教师教研教改心得体会（17篇）.docx

教师教研教改心得体会（17篇）教师教研教改心得体会（精选17篇）教师教研教改心得体会篇1通过一个学期的学习，我个人感到收获良多，本人的体会如 下：首先提高自己的阅读理解能力。由于需做实验的缘故，本人 经常需要对本书进行翻阅，从中找出实验所需要的资源。在此过 程中，是需要一定的阅读理解能力。因为你没有一定阅读理解能 力，那么你就不可能在众多的资源中找出你所需或者是正确的资 源，从而影响你的实验的正确性，经过仔细阅读、分析后，才得 知其特性，而在实际工作中，由于阅读理解能力的提高，避免了 一次工作上的失误，从而提高了工作效率。自学习以来以研究课题组的形式开展工作，提出问题，确定 研究题目，进而资料搜集、整理，最后在课堂上进行演讲。然后， 由同学们提出问题，老师点评，使我激发了对学习的兴趣，学会 运用科学学习观来指导自己，学会在研究和创作中领悟更深。我不但学会了主页创作的基础知识，与同学们一起研究学习, 各抒己见，交流体会，更学会了运用网络交流信息，讨论问题， 使我认识和醒悟到从小到大的学习方法和习惯不足性，摒除以往一、扎实学习，践行教育理想问渠哪得清如许，为有源头活水来，要想教给学生一瓢水， 教师首先应该是一条长流常新的小溪。教师如果不学习，教研活 动就会成为无本之木，无源之水。为了提高语文教师的文化素养、 专业技能，我们在深入学习研究语文新课程标准、魏书生教 学工作漫谈的同时、积极参加学校举办的各种学习培训，并结 合我校实际，制定了教研工作计划。通过扎实有效地学习，教师 不仅理论水平有了很大程度地提高，而且通过读书，教师的心静 了，能发现教育的快乐、发现价值了。我们学习的效果也体现在 教育局举办的骨干教师考试中，我们学校入选的三位语文教师全 部过关，并且取得了优异成绩。二、创新常规，营造和谐氛围1、集体备课高效为了能充分挖掘每位语文教师的潜能，发挥集体的力量和智 慧，我们非常注重集体备课。每周两次的集体备课时间，做到有 内容、有中心发言人。同一学年教师共同确定教学重点和教学难 点，共同研讨教学策略。大家一起学习、研究、取长补短、资源共 享。同时，学校为了让教案不再成为教师的负担，在寒假我们就 开始筹划教案改革。本学期我们采用三七补充式教案，即：三的 部分是课型、三维目标、教学策略、课外引入的课程资源由教研组共同研究制定，（确定方式：利用假期时间，每位教师把自己认 领的单元内容备完，开学后组内教研确定）并上传到学校网站语 文备课文件夹中，大家对这一部分内容可以自由选择（可以打印， 也可以直接复制到自己文件夹里）；七的部分要体现个人的教学特 色，主要是课堂设计（情境创设、课堂流程、拓展运用、作业等）， 这一部分也要上传到自己的文件夹里，同时也可以采用活页夹的 形式打印下来保存。第一轮回是不省力的，甚至有些费力。但我们下一个循环的 时候，或者下个学年升级上来的时候，就可以自由采用已经上传 的教案，特色部分自己可以增添修改，平时所用的资料就可以搜 集到活页夹里反复使用，我们查教案重点查课后反思。这样一年 下来，我们就把三年的教案都写完了。通过语文组的团结协作， 我们的教案具有时效性、创新性和适用性等特点。教案改革既符 合教学实际又减轻了教师的负担，给教师更多的思考问题的空间。 更重要的是达到了网上交流，资源共享的目的，更好的提高了教 学效率和教学质量。2、课堂模式奇效课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有把教学活动变成一种发展人、创造人的活动，才是教育的本质和精髓。为此，我们 采用了三疑三探的教学模式。按照设疑自探一一解疑合探一一质疑再探一一拓展运用这四个教学环节安排我们的授课流程。设疑是课堂教学的主线，学生有疑而发，不断地设疑解疑。 探究是学生学习的方法，通过自探、合探、再探，学生的学习变 被动接受为主动参与。教师不是教教材而是用教材，通过方法的 引导使教学效果事半功倍。在这种课堂模式当中，我们强调通过创设情境，激发学生学 习的兴趣；通过自主探究，化被动为主动；通过交流展示，为学 生搭建展示风采的平台；通过小组合作，培养了学生合作意识。 遵循着三讲三不讲的原则（三讲即讲学生自学和讨论后还不理解 的问题、讲知识缺陷和易混易错的问题、讲学生质疑后其他学生 仍解决不了的问题；三不讲即学生不探究不讲、学生会的不讲、 学生讲之前不讲。），教师已经把课堂还给了学生。通过一段时间的实践，我们发现这种课堂模式让新课改理念 看得到、摸得着、想得清。这种课堂模式提高了课堂教学效率， 减轻了学生课业负担，培养了学生创新精神、合作意识、同时养 成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好 品质和习惯。现在的语文课堂已经大变样，真是笑声、吵声、读书声、声 声悦耳；哭脸、怒脸、气脸，脸脸动情。学生也敢大声的喊出：老 师我爱死你了的豪言壮语。通过课堂模式的改革，融洽了师生关系，培养了学生的创新精神和自主探究、小组合作的能力。