。其次听课评课相结合促进教师素质的提高。我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的 收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习 到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、 碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考， 只是光听课所不能收获的。教师听课评课心得体会篇7在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课, 我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收 获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我 们去改进，去完善。首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把 他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能 我们还是新手，缺少经验，顾不过来，所以我们可能一堂课下来， 都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完， 没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分 学生，这样教学效果就达不到。其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表 情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很 简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好 的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有 时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的 学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用 吵闹的方式来引起注意。最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生 的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下， 很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要 我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前 进，向合格人民教师迈进。教师听课评课心得体会篇8原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知, 小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价。小稻子成熟 了，多自豪啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人 在哪儿呢？我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生 投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在 读中，在表演中，还自然而然地理解了 “弯弯、挺、鞠躬'等词 语的意思。二、在合作中进行互动这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四 人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组 比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比 如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学 生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道 冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。 小兔子找食物找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓 鱼的时候就要凿一个洞思维的相互启迪，这才是真正的互动。也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断 开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有 一个整体的感觉。关于四季学生的生活经验是很丰富的，引导学 生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的 并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是 最重要的。一、说课是拓宽教学研究的新视野关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、 特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节 为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序 五方面的内容；第三节为说课评价。有些教师错误认为上课是给学 生上的课，说课是给同行、专家上的课。其实，上课和说课两者 之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不 仅阐明上课主要解决的教什么、怎么教，还要回答为什么这样教、 这样教的理论依据是什么的关键问题，说课带有研究教学方法、 促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说 课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头 化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离， 更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。二、听课是探解课堂现场的真谛关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接 着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课 是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发 展的重要途径。很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课 当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。原因很简单，是 听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什 么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的 结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真 实自然的原貌呈现。三、评课是打开教评相长的通道关于评课的内容，第一节讲述评课的理念，包括评课的内容、 功能、原则、形式等。我认为作者把评课定位为使人进步的阶梯、 打开教评相长的通道这一点非常好。尤其让我深有感触的是作者 指出现实生活的评课中存在的弊端：一是听后不评，二是不疼不 痒，三是抓不住关键，四是事无巨细，五是老好人，六是语无伦 次，七是孔中观人只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使 有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说， 或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评 课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个 道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说 原则，认真评课。该书出版及时，特别是对当前新课程改革背景下，大力倡导 的校本研训的一线教育工作者来说，通过说课、听课、评课来开 展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。教师听课评课心得体会篇910月26日，我有幸参加了在小学举行的“临沂市乡镇小 学教研员研修暨一年级教材培训会”，并听了参加省课比赛的五 位老师的课：刘士峰老师的方程的认识、尤中华的找规律、 冯伟峰的平行四边形的面积、王海燕的除数是两位数的笔算 除法和郑玲玲的抽屉原理。他们的课堂教学风格各有千秋, 都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、精彩 呈现，她们的教学都充满了激情，分别以自己的特色诠释着数学 课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通“。回想 自己的教学过程中所存在的一些问题，从他们的教学中我学到了 很多，也着实让我感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点 体会：一、老师精心独到的课堂设计细细品味这五节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能 感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学 生。她们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师 都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一 新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动 学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针 对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高， 收到了良好的教学效果。二、学生在老师的引导下学习数学在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、 引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。如刘士峰老师的方 程的认识中，老师让学生解决了一个问题，教师随即又引导着 提出了新的问题，一节课就在不断解决问题的过程中，让学生在 矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发 展思维，完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一 节课成功的保障。三、学生在体验中学习数学通过这五节数学课，让我深刻的认识到，一节好的数学课不 仅要完成教学目标，让学生学会课本知识，还要自始至终的关注 学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习 过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成 态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。总之，这五节课给我的最大感受是很实在，值得借鉴。