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2023英语教师个人校本研修工作计划范文（15篇）2023英语教师个人校本研修工作计划范文（通用15篇）2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇1我们国家一直很重视英语的学习，从中高考的英语分值就可 体现，我的研修总结初中英语。各种社会和历史原因，使得英语 越来越重要。英语帮我们开阔眼界，增长见识，以下是在农村教 书8年的我，一名普通的英语老师，通过这次学习研修后，以及 以往的教育经历中总结的几个方面，和大家交流下：一、英语单词是英语各种能力的基础为什么到了初二很多学生放弃英语，多数学生会告诉你单词 不认识啊，题目都看不懂课文也听不懂，都是因为单词以前没背 熟，现在不认识，所以在七年级的时候就要严格要求单词的拼写 及背诵，只能看图说单词是远远不够的。还要了解单词的读音规 则及对应的法，让学生把读音，拼写和意义结合起来，才能更好 地记住单词，学好对某些学习所谓最难的科目英语。二、培养兴趣外还需要加强学生的能力培养七年级时为培养学习兴趣，我们会想很多方法，唱歌，游戏 等各种方式来增强学生兴趣，但可能学生新鲜感过后，以会有厌 烦。所有各种活动只能作为课堂一部分而不是主体，我们更应学1、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极 与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高 学生的成绩。3、精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博 客。在学校有计划地安排下认真听课、评课。4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学 设计。5、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。 并认真开展听课、评课活动。6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得 的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻 找出一条适合本地，适合自己的发展之路。7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验, 找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。四、活动与实施：1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主 研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。2、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出 一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学 特色设计出富有个性的教案。3、利用网络进行学习与交流。4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技, 不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。5、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更 注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展， 并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生 都能有程度的发展。6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反 思，做好笔记。7、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。8、认真研究教材教法，认真写好教学设计。通过此次校本研修，要对自己的专业水平有一个重新认识， 我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底 气，增强自己的理论知识，提高教育教学，结合本校的教学实际， 把个人的校本研修工作做好。2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇4、工作目标:1 .加强教师队伍建设，促进教师的专业发展，努力培养骨干 教师；2 .继续推进“七课型”教学模式，优化课堂教学结构，提高 课堂教学效率；3 .继续开展英语活动周（12月份）活动，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生听、说、读、写方面的专项素质；4 .加强中考备考指导，力争20年中考英语成绩B以上比例 达到77%,超出全市平均水平2个百分点，C以下比例控制在3% 以内，比市平均水平低2个百分点。二、主要措施1 .大力开展“七课型”课堂教学模式的研究、推广和实践活 动，提高课堂教学效率。本学年将继续在部分学校开展“七课型” 英语课堂教学模式的实践活动，加强课堂教学模式实践的督促和 指导，提高课堂教学的有效性。2 .转变教研方式，加强教学指导。本学年的教研工作将进一 步下移工作重心，改进工作方法，深入教研组，指导、督促和参 与学校的校本教学研究，与教师建立一种平等对话、互相学习的 合作伙伴关系。了解教师教学工作中存在的主要困难，及时提供 专业咨询、信息传递等服务，重点指导集体备课、教学案例分析等与教师成长紧密相关的教研活动，使教师自觉养成在研究状态 下工作的职业生活方式。3 .继续抓好学科教研网络建设，实现网上资源共享。要充分 利用龙岗教研网这一有效、便捷的信息平台，推进教研工作信息 化，实现网上教研资源的共享，提高学科教研工作的实效性。4 .培养和使用骨干教师，加强教师队伍建设。做到有计划、 有目的、有重点地指导和培养学科骨干教师，并通过他们带动一 个教研组和年级备课组，带好一批学科教师。同时，重点指导区 中心教研组成员、骨干教师，引导他们适当的参与组织教研活动， 发挥心教研组成员、骨干教师的引领、辐射带动作用。同时认真 开展教学基本功、优秀教案、课件、教学设计、教学后记、教学案 例的评比活动，促进教学的专业发展。5 .积极开展第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣。同时 各校必须以英语文化周为契机，积极开展诸如英语演讲、课本剧 表演、英语歌曲比赛等形式多样的比赛，激发学生学习英语的兴 趣，营造良好的英语学习氛围。区教研室将随之举行全区范围的 课本剧表演比赛。6 .加强毕业年级的教学研究，重视毕业复习指导工作。针对 区内初中学校校点多，分布广，阵线长这一特点，加强教学视导， 深入学校，走进课堂，了解、分析毕业班英语教学现状，找出教学中存在的主要问题，有针对性地提出教学建议，有效地指导毕 业年级的教学工作，提升教育教学质量。三、主要工作安排略2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇5一、开展合作性讨论，培养合作能力在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参 与的机会。有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦 被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，针对这些情况，就可 以采用小组合作性讨论的教学方法。这种方法不仅能给学生带来 安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创 造。1、 Pair work教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。时间在1 2分钟左右。这种方法适用于新授句型时。为了让学生掌握好新句 型，两人合作练习是不可少的。两人搭配一组有利于学生掌握基 础知识。两人一组模仿交流，学生在交流的过程中互相向对方提 问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习 的效率可以大大提高。而且学生在回答操练时还能互相提醒、互 相纠正，不仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。2、 Group workGroup work主要用于对话和句型练习。根据对话需要，4人 或6人一组。学生自由分配角色。这时，学优生可以承担对话中 较难的部分，较容易的部分就由学困生完成，双方都能得到很好 的锻炼。3、 Free talkFree talk主要用于情景表演。学生自由搭配，自编自演。这 种形势较难控制，教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的 和要求，在学生合作学习过程中，教师要参与其间，了解情况， 给予指导。最后，教师或让学生针对表演的结果作出评判，及时 表扬和鼓励。通过这些小组活动，教师把学习的“舞台”还给了 学生，充分调动了学习的主动性和积极性。二、开展合作性竞赛，提高合作能力小学生好胜心强，利用这一特点，教师可以组织有效的竞赛 来激发他们的学习欲望。在教学中，我经常分组进行竞赛。