教师教研教改心得体会篇6我有幸参加了 “国培”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识 和体会。在多元化社会背景下，在一个以学习为主题的时代发展 中，“国培”为小学教师提供了学习和交流的平台，通过这次学 习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想 最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、 理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东 西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学 上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我 付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂 上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自 己的不断努力会有所收获，有所感悟的。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着 眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己 适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须 走“学习反思一一研究一一实践”相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们 特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前 进！教师教研教改心得体会篇7“才饮洞庭水，又食武昌鱼。”一个很难得的机会，今天我 和来自湖南14个地州市100多名优秀的教师一起来到华中师大 进行为期10天的20年“国培计划”一一湖南中小学校本研究 骨干教师培训班学习。来到武昌这个集武汉大学、武汉理工、华中师大等众多中国 名校汇集的地方，走在绿桂满园的校园大道，看到座座令人肃敬 的学院大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股浓厚的书 香文化气息扑面而来。看到这些，立刻对自己这次来学习的目的 和态度也有了一个很大的警示，虽然我们都是在教学一线工作多 年、离开大学校园也已多年的教师了，但必须充电、继续学习、 不断提高的那种要求和需要才是此行的根本目的。“校本教研”，在很多学校，特别是条件比较落后的农村学 校，关于它的落实和实行，现在是一个非常严峻的问题，不少教 师对待自己的教学，还是停留在传统的让教什么就讲什么的状态 下，很少也不愿意对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行 思考，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动 实践有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的老驴拉磨式的工作。随着新课程改革的不断深入，校本教研越来越 成为每一个教师专业成长和素质提高的需要。新的一轮教学改革, 有越来越多的新的教学问题、新的教学行为等着我们去实践，去 思考，很多问题等着我们去解决，如何去研究解决这些问题，而 我们作为普通的教师却又缺乏专家们具体的指导，无从下手。而 这次，湖南教育厅还有华中师大结合国培计划的契机给了我们这 样一个极好的机会，让我们与专家们面对面进行直接的对话和交 流，无论怎样都要好好珍惜，并且也要学有所成，学有所用。教师教研教改心得体会篇83月份学校开展了集体备课、听课、讲课等一系列活动。这些 教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。教研活动是教育教学的一个不可缺少的环节，没有教研活动 的开展一个老师的教学水平是不会很高的。集体备课可以使几个 老师在一起讨论这节课的重难点，对有争议的知识点进行讨论， 最后达到共识，通过集体备课结合其他教师的意见，更能透彻的 理解教材，把握重难点，这样上课效果会比自己单独备课要好。听、评课是教学的一个重要的交流、对比的过程，听别人的 课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的， 而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出 现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个重要部分，光听课，不讲 课实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己这节课 的优缺点，并提出自己的建议，这可以使本人能发现自己教学的 缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力、提高，讲课对教 学水平的提高有着很大的帮助。