在以 后的教学中应精心设计每一节课，尊重学生、相信学生，让学生 在愉快的氛围中自主学习，重视知识间的内在联系，让学生知其 然，更知其所以然，最终实现快乐学习、快乐成长。认真回想，自 己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中 一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰 富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加 昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作 中。教师听课评课心得体会篇10自以为有着二十余年初中语文教学经验的我，对语文教学一 直自信满满，可是，这两天参加了学校组织的一年级语文教师集 体听课活动后，顿感自己的浅薄。耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习 让我眼界大开，三位老师灵活的教学方式、变化多端的多媒体课 件，温柔亲和的教学语言、气氛热烈的课堂给我留下了深刻的印 象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的 了解，在有所收获赞叹之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地 体会到了自身学习的重要性与紧迫感。听课后，郭主任及时组织老师们进行评课教研活动，结合几 位老师的讲课，大家畅所欲言，认真研讨，深入点评，提出了诚 恳地建议和应注意的问题，气氛极其热烈，每位老师都认真做好 了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进行了总结, 并在教学环节设计、教师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和 生成等方面为老师们做出了具体的教学指导。可以说此次听评课, 让在小学语文教学路上摸索的我来说，收获颇多。下面我具体谈 谈感受最深的几点收获。一、要注重灵活多样的朗读方法。纵观耿、马、杨三位老师的课时，就会发现这个共同点，多 种形式的朗读，多层次朗读，是个好办法，也正是彰显了语文的 特点。如耿老师在复习拼音时，让学生齐读、领读、指读，打乱 读、老师的范读，形式多样，通过逐层深入反复读，学生自然会 加深对声母、韵母及整体认读音节的认识。马老师在讲在家里 这篇课文时，用“开小火车”这种有趣的方式读，符合儿童身心 发展特点，集中了孩子们的注意力，激发了孩子们读的热情。杨 老师在教授“我会读”这一环节时采用轮流竞读挑战方式，“谁 能挑战第一个？”激起了竞争意识，孩子们争先恐后，积极参与， 课堂气氛十分活跃。可见，一堂好的语文课，起于文本，更在教 师对学生以读代悟的灵活引领，而不是机械的、无趣的朗读。二、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的 赞扬与肯定，因此，要调动学生学习的积极性、主动性。三位老 师上课时都认真做到了这一点。学生回答对了，全班同学伸出双 手、高挑大拇指，大声喊出“你棒你棒你真棒”，这是多大的鼓 励呀！同学们的鼓励远比老师的一句简单的“好或不错”好得多。 对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学 习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。马一老师就做得 很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。 如“你真会听讲！” “你说的真完整！” “你观察得多仔细！ ”等。 这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也 试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。三、要注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些 学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解 决。例如杨老师就要求学生在朗读字母声调时，伸出小手指比划 声调，这样做便于学生们迅速找到所读的声调，并很快集中精力 去读。还有播放椰树画面时间：“你看到了什么"，学生回答“椰 子树”后杨老师强调“我看到了椰子树”，这就是潜移默化的教 导学生说话要完整的习惯。好习惯的养成需要一个由易到难、由 少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，我在以后教学中也要 注意多指导培养学生良好习惯，不断积累，不断强化。总的来说，通过这次听评课学习，我深切地感受到自己要学 习的地方太多了，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生， 提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习 机会提高教学素养，不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有 足够的知识和能力去胜任小学语文教学。教师听课评课心得体会篇11幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新 纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼 儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课 堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其 实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的有趣的按摩，经验丰富 的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入 情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神， 每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有 在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举 起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子 的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态， 抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与 孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动 起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我 们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更 有收获。周老师的课使我体会到以下几点：1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：教师 应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师 生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖 感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。 在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要 求小朋友手背在背后，坐好不准动，小朋友跟我读然后就一遍一 遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画， 评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种 教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学 的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发 展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自 由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允 许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加 以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手 段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是 权威的化身，老师总是对的。要求教师蹲下来与幼儿说话，转变 自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解 的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现 教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一 个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题, 这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否，教具准备非常 关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那 么你这节课就成功了一半。以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周 老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经 验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。幼儿园教师听课评课心得体会二：20年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、 学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一 共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域 1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独 特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触 很深：一、教学设计新颖、独特 收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学 生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更 开放，更有活力。教师听课评课心得体会篇2非常有幸能够参加“江西省第十届深化小学数学教学改革观 摩交流会” o在短短的三天时间里，观摩了来自江西省各地市的 12位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让 我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到 了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课 堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一 节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：第一、精彩的导课非常重要。