如在 五年级英语（三年级起）教学中，我把全班分成四个组，轮流说 单词做动作猜词，规定每位同学做的动作与前一个不能重复，在 规定时间内说的最好最多的为胜。在激烈的竞争中，同学们不仅 收获了语言知识，还收获了愉悦的情感体验。课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈，但通过课堂教学，培养了学生从小树立 竞争意识和协作精神，具有现实和深远的意义。三、开展合作性游戏，促进合作能力教育学家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼 杀学生探索真理的欲望。兴趣是获取知识的动力。所以，教师应 开展多种多样的游戏，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。几乎没 有人说：我不喜欢游戏。这是孩子的天性决定的。我在教学中开 展了各种各样的游戏活动。如：猜一猜，找朋友，画一画，接龙 等。比如在学习了人体部位以后，我以小组为单位做了一个蒙眼 画画的游戏。学生发口令：“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyeso每组学生必须互相配合才能完成。而 且学生蒙眼画的画十分滑稽，课堂气氛十分活跃。这些游戏活动 都是以小组为单位，通过竞争与合作，能有效的诱发学生的团体 精神，使学生有意无意的把群体视为统一体，共同感受成功或失 败。学生能意识到，大家是相互依赖的，只有互相支持，才能实 现团体目标和自己的目标。随着游戏的进行，成员与成员之间的 合作关系和默契不断得到加强，同时也不断增进团体精神。在争 取胜利的紧张气氛中，还使一些胆小或不敢说的成员，因合作的 需要，不知不觉地调整自己的心态和行为。四、开展合作性互助活动，提倡合作精神学生之间存在着差异，在学习中可以采取“一帮一”结队活 动。这些“小老师”主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单 词，教他们读对话。通过结队，学生的英语水平不断提高。这也 是同学之间团结友爱的表现。当今社会，既是竞争时代，又是合 作时代。具备协作精神是现代化大生产的必然产生和客观要求。 合作性学习有利于培养学生与他人协作的素质，通过合作性学习, 广泛提高了学生的参与性，不仅激发了学生的发散思维，也从小 培养了他们的合作意识、竞争意识。在教学中教师应认真钻研教 材，把握运用合作学习的最佳时机，达到理想的教学效果。2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇6随着课程改革的逐步深入，新的教学理念犹如一股清风注入 小学英语的课堂当中，在教学过程中，我们逐渐学会了尊重学生 的个体发展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能, 关注他们的学习过程与情感态度。但是，在实际的教学过程中， 新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实。课时 紧，容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力，这种种阻力， 促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考，课堂教 学有效性这个话题现在越来越受到教育工作者的关心和重视，大 家都在不断地反思、积累。从专业角度说，有效性就是指通过课 堂教学，让学生获得发展。当前的教育大环境中，大多数学校普遍具有班额大、学生多 的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数 的要求。一个专职的小学英语教师要负责一、两百个学生，甚至 更多。在英语课堂上，教师常常感到力不从心，而此时英语学习 的两极分化便逐渐形成。为了激发和保持学生英语学习的兴趣，培养学生自主学习的 能力，激发学生在学习中自主探索的热情，开发他们的思维，我 校决定开展提高小学英语课堂有效性策略的研究，以此来探索小 学英语教学求真、务实、省时、高效之路。一、具体的研修方向根据不同年级的特点，确定不同的研修方向：1、低段（三年级）重点研究提高语音和词汇教学的有效性策略, 如用自然拼读法来教学词汇，在歌曲和韵句中教学词汇等。2、中高段（四、五年级）重点研究提高阅读教学的有效性策略， 如故事教学（包括复述、改编故事）等。3、高段（六年级）重点研究提高写作入门教学的有效性策略， 如仿写，续写等。二、研修原则（一）充分发挥课堂的主阵地作用，以学生为主体，老师为主导，培养学生的自主学习能力。（二）一切教学行为以发展学生的思维能力与培养良好的思维 品质为出发点。（三）灵活处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂； 激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性， 活跃课堂气氛。（四）精心设计习题，做到精练、巧练、及时练。（五）增强创新意识，不断追求，勇于实践，找到一条适合自 己而又促进学生发展的创新之路。三、研修措施（一）学习相关的理论知识和优秀范例。各年级备课组，分低、中高、高三条线学习小学英语词汇、 阅读和写作教学的优秀课例和提高课堂有效性等的相关理论文章, 博采众长；再各备课组交流、研讨出符合本校实际的切实可行的策 略；最后，再通过系列问卷调查最终确立研修方案，并付储实施。（二）课堂实践、反思、再实践。按照确立的研修方案在各年段进行教学尝试，并跟踪观察、 记录，如课堂参与度等，再统计后整理分析。再在集体备课中集 中研讨、反思各策略的可取之处或改进之处。接着按修改后的方 法再进行教学实践。因为我们都知道实践出真知。（三）总结、提炼。会其他方式来帮助学生背单词，学习语法，英语能力应用。为学 生提供更多听，说，读，写的机会，不单单是听力和口语，其实阅 读写作同样重要的，也需要进行大量的练习的。此外，坚持每天 练习是很重要的，在反复的练习中，才能真正提高学生能力。三、提高我们老师的自身素养很多人有误解，认为初中英语老师的自身语言能力不需要很 高，只要有一定基础，教学方法好一定要以成为好的老师，其实 不然，工作总结我的研修总结初中英语。世界更新地很快，社 会不断进步，网络化后人与人之间交流增多方便。我们老师若和 以前一样满足现状，原地踏步，只能是不进则退，迟早会被社会 和世界淘汰的，学生不会满意这样的老师。英语课本不是也更新了好几版了，也是为了跟上时代。网络 使我们的交流更方便和简单，qq,论坛各式交流充斥我们的生活， 网络语言大多求简，所以因为网络很多单词有了新的用法，这也 是我们需要学习。科学在在进步，每天都有新的产品出来，所以 有很新增的单词也需要我去学习掌握。口语不断地影响着书面语, 我们不能太据泥于书本。只有我们自己不断学习，跟上社会发展，我们教出的学习在 毕后才能在实际运用英语时，跟上时代，少犯错误。四、培养和学生的感情能促进教学反复地实践、反思，让我们确定出每种课型教学切实可行， 省时高效的策略，总结撰写，提炼成有质量的教学论文，让研究 的成果能够得以推广，发挥辐射作用。三、研修方法：本课题以行动研究法和实验研究法为主，同 时辅之以经验总结法，注意案例的积累与分析。对小学英语教学 现状进行思考，提出课题，设计实验方案，有目的，有计划地开 展实验探索，力求探索出新的教学方法。四、预期价值：课题组遵循有效教学的主旨，运用多种教学 策略开展教学活动，培养学生的英语学习兴趣，发展学生的思维， 增强学生创新的意识，提高课堂学习的效率，并能自主地进行学 习。五、研究时间安排1 .准备阶段（20_年9月&&201年1月）理论学习，研讨确立方案。2 .实施阶段（201年2月&&201_年2月）边学习，边实施，边研究，边小结。3.总结阶段（201年3月&&201年9月）整理研究资料，进行分析、提炼，形成研究论文。进行研究成果的推广，采用上示范课、讲座、研讨会等形式使本研究成果 成为共享的资源，促进小学英语教学改革的发展。2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇7一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题, 聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略， 重点围绕“课例研修” “城乡联动、区域协作”“研修一体化” 开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平， 力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合 语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研 究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、 发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备 课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集 体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之 智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：英语 “集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了 “省事”，往往是 按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一 大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未 看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！