记得我刚上班的第二年，当时我 们那个教研组的老教师比较多，大都是多年带毕业班的老师，每 次听我这个刚出茅芦的老师的课时，都是居高临下，一副老师的 派头，提出的问题非常尖锐，对讲课出现的问题毫不客气的提出， 当时我心里很不好受，最怕学校搞教研。但正是那一年的听评课 活动对我的教学启迪很大，到了第三年许多老师都说我讲的课有 了质的飞跃，其实，我很感谢那年的教研活动，很感谢那些在讲 课活动中不说恭维话、毫不客气的指出别人缺点的教师。总之，教研活动是提高教学水平的一个重要手段，如果你要 想提高自己的业务水平，那么请你认真的对待学校的教研活动吧!教师教研教改心得体会篇920年1月4日，一个学期已经快要接近尾声。在下午的活 动中，几位老师的课堂我将我从期末紧张的复习思绪中拉回来， 让我感慨很深！ 一个教师的自身素养对于学生的成长和学习同样 意义重大，影响深远！听完三位老师的课堂和几位专家的点评， 收获了很多：1、郭媚媚老师的课从思维导图引入，给我带来了一种全新的 思考方式！ 一开始直接呈现出一个完整的思维导图，尝试让学生 去理解。但是在实际课堂中，不同的学生对于思维导图的理解均 有不同，尤其是对思维导图的“分级”概念很模糊；若是换一种 方式，将框架准备好，而其中的内容由学生自己去发现的填写， 相信效果会好很多！2、孔将军老师的整个课堂内容更加扎实，从实战出发，精心 设计了一个个“坑”，从简单的口算出发，将各个知识串联到一 起，这在无形之中帮助学生进行数学知识的建构和知识的迁移。 正如吕老师所说：“孔将军老师的课很好的告诉我们，男教师应 该怎么上课！”整个课堂时刻围绕着“正确”、“简便”、“合 适”、“观察”！这几个关键词，将这个课堂整合到一起，在一 个题目讲透彻，在例题之中发现巧妙之处！唯一可惜的就是题目 的题型和量稍显不足！3、何陈红老师的课一直让我十分羡慕，可以说是爱而不得! 我渴望上出效果同样好的课堂，却一直不得其法！听了何老师的 课后，我受到了启发，如何在精讲例题和学生大量练习之间找到 那个平衡点，是一大难题！何老师从简单的0、72? 0、25着手, 用6年所学的知识，让学生从不同的角度来解决，比较之后得出 最优方案，并引导学生进行小结，从而去建构学生自己的知识体系！同时，在讲解之余列举了多个例子，引出结论：转化成分数 来做最简单！4、整个活动让我印象最深刻的就是评课的环节！专家的意见 都十分准确到位，指出了复习课的容量问题！同时，也及时告诫 我们年轻教师，在新时代的课堂中不要忘记“高科技手段”的应 用！三位老师的课堂均有值得我学习的地方，同样的作为一个初 踏教师领域的年轻教师，一定要学会虚心求教、知恩图报；吕老 师和尖小的各位老师们，磐安小数的老师们，感谢有你们，感谢 有这个家一般的温暖港湾，伴我一路成长！教师教研教改心得体会篇1020_年6月14日，明村小学部分骨干教师一行来到了青岛市 第二实验小学进行教研参观学习，认真体会过后，受益匪浅。本次参观学习的主题是关于“幸福课堂的教学模式”的研讨, 由第二实验小学的两位优秀青年骨干教师展示了两节特别而充实 的语文、数学课例展示。首先是由吴倩倩老师带来的一节“特别 的语文课”，是关于钱学森传的一节导读课，吴老师首先以 感动中国颁奖词入手，引导学生猜测本课重点人物一一钱学森， 以观察、讨论、故事等多变的课堂教学模式客观的让学生自主整 理出了本书的时间线，以时间为顺序完整的了解人物事迹，又通过视频切入的形式帮助学生进一步生动的认识了 “爱国志士钱学 森对祖国的忠诚”，帮助学生完整了解人物形象，最后以随笔的 表现形式大胆发挥学生想象力一一“钱学森爷爷，我想对您说”， 整节课堂内容充实、紧凑，教师表现力、亲和力强，师生互动的 气息充盈在整节课中。紧接着由青年骨干教师王老师为我们带来了一节精彩的数学 复习课一一长方形和正方形的面积，王老师独出心裁，一改以 往传统的课堂导入形式，采用了学生自主总结、回顾的形式，以 “学生主人公”的课堂抓手为契机，递进展开本节课的重点，又 让学生自主填充思维导图，以选择、填空、应用、综合训练等多 种全面的题型加强学生知识复习效果，切实巩固所学内容。两件优秀课例展示结束后，与会参观的老师们在讲解老师的 带领下开始参观校园，各种各样新奇、独特的教学元素让我们对 于接下来的优质化教学有了更明确的目标和方向。身为一名青年教师，从这次的研学参观中，我深知自身专业 素养提升的重要性，要在平凡的课堂中，给孩子更加丰富多彩的 复合体验，在日常教学中更加用心去做一名让学生爱戴的老师， 树立自身的职业目标，培养日渐加浓的职业认知和荣誉感，为成 长为一名新时代的好教师打足基础。教师教研教改心得体会篇11对老师的依赖性，克服学习障碍。掌握与运用现代科学信息技术 来创造各种新的学习方法和技能，纠正和改变不良的学习习惯、 学习行为。在教学大纲和教学内容以外的知识，学会主动追求所获得的 新学习观方法运用到其他课程中去。