这12位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形 式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导 入。徐文艳老师用了学生们喜欢的小游戏带着同学们一起走进了 三角形的世界一三角形的特性，姚晨霞老师用了 “猜老师的年 龄”的方式导入了简单的推理，熊英老师用了曹冲称象的 故事导入了等量代换他们都激起了学生的学习兴趣，使 学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学 生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵 活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课 好朋友从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入， 放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本 领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟 悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说， 同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示 了 一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关 系？这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回 应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友。刘老师能 时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最 后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅 设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。二、教学智慧突出，亮点层出不穷在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的 组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活 动喷泉给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生 活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环 节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍 遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各 种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做， 做中悟游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏， 如王静老师的玩玩大皮球这节活动课，自始至终以游戏为主， 让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。 如燕雁老师的周转箱从一开始便以角色扮演小司机来贯穿整 个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让 幼儿在运送物资中练习快速跑走过小河高处跳翻过山丘大跨步跨 过水坑等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。 同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做， 做中悟。四、教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交 汇的心理场，比如说刘恺老师的这节语言课好朋友她的语言 非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼 神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们 敢说、想说、愿意说。总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦 钻研教材，不断学习提高自身素质，完善自我，在教育工作岗位 上扎实干、努力干。教师听课评课心得体会篇12通过太原的听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水 平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 美术课上怎样去吸引学生？引人注目的开场白很重要，一个好的导 入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思， 就会带给学生一种身心的愉快，比较喜欢盼望上这个课程，在课 堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让 学生尽可能的参与到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于 课本，能使学生学的有趣和轻松，听了这六堂课让我心里那块石 头低了好多，也有了一定的的心理准备！我认为上好美术课应该 要注意以下几点：一、注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合 理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三 册的神秘的线条一课时，教师利用动画让孩子们感受直线、 曲线、折线、交叉线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随 心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以 探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容 的优劣，评价以肯定为主。二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终 都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教 育最主要的特征之一。如我听第十二册添画人像时，教师让 大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、 最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思 维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富， 调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想 反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使 他们增强创作信心。例如：在自制小相框的教学中，主要是要 求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚老师出示他的示 范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生欣赏，活跃学生 的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品， 完成可以放在展台上让大家观赏，这样学生制作认真、积极，作 品形式多样，内容新颖，极富创造性。三、注重调动学生综合学习的积极性与生活紧密相连激发学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需 要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精 神需要，从而调动学生的积极性。在听泥浮雕的教学中，为了 让学生运用学过的工艺制作知识技能，设计制作有创意的雕塑作 品，在教学安排上，教师特意让学生准备了陶瓷用泥，充分发挥 自己的个性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地 调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的 基础上，学生用自己的语言描述自己创作的浮雕的含义，既巩固 了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。四、把音乐带进美术课堂音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美 术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如在欣赏课中， 我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引 我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地 激发感情，提高审美能力和审美情趣。五、注重对学生学习评价在教学中，教师也特别注重对学生的综合评价，在知识的理 解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能 力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行 鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价 有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的 张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目 标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进 了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进 了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和 课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的 效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。通过这次美术研讨活动，我深深感受到：一堂小小的美术课， 渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教 书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。怎样将 学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂 教学中不断探索，使得美术教学更加生动，更具感染力教师听课评课心得体会篇1310月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往 景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优 秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他 们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的 精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进 一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活 动中