英语“集体备课” 是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的 实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编 排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的 侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深 挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制 订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此 基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂 教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰 富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力， 科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良 好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少 走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思 应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习， 经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改, 让教学资料日趋完善，质量不断提高。其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修 活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要 求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学能力和 教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之 后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与不 足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学 中。同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式 记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计 划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种 形式进行。1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总 结课例所提供的行动策略。2、把两节同课题的课例进行分模块分 析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学 效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。3、把网络 上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、 教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识 与感悟。第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研 修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各 自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成 长起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题， 指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己；让她们在不断的实践和反思中快速提 高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课， 研讨。第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、 教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确 立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有 现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。然后整理，撰写， 择优在校杂志教坛幽兰上发表。第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发， 各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视 听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓励学生 积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习 和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综 合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养 和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。2、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略，构 建以校为本的英语教研活动模式；3、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅 的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展；以教师为研究的主 体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分 享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。四、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校 安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据 学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行 实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。五、研修主要措施1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升 使用现代教学设备能力。4、空余时间利用电脑进行网络研修。教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校 教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展 搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教 学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案， 提高教学效率和效益，促进教师专业发展。2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇8一、指导思想通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能力，不 断地学习新知识来充实自己，利用省级研修这个平台，与学员之 间互相学习，互相探索，互相帮助，努力让自己成为一个“科研 型”的骨干教师，并充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，努 力提高我校英语教师的整体教学水平和教学质量。二、研修预期目标1、提升我的教师职业道德水准，形成健康的教师心理，培养 团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师 职业幸福感。2、优化教学教研活动，使自己由学习型向研究型转变，进而 使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全市的基础教育课 程改革活动，逐步提高我校英语教学的教学质量及水平。3、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促 进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干教师” 的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教 学研究水平。