在这教学中有一点使我体会 甚深是就是学会协作学习，以小组为单位进行自主协作学习。由 于我们的学习基础不同，我组的组长带邻我们共同围绕实验指导 书，课本和课堂上出的问题进行看书、讨论并联系实际生活中的 例子。老师这种崭新的教学方法使我们在这个过程中除了学习到 课本上的知识外，还学习到课外的知识，同时我们在这个过程中 也学识了相互交流、相互促进、相互帮助，共同探索问题的集体 观念。我们班都是在业余时间进行学习，很多时候会因为工作而耽 误到上课的时间。根据这一现象，我们会利用老师给我们的网络 知识进行自主学习。利用互联网教学是可以使我们跨时空获取有 用的知识和信息进行自主学习，使我深刻理解到网络知识所带来 的信息已是我们作为自身学习与追求发展的重要目标。这次的教 学使我从被动接受知识的课堂教学中解放出来，为我下阶段各科 的学习建立了学习目标。我们在网上各自建立了个人学习主页，作业都交到网上，这随着基础教育课程改革的不断深入，校本教研、教师的专业 化发展正在受到越来越多的关注。校本教研是推动课程改革进一 步深化的内在动力，是促进教师专业化发展的必由之路。而教师 的专业化发展又是促进教师提升自身素质，逐步提高教育教学质 量，实现教师可持续发展的关键所在。听了蒋曙光老师的课后， 感受颇深，有一下几点心得：一、校本教研的内涵校本教研是一个新事物，其内在规律与发展特点还有待探讨, 但有一点是不容置疑的，即校本教研是为了满足学校和教师可持 续发展的需要，是以学校为基本单位，着眼于学校的整规划和发 展，以学校实情为出发点，以具体实践为落脚点，在上级教研部 门的直接指导下，由校长、教师、学生共同参与的，旨在提高课 堂教学质量，提高教师的业务水平、科研能力，促进师生共同发 展而开展的教学研究。它着重强调理论指导下的实践性研究，既 注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探 索和教师的专业发展，是保证新课程改革试验向纵深发展的新的 推进策略。校本教研的基本特征是以校为本，强调围绕学校自身 遇到的问题开展研究，学校是教学研究的基地，教师是教学研究 的主体，应该突出“以校为本”、“以教师为本”、“以学生为 本”和“以解决具体问题为本”的原则。二、教师的专业化发展教师的专业化发展是指教师个体专业水平提高的过程以及教 师群体为取得教师职业的专业地位而进行努力的过程。前者是指 教师个体专业化，主要包括理论素养专业化、学科知识专业化、 教学实践专业化等方面；后者是指教师职业专业化。教师的专业 素养、教师的专业化程度，是教育改革的重大主题之一，是教师 教育研究的核心课题。教师的专业化发展是关系着教育改革成败 的关键。因此，采取有效措施加快教师的专业发展就是教育界面 临的一大课题。目前，农村地区的中小学教师，由于受条件限制， 他们的专业化发展受到制约；同时，教师教育制度、教育科学的 改进与发展等都是制约教师专业化发展的关键环节。与发达国家 相比，我国教师的专业化尚处于中、低水平，这必将影响新课程 改革的进一步深化，影响教学质量的提高。三、校本教研是教师专业化发展的关系。从专业的角度来看，教师的成长离不开教育教学实践，教师 的发展只能在学校，在具体的教学实践中，在对自己实践的不断 反思中才能完成。学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业 成长的地方，加强校本教研正是促进教师专业化发展的必由之路。四、教师的专业化发展增强了校本教研实施的可能性校本教研与教师专业化发展的关系是相辅相成，密不可分的,两者是在教师的教学实践中共同发展、共同提高的。一方面，校 本教研促进了教师的专业化发展，提高了教师的专业水平和教育 教学水平，教师在校本教研中不断成长，涌现出一大批专家型的 教师；另一方面，教师的专业知识和教育理论素养得到提高，有 利于教师在教学实践中发现具体问题，自觉进行教学反思，同时 使课程研发的能力得到提高，使教师无序的、散乱的教学经验上 升到自觉的教育教学行为，为更好地实施校本教研打下坚实的基 础。在新课程改革的大背景之下，要使教师的专业化得到可持续 发展，就必须开展行之有效的校本教研活动，走“科研兴校，科 研强师”之路，充分调动广大教师投身教育科研的积极性，努力 营造浓厚的科研氛围，培养出一批批专家型的、研究型的教师， 从而不断提高教学质量，使教学面貌有一个大的改观，以保证新 课程改革的顺利进行。教师教研教改心得体会篇12年10月12日至10月18日，我参加了由中国教师发展研 究中心主办的为期一周的“全国校本研修系列之教师课堂改革与 教研组建设特色考察活动”。活动期间，我们认真聆听专家报告， 并到上海的几所名校集体观摩，学到了很多先进的教学经验和教 学理念。对此次学习，我感触颇多，这里重点说说给我留下深刻 印象的事情吧！首先，专家的报告内容充实，道出许多教研工作的真实经验， 让我受益匪浅。王俊校长的讲话给我留下了深刻的印象。王俊是江苏宜兴实 验中学的校长，是教改创新的知名专家学者，他为我们讲的题目 是“帮助学生掌握主动学习的工具一结构尝试教学法的研究”。 