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学生心理健康心得体会400字五篇学生心理健康心得体会1我们都是从高中升到大学，面 对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷 等，当面对自己无法解决的问题时千万不要独自一人承受， 更不要钻牛角尖，要积极主动调试自己的心理，知道适应环 境；要正确对待生活中的挫折、困苦；要学会改变学习方式, 使学习轻松愉快，然后确定一个切乎实际的目标；要知之为 知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里 去接受现实中的一切，既来之，则安之，使自己具备较强的 适应能力。良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神 上的愉悦和满足，促进身心健康；不良的人际关系使人感到 压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。因此， 我们大学生更要培养良好的交际能力。要保持和谐的人际关 系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信 任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，认识到大学 生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强 心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持 协调的关系，保证大学生心理的健康发展。在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生一定要 树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚 情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自的选择、自 由与权利以及人格，同时信守责任，忠贞专一，以诚相待。性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现 出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气 质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征 外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表 现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的 精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正 确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥 善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习, 更好的适应新环境。大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍 需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任 务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命 地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时 也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又 锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社 会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素 养之一，这样看来口语更显得尤为重要。大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未 来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰 富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自 我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动, 发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生 活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余 活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然 而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表 达和控制情绪。作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、 承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心 理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作 思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的 心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观 念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔 自如，走向成熟！要以理解为前提，以奉献为内容，以被爱为结果。大学生要 避免恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清爱情价 值观，做出爱的决定，注重爱的交流，并履行爱的责任。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了 良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的. 发展。大学生要做到心理健康，争取身心健康，可以阅读相 关的心理辅导书籍，有需要的可以进行心理咨询，定期进行 体育锻炼，好自己的时间，增强自己的心理素质，以良好的 心理素质去迎接挑战。学生心理健康心得体会2 一个心理健康的人能体验到自 己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明， 即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评 价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的 生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意 的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理 不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于 所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总 是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己十全十美，而自己 却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去；结 果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到 将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对 内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去 适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理 健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的， 没有绝对的分界线。一般判断理是否正常，具有一下三项原 则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容 和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行 为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程 中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在 当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾 冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现， 时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则 时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和 行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异 常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、 紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、 固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理 素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精 神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和 发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心 理活动和心理发展过程。学生心理健康心得体会3大学生心理健康问题是我们大 学生目前所关注的重要话题之一，这学期，我们学习了大学 生健康教育这门课程。通过半学期的学习，我才深刻的感觉 到，人的心理，其实是个真真实实存在的东西，而心理健康 这门课程使我们能更好地去观察，去了解并且及时的调节。 它来源于生活，又指导着生活。它解释了很多东西，也在不 经意间，让人明白了很多道理。印象很深的一节课是那节用一种植物或一种动物来表 示自己的课，通过那节课，我才发现，对于每个人来说，都 希望拥有自己独特的个性和独一无二的品质着，并为之不断 为的发扬和为之奋斗。只是这样的一个小测试，就能让人真 正了解自己的内心深处。不得不说，这就是心理意识的神秘 之处。它总是让你的潜意识在不知不觉中体现，让你了解真 实的自己。心理课让我了解了很多，了解自己，了解身边的人。每 个人都会以为自己是最了解自己的，而在上心理课的时候， 老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内 心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的 一些想法，被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉。这样 的一些小小的测试，也会让人更了解自己的性格。性格的挖 掘，也会让自己可以更淡然更理智的去面对很多事情。要看 的起自己，看得清自己，才有可能成为一个成功的人。在心理课上我不仅学会了要做一个冷静面对自己的现 实主义者，更是学会了调整自己面对的负面情绪，调节压力。 心理课上，老师讲了很多控制自己的情绪的方法。这些方法, 在很多时候想起来，也是非常有用的。有的时候，一个小小 的深呼吸，也可以是个很不错的方法。谁又会想到，有的时 候，一个小小的呼吸也可能是成功的秘诀。很多时候，你像 看热闹一样，不经意间学会的东西，可能会影响到以后的一 生。心理课，在不经意间，教会了我太多太多。通过半个学期的学习，心理课对我的个性，我为人处世 的方式，甚至是我的世界观，价值观，都有着或多或少的影 响。每一次听完后都会有一些感触，给我进步的动力和方向, 引起了一些对自我的思考。比如时间管理的那一节课，给予 我们很大的启发的启发，而恋爱的话题也让我们更好的去了 解自己。学习了心理课，让我学会了更好的去审视自己。并 且在很多时候，我开始学会去观察别人的一些情绪，更好的 了解别人的心理。这样也可以看出别人的需要。做人不但需 要被爱，还需要爱人。要爱自己，也要去学会爱别人。心理 学不仅仅是让人学会面对自己，也让人学会了去与别人相 处。从而让我更好的与人沟通和交流。当然，不仅仅是现在, 我想，这些在课堂上学到了种种，也会继续的深远的影响到 我的未来。虽然心理课已经快要结束了，虽然十多节的课带给我们 的东西是有限的，但却也留下了更多的东西让我们去挖掘和 学习。通过这半学期的学习。我对学习和生活的热情又再次 上了一个档次，这门课给我展示了一个越来越充满活力的世 界。未来的日子里我一定会继续去了解，去学习，学会如何 更好的去生活。这是一个很有用的科目，我相信它会带给人 们一生的财富。学生心理健康心得体会4心理健康教育在现代社会的教 育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否， 是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心 得：社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理 行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由 于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对 挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培 养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校 上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生 的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格 按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各 科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好 心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求 创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、 美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的 心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处 都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为 教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人 格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构 成了心理健康教育的一个重要内容。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方 法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动, 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮 助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团 结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社 会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富 有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时, 自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健 康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长 得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一 些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自 卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不 够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他 们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时 与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子 女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从 而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立 性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作 者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践 中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理 教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。学生心理健康心得体会5健康的心理是一个人全面发展 必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的 提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量 产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优 良健康的心理素质。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定 感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说， 遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予 以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学 生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求， 也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事 社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智 体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础 的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实 现。心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学 生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了 大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转 向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般， 浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律, 生活的环境，使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理 健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生 活，度过充实而有意义的大学生活。心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前 我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实 行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然 会使大学生心理上产生困惑和不安定感。心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个