三、研修学习任务：（一）专业阅读结合自身需要，每学期精读一本教育教学名著，撰写读书笔记和读后感。（二）课题研究积极主持和参与攀登英语和常规英语的整合课题研究。（三）撰写教学反思和论文（四）教学示范或专题讲座主动承担市县或省级教学示范课、公开课或专题讲座任务， 每学期不少于一次。四、具体实施措施1、以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理 论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的研修。2、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。 结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学 理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学， 形成自己独特的教学风格。3、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作, 在工作中思考，创造性地开展工作。通过制定了详细的研修和发展计划后，我对自己的专业水平 也有了一个正确的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育 教学肥力，努力成为一名具备一定专业理论和专业技能的知识型、 理论型、反思型教师。2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇9校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发 展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了 校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了_个专业发 展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学 的英语教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不 断提升教育教学技能，我个人的校本研修计划如下：一、校本研修的基本内容1、英语教学研究的最新动态与成果；2、英语新课程标准3、教育政策法规；4、教师职业道德；5、校本课程的研究与开发；6、学生成长与身心发展；7、教师心理调试与情绪控制；8、教学艺术与教学风格。二、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、 教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每 周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学英语教学相关的刊 物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取英语学科的新知 识、新技能。3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究 课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听 课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修 和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计, 积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行高效 课堂模式，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体 作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、 解决问题、不断进步。6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教 育培训，认真完成作业。7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相 信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学以往的经历都告诉我，和学生的感情会直接影响，上堂的气氛及学生的热情，所以加强和学生的情交流是很必要的。我们应该放下老师的架子，亲切地对待每一个学生，让他们 减少对老师及英语的距离感。课堂上我们尊重每一个学生，最大 程度激发他的热情，真正愿意和快乐地学习，才能坚持完成英语 学习任务。老师才能更有效地提高课堂效率，教出更出色的弟子。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式 上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面 的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实 证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪 明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可 能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语 学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁 不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学 习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语 教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重 学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作 中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学 生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效 益O生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参 与在线研讨。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀， 充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结 合教学实际，把个人的校本研修工作做好!英语教师个人校本研修计划新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学 研修计划如下：（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法 是，认真阅读并研究英语课程标准，中小学教师职业道德 等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论， 新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。 一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学 理念；另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思 等。3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动,在实践中不断提高自己的教学能力。2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。 与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。 积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。 在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教 学风格。3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇到了什 么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生 了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪 些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰 富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的积极性与主动性。（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。2、努力做到积极撰写教育、教学论文。