作为一个要总揽全校大局的校长，他把主要精力全部投入到教学 改革和教学研究中去，把教育教学研究工作做为重中之重去抓。 教研是学校生存之本。王校长谙熟每个学科的教材及教学，他认 为：学科知识中有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效的 学习某一类知识，解决某一类问题。王校长就语文学科中的现代 文阅读和作文进行了深入浅出的讲解，让大家明白在语文教学中 怎样找到工具。他还列举了很多地理、数学、物理、化学、英语、 历史、生物学科教学中找到工具的方法，并一一联系实际进行讲 解，使人充分感受到了这位校长在教育教学研究领域涉及的深度 与广度。从他的讲解中，我得出一个结论：无论哪个学科的学习， 教师的总结归纳能力是最重要的，只要教师能找出规律，教会学 生解决这一类问题的方法，就是最好的教与学的关系。这也同时 是王校长讲的要从“举三反一”到“举一反三”。王校长最后用一则小故事中的一句话结束了他精彩的报告， 使我记忆犹新一一“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里“。我想大家都明白了这句话的含 义。王校长作为一名校长，在教改创新方面做出如此显著的成绩， 全是有赖于他把心放在了教学研究上，从而激发了他的智慧，找 到了自己的幸福感。那么作为教研员的我们，是否更应该向他学 习呢？怎样在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧点和幸 福感呢？怎样启发本学科教师们明白这个道理，从而幸福的工作 呢？这都是我们在以后应该潜心研究和认真去做的事情。还有著名校长导师余慧斌，从学校管理的角度深入浅出的分 析了 “课程、课堂与教师专业发展”的宝贵经验，都为我们以后 的教学研究工作和培养教师工程提供了成功的依据、指明了努力 的方向。其次，到名校的观摩活动给我留下了深刻印象。我们组先后到了上海外国语静安外国语小学，上海宝山区实 验小学，上海闸北区第八中学等几所学校参观。几所学校的主管 校长热情接待了我们，为我们耐心讲解自己的校史及成功经验， 同时安排专人带领我们参观，并为我们准备了精彩的展示课。其 中，上海闸北八中从一所生源及教学质量最差的学校成功转变为 一所优等名校的成功经验给我最大的启发和鼓舞。16日上午，我们一行到达上海闸北八中，校园环境干净整洁， 学校教学有序进行中。闸北八中的主管校长接待了我们，在学校报告厅为我们做了精彩的报告。我们了解到：闸北八中因历史地 域原因生源很差，学困生多，学校领导从1987年起针对困难学生 反复失败形成失败者心态的特点，更新教育理念，坚持三个相信 （即相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取 得多方面的成功）教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激 励孩子获得更多更大的成功”。在课堂改革中取得了大面积提高 学生素质的效果，即闸北八中倡导的“成功教育”。他们的成功 经验是：一般认为，学习困难学生是没有学习主动性的。他们做 了大量的调查，发现在“帮助成功一一讲练结合的”的课堂模式 下，学生听懂了、会做了、做对了，基础知识巩固，基本成功心理 形成，但他们并不满足，说：“我们都像机械操作工，老师告诉 我们什么，我们就去做，这样的学习没劲。”这大大出乎老师们 的意料。事实证明：普通学生、学习困难学生也是有学习的主体 性要求的。报告会后，上海闸北八中的一名青年女教师为我们展示了一 节七年级数学课。教师在课上充分展示了 “学生主体学习，教师 适当指导”的系列作法：让学生自己做主学习，当取得成就时， 他们的喜悦才是发自内心的，才是有成功和满足感的。她的课给 我的感觉是：真实，常态，每个环节的安排精心，都在为下一个 环节做好准备，课件使用不多，但恰到好处。让孩子们通过自己的想、练获得成功的喜悦，丰富了 “成功是成功之母”的概念, 真真正正突出了以学生为主体的教育理念。所以，我觉得，教学就应该是这样：不搞花架子，把最基础 的做好，实实在在做事，脚踏实地教学。把心用在学生身上：适 合学生的，就是最好的。这次学访活动，对我而言真的是不虚此行。通过这次活动， 开阔了我的眼界，拓宽了我的工作思路，也使我明白一个道理， 那就是：用心工作，就能开启自己的智慧，使自己的工作盛满幸 福。我会在以后的工作中，借鉴专家和名校的先进教学教改经验， 丰富自己的工作内容，改进自己的工作方法，让自己在教学研究 的道路上走得更快、更好。教师教研教改心得体会篇13这次有幸参加了 “名思教研”活动。一睹名师教学风采的同 时，思维也得到了碰撞。在四天学习中，讲师的幽默而有深度的 语言，加上名师的实际教学示范，开阔了眼界，受益匪浅。最让我印象最深刻的是王耘舟老师的课堂，收获颇丰。行云 流水般的课堂让我佩服不已，一针见血的讲座让我赞叹不止。让 我对语用有了更清晰更深层次的了解。他执教的六年级孔子游 春这课中，他把语言的积累分别和内容理解、情感熏陶、学法 指导三者结合起来，可谓独具匠心。