幼儿园小班5月优秀教师随笔7篇.docx

幼儿园小班5月优秀教师随笔7篇幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇1）孩子与孩子之间不免会出现抵悟冲突，争抢皮球、故意挑逗、 不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是 赶快避免、解决抵悟，以免抵悟“进级”，大打出手，而一件小 事却转变了我的观念，在重视孩子抵悟冲突的基础上，不妨静观 抵悟冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。一天，孩子户外分离活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球 而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却 让我“陷入” 了另外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审 判”完这一场“官司”，去处理刚才的争抢事件时，却发明两个 孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一 个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问 题，还操练了数数，真乃一箭双之策。针对这件事情，我思量了很多，我想孩子之间出现了抵悟， 不要认识不清的去干涉，而要学会静观孩子的抵悟冲突，看事态 成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子粒在没有办法处理了， 教师再从其中指导调治。其实，每一次抵悟冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的 思维，成长他们处理问题、解决问题的潜力，对孩子的成长成长 是极其有利的。我们不要只看到抵悟冲突欠好的方面，更要看到 它有利于孩子成长、进步的一面，是以要善于利用孩子间孕育发 生的抵悟冲突，这是孩子解决问题潜力成长的最好契机，不要让 我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇2）幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想 不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵 活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走“，天上南飞 的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本 听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一 起观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿 雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队 等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁”等词汇，让幼儿了解大 雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿 活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形 或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇3）一次玩结构游戏，我发现“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小朋友说：“好孩子，快把插子拾起来。放到结 构区的小筐中。”但是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不 动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。“我一愣，皱了皱 眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他用 心性呢？课间游戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找 不到家的幼儿：“当你找不到家时，情绪会怎样呢？ ”“十分着 急！” “我都想哭”小朋友争先恐后发表自己找不到家的感 受。我因势利导：“小朋友回不了家的确很着急，但是结构区的 '材料娃娃'被小朋友丢在外面回不了 家'，它们会不会着急 呢？ “教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去， 把插子送回了 “家”。“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着游戏的机会， 我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都 有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿 受益于每时每刻。幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇4）今天，我们班里就发生了这样的一件事。金涛和鹏涛的家虽离的很近，两家的家长却因为孩子在一起 时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些，怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面 玩具，不一会儿，却传来了鹏涛的哭声，他一边哭着一边向我告 状：金涛抓我了。我一看，在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、 完整的牙印。当我转过头去看金涛时，他正嘟着嘴一副我没有错 的样子，顿时火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想 到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是，平静了一下自己 的心情，开始了解事情的始末。这时我才明白，是鹏涛错在先， 抢了金涛的玩具。于是，就发生了刚才的一幕。幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、 碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师，一两双眼 睛要去盯三十几位，甚至四五十位玩的兴致勃勃、满头大汗的幼 儿，谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩 子受伤了，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼， 以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处， 搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推操现象等，并 趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心，老师 对每个孩子都是一样爱护的，孩子受伤，老师心里更着急。作为教师，孩子在你当班时受伤，一定要做好放学时的家长 解释工作，在何处，什么情况下受伤，受伤情况怎样，如何处理的，都要详细告诉家长，必要时还要做自我检讨，态度要诚恳。 另外，要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。 使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇5）班级里孩子大部分都是独生子女，性格脾气个不一样，有的 活泼，有的沉稳，但是大部分孩子在家里和在幼儿园里表现的都 不太一样;有时候往往就把家里任性、执拗的一面表现出来。班里就有这样一个小姑娘，比较内向害羞，平时不太和老师 主动交流，特别是早晨入园时候，对于向老师问好也总是说不出 口，但是她知道去主动找小朋友聊天：你今天去哪玩了？你穿的衣 服真好看！咱们一起玩滑梯吧！我在旁边看着，心想：她不是个内 向的孩子。下午放学时，我对所有小朋友说：明早入园早上主动问老师 好的小朋友有奖励，第二天早晨，所有小朋友都兴致勃勃地问老 师“早上好”，也得到了一个礼貌小粘贴。她也不例外，她在老 师的耳朵边上小声的问道：“老师早上好“，虽然只是老师一个 人能够听到，但是雨雨终于开口问好了！这是一个很大的进步！随 即我也回应一个早上好为她粘上礼貌小粘贴的同时，又对她说了 一个悄悄话“如果下午放学跟老师说再见，我会很开心的，”她 没说话但是点点头答应了。我相信这个小姑娘以后会更棒的，早上不仅大声跟自己班里老师打招呼，还会跟其他老师打招呼的！幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇6）本学期，小班的李老师歇婚假，我在小班帮忙。我发现了一 个特殊的孩子，他叫洋洋。注意到他，是因为他背上的小书包。 他的小书包一直背在背上，请他拿下来，他就狠劲的哭。我想，也不能总让孩子背着书包活动啊，要想个办法才行。 于是，在他心情平静的时候，我握着他的小手问：“洋洋，你为 什么总是背着小书包，这样多累呀。” “我怕别的小朋友会拿我 的东西的。”噢，原来如此，对于刚刚进入集体生活得孩子，他 是缺乏安全感的。我说：“你放心好了，有老师给你看着呢，别 的小朋友不会动的，咱们把他放在你的小柜子里，过一会儿，你 可以去看看他，好吗？“好”洋洋怯怯的回答。我陪着他将书包 放进了小柜子里。过了 一会儿，我牵着他的小手去看了看小书包， 看到小书包好好地在柜子里，他笑了。我说：“看，没有人动小 书包的吧！我们放学时再背上他吧！”他使劲的点了点头，看的出 来，他这次放心多了。第二天早上，我牵着他的小手把小书包放进柜子里，虽然他 还有些不舍，但还是放下了，我给了他个大拇哥，他开心的笑了。随后的日子，他每天都放心的把小书包放到柜子里，我看了，都给他动作或语言的鼓励，看的出来，他很开心，同时，他也更 爱来幼儿园了。每个班都有特殊的孩子，他们都有一些特殊的行为，我们要 采取灵活的方法给予指导，这样，孩子和我们都会有所受益。幼儿园小班5月优秀教师随笔（篇7）