3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网 络日志，完成该完成的作业。总之，我将努力做到：1、使学生获得成就感。2、努力加强对学生学习方法的指导。3、努力增强学生学好英语的信心。4、努力改进自身的教学方法。5、收集新的信息；6、掌握现代化技能与先进科学手段。7、科研成果既有数量又有质量；教育科学水平与职业道德水 平得到社会与上级部门的普遍认可！8、认真参加集体备课；9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念；10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验；11、收集总结新的实践成果和科研成果。&#8203；2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇10我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素 质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下 发展规划：一、发展目标树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。年内， 完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇， 力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的 听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技 能；争取讲一堂公开课。第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一 篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究， 在校内英语教学中起引领辐射的作用。二、发展措施1 .积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的 英语水平和自身能力。2 .平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材 和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如： 小学英语教法、一线教师等，将理论与教学实践结合起来。3 .多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时 进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。4 .及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题 研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。5 .发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过 自评互评，实现共同的提高。6 .积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有 不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！2023英语教师个人校本研修工作计划范文篇11随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开 始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重 要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素（语音、词汇、 语法）之一。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看, 谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们 更多更快地学会更丰富的词汇。而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的 痛苦。对于初学英语的小学生更是如此。刚学英语，许多小学生 就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语 的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也 越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其合法就更困难，以致 出现掉队现象。绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中 也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的 句子，学到的仍然是哑巴英语。如何帮助学生在单位时间内最高 效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减 轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是 用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是小学英语词汇教学研 究。一、发现与分析问题1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了 哪些问题；2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行 英语词汇教学时出现了哪些问题；3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产 生的较为普遍的问题，加以分析。二、研修原则（一）自主性原则：以学生为主体，让每个学生自主参与词汇 的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。（二）实践性原则：根据中段学生的认识规律和年龄特点，让 他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础 上理解，开发学生的学习潜能。（三）趣味性原则：以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点， 使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。（四）异步性原则：允许学生在起步上不同，效果有异，在发 展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。（五）思考性原则：要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，掌握基本的认识规律。教师在 选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有 再思考的余地。三、研修措施（一）、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。词汇教学是由教师的教和学生的学两个部分组成的。教师作 为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导 学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操 练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮 助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言 运用能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为 战略目标，从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的 人才。同时，英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知 识，要有过硬的听说读写能力，还应具备教育学、心理学和教学 法等多方面的知识。（二）、根据儿童自身需要，激发浓厚的学习兴趣。根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、 创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最 直接因素。因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习 气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。并 提供科学的记忆方法，利用过程性评价和终结性评价让学生体验 记词的成功。（三）、通过科学系统的教学方法，帮助学生轻松学习词汇。三、研修方法：实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结 法。四、预期价值：课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学 手段，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积