王松舟老师认为，学习语言文字并不排斥内容的理解，他巧妙地创设语言运用的情景，把语 言的文字的训练融合在情感中和意境中。在课堂上，我们可以处 处看到王老师和学生在品词析句时的大气和厚重，他会将一个不 经意的词，演绎成一句话，一组排比句或者将学生带入诗意般的 想象中。张学青老师她的名言是：阅读一-生活在别处的最低成本方式。 作为语文教师，阅读是不可省略的功课。只有阅读，我们才能正 确且充分地解读文本；只有阅读，我们才能厚积薄发，自信地驾 驭课堂；只有阅读，我们才能立足课堂进行教学研究，做一个研 究型的教师。阅读具有无法言喻的魔力。张学青老师告诉我们阅 读的重要性和生活必要性。她的独特见解，了解到阅读的策略， 如：要学生养成快速阅读的习惯，高年级的孩子阅读速度为300 字每分钟！教学中忽略了快速阅读的重要性，今后需改之。本次名思教研活动，让我获益匪浅，在今后实际教学过程中， 我会把这次所学到的一些教学技巧与教学策略内化为自己的所需, 再应用在教学中，从而提高自己教学质量。教师教研教改心得体会篇14著名的心理学家皮亚杰说过：“一切有成就的工作必须以某 种兴趣为先决条件。”美国心理雪家布鲁纳也说过：学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。那么如何引起学生，特别是低年级 学生对所学内容的兴趣呢？在体育教学中有一种“一物到底”的做法。也就是说一样的 器材在一节课上充当不同的器材。今年我为了更好的上好体育课, 也做了 “一物到底”的实验，效果果然很好，增加了学生的兴趣， 更加提高了学生的创造能力。一年级的体育课大多以跳绳为主，这样连着几节课跳下来， 学生都感到厌烦了，于是，我便让学生把绳子打结作为投掷物体， 比谁投的准，投的远。为了让学生对绳产生更浓厚的兴趣，在备 操时，我特意编了一套绳操。学生对绳的兴趣更大了。如：一节课上，作完绳操以后，我 让学生分散练习立定跳远，并告诉他们两脚站在跳线以后，不能 超过这条线。不一会，我看到很多同学竟然把绳子拉直放在地上 当起了跳线，还有的同学用绳子拉成别的形状，从这里跳到那里， 为了让学生的创造能力得到更好的发展，在上课的时候我让学生 分散自己的玩绳，同学们充分发挥了自己的想象力，有的跳两个 人拉的绳子、有的系绳子、踩绳子尾巴、比腰力、骑马、拔河等 等。同时我还在放松部分，采用用绳子“画画” “绘图”游戏， 学生用自己的创造力，一个人用绳子“画” 了一朵画，“写” 了个字，“造” 了一架飞机，还有几个学生用它“盖” 了幢大楼，真是多姿多彩。这样，不仅“绳子”用活了，而且对体育课也更 感兴趣了。教师教研教改心得体会篇15n月的每月研修活动如期而至，听大咖们分享他们关于科学 教育的一些想法和理解，是一种享受。我们常说站在儿童角度的教学设计才是好的设计，听完贾老 师的分享，我对教学活动的开展有了更深层次的认识，教师要站 在发展儿童科学思维的角度设计教学。贾老师用一个比喻精准形象地说明了科学课中科学概念、科 学探究以及科学思维三者的关系。就三者来说，教师在教学活动 中培养学生的科学思维是最难的但也是最核心的。接着贾老师以 声音一课为例，深入浅出地向我们阐述了如何让思维方法进 入教学过程：首先，教师要学习掌握基本的科学思维方法的定义，这是教 师理解教材、设计环节、开展活动的基础。当孩子能独立思考时， 他就开始思维，孩子简单的外显的行为其实就发生着思维的加工。 难在教师透过行为看出孩子科学思维的本质，本人还在第一阶段, 关于科学思维方法的.理论知识我非常欠缺，这也是我接下来需要 攻克的入门关。与过去写在作业本上的封闭式地完成作业有了很大的进步。我们 可以在网上看看别的同学对同一道题的解答来评价自已的作业质 量；对不懂的问题可以互相交流学习，在别的同学处找到正确答 案并吸取别的同学精华作品；不明的就从网上收集，让同学们分 小组进行讨论，再由老师指导解决问题。这样能使我们每个同学 博采众长，取长补短，弥补个人学习的不足，促进学习效率的提 高；能使我们从他人那里学到好的学习方法，形成自已独特的学 习方式，提高自信心以及学习兴趣和学习能力；能使我们通过小 组活动，增加归属感、接纳感和责任感。教师教研教改心得体会篇2近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌 而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的 教育教学经验，我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是 势在必行的革命。“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁 抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培 训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时 也勾起我对课堂教学改革的憧憬。在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的 洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不 只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！ ”什么都是新鲜的：在掌握了一定的科学思维方法后，教师要进行自我训练。训 练方式可以是研究教材，识别教材中外显或内隐的思维方法，也 可以通过听课强化训练。在听课的过程中教师要始终带着关于科 学思维方法的思考：本节课的思维方法应该是什么？教师是否将这 种思维方法表现出来？学生有没有发生这种思维方法？教师在大量 的训练过程中逐渐构建自己教学中的探究逻辑。最终，教师能够对学生的思维能力施以培养。思维方法进入教学，既凸显了给予学生观点而发展的实证行 探究活动，又帮助师生明晰逻辑推导的过程，强化了探究过程的 教学指导目标。可以说，科学思维方法的应用为科学课注入了灵 魂，孩子的科学探究、科学论证有迹可循，孩子更像科学家一样 做科学，像科学家那样拥有“探寻谜团的好奇心和解开谜团的创 造力”。教师，作为科学家的指导者，需要研究思维方法，运用思维 方法，最终培养学生的科学思维方法。教师教研教改心得体会篇16随着现代信息技术的不断发展，网络已悄然走入了我们的生 活。除了常用的一些功能外，比如：网上聊天、网上购物、查询资 料、听歌看电影等等。作为教师，网络也正以势不可挡的劲头迈 进了日常教学中，不管我们接受还是拒绝，其实我们都已离不开网络！那么我们是怎样利用网络的呢？用的最多的，当然是下载 资料，诸如课件、教学设计等等，网络成为老师完成任务最好的 工具，似乎她是万能的，什么内容都有。可是大家想过没有，这 么多的资料是哪来的，是谁放在网上供大家下载使用的？是谁？ 可能大家只是在用，谁都没有想过这个问题，网络只所以是“万 能的”，我想她最大的原因就在于“资料共享”，只有大家都奉 献自己的资源，网络资料才会日渐庞大，才会应有尽有！所以说， 我们不能只是向网络索取，而应该也是一名奉献者。其次，老师在网上常用的还有写博客或发评论文章。写博客 日志其实是件很好的事情，就象写日记那样，记下自己的心情故 事，或是教学心得。让大家分享的同时，还可以得到网友的建议 或意见，寻求到帮助。当你发布了一篇教学设计，几天后打开一 看，下面有许多评论或提出了一些意见，你会砰然心动，会有一 种冲动在心底涌动！这就是网络的魅力！随着网络的日益普及，区教研室对于“网络教研工作”的不 断开展，宁夏的许多学校都建成了自己的网站。其实这也是今后 的心然趋势。我们学校在上学期就已经着手筹建自己的网站，按 照学校规划，网站的功能是相关超前的，完全可以满足教学教研 的需要。当然，网络教研不仅是硬件和软件的建设，更重要的是 人的意识和认识上的改变。就中卫的学校而言，我们算是走在了前面。但如果不改变观念，加快网络教研的进程，很快就会滞后 的！教师教研教改心得体会篇17在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而 精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深 地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培 训的所学、所得用于现实教学中。现将学习情况总结如下：更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新 课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即 专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准 所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性 和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于 一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的 自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不 变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的 内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做 到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问 题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的 内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以 及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新 课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为 了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会 的发展与变革做出自己的一份贡献。改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整 体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语 文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而 且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。 整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的 语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社 会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将 知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识 点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新 课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师 是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智 慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同 的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同 的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就 会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如 沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的 智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产 生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。 这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例 学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂 教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖 析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入 浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领， 形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常 教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。 作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和 社会服务。通过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教学工 作产生积极而深远的影响。排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇 一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生 的全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观 念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，很 多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育 真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多 新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹 豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升： 不学习