国培语文教师研修总结（17篇）.docx

国培语文教师研修总结（17篇）国培语文教师研修总结（通用17篇）国培语文教师研修总结篇1三个月，90天，时间在飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是我们 如饥似渴的眼神，蜿蜒的石阶留下的是我们奋力攀登的身影，影 子学校是我们彰显理念的课堂。我惊叹于教授的学识渊博，专家 的高屋建飘，示范教学的精彩无限我细细聆听，紧张思考。 厚厚的两大本笔记，每天的学习感悟与反思，记录下我三个月研 修生活的点点滴滴。我惊喜，我努力，我成长。下面就将这三个 月的培训总结如下：一、理论研修：聆听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升“问渠那得清如许，为有源泉活水来。”理论研修阶段，采 用了聆听专家讲座，组织学员交流讨论，写心得体会等形式学习。 教育名家们高屋建领、非常实用、可操作性强的生动讲座为我们 的教育理论注入了源头活水。我深深地被专家教授们对教育教学 中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳 目一新、心生敬仰。理论学习，使我得到情感的熏陶和精神的享 受，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神文化大在新一轮课程改革的浪潮下，新的教学理念、新的教学思路、 新的教学方法不断冲击着对新课改充满期盼的我。我有困惑，有 时又有一些不知所措。通过这次培训学习，我对课改、新课标、 和课堂教学又有了全面、深刻的认识合理解，这必将对我更新教 育理念，转变旧的教学模式，创新思路，全面提高教学提供有力 的帮助。三、网络研修激活了我的教学灵感。在教学中应密切联系学生的生活实际，让鲜活的生活案例变 为教学的目标与追求，调动学生联系社会生活学习书本知识的积 极性。因此，我在备课思索，什么样的教学情境才是好的教学情 境?创设情境时应该注意什么？在新课改的实施过程中，老师们普 遍反映学生缺乏学习的兴趣，在这种现实背景下，怎样改进课堂 教学，激发学生的学习热情，科学有效的提高学生的学习能力？教 材增加了学生的实践知识，我们如何准确把握课程标准，实施教 学？新课程改革下如何去评价一堂课？这一系列迫切需要解决的问 题专家们都一一作出了回应，给我们的教学指明了方向。四、网络培训让我体会到反思能提升自己的理论水平和业务 能力。孔子日“吾日三省吾身“。反思不仅是一种良好的品德，一 种使自己言行端正的手段，更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学，善于拾 掇教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中 的宝贵财富。即使成不了名师，也可以独善其身。网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。 通过此次学习，我真切地体会到：凡事只要用心去耕耘，就一定 能春色满园。参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为 了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是 要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为 一名合格教师的人生之路。国培语文教师研修总结篇4历经四个月的网络研修就要结束了，回顾这几个月的学习， 我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却收获着；我们辛苦着，却 快乐着我深刻地感受到，网络研修全面提升了自己的基本素 养和业务综合潜力，对于个人今后的发展起到了用心的促进作用。下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下：一、研修回顾这次培训历时四个月，主要学习了小学语文字词教学的策 略小学语文探究性学习的教学策略小学语文写字教学技能 与策略教研组进行校本研修的几种途径等课程。在这四个月的时间里，我充分利用工作之余和休息时间上网学习，认真聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风 趣的教育风格、先进的教育理论；通过与学员之间的相互交流、 切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我 认真撰写日志、发帖回帖、按时完成作业，圆满地完成了研修网 对学员的各项规定要求。二、收获颇丰观念得到了更新，视野得到了开阔，是我这次研修的最大收 获。通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路， 对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高 有很大的推动作用。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织 者、引导者和合作者，激发学生的学习用心性、创造性，为学生 带给思考和发言的机会，构建探究合作的平台，让学生成为学习 的主人。老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革 教学；要能发挥学生主体性和用心性，给他们带给一个创新思维 活动的空间或情境。培训让我获得了很多的信息，开阔了视野， 同时为今后的工作打下了坚实的基础，我认为培训学习不但学有 所获，更重要的是必须要做到学有所用，把学到的知识应用到今 后的教学实践中去。三、树立终身学习理念时代不断进步，知识不断更新，教师务必树立终身学习的思想。作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实 自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我深切地感受到： 务必坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习 理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结 经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争 力，具有更高的教育教学水平。网络研修就要结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停 止！我将继续关注研修平台，常回“家”看看，及时与专家、同 行进行交流，不断提升自我，为今后的教育事业打下坚实的基础。国培语文教师研修总结篇5紧张的一个学期的学习结束了。在我自己的教学和学习中遇 到了一些问题。并且发现了自己许多的不足。作为一名年轻的教 师，我现在对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期 的教学工作做好充分的准备。一、对学生做好充分的引导，调动学生的学习兴趣我代两个班的语文课。但是两个班的学习风气截然不同。一 个班的学生特别活泼、有朝气，上课气氛也好，我和这个班的学 生在课堂上能够形成很好的互动，每节课都是在快乐中结束，我 和学生都特别轻松。但是另外有一个班的学生就特别沉闷，学生 不爱回答问题，甚至连读课文都没人举手，每次遇到这种情况，我都会很生气，刚开始还积极鼓励他们，后来情况没有什么改变。 我开始训斥他们，结果更没人说了。整节课死气沉沉，我和学生 都特别累。最后造成一个结果，我只喜欢在前一个班上课，每次 去另外一个班就发愁。后来我想一直这样下去也不是办法，最后只能造成两败俱伤。 我和学生之间的距离会越来越远。我的教学工作也会越来越差。 随后我挨个做了学生的思想工作。调查如下：有的学生害怕回答 问题;有的学生怕出错；有的学生怕挨骂。其实仔细想想，还是自 己对学生的引导不够。所以在接下来的工作中，我积极对这个班 的学生做好引导工作，调动们的积极性。提高他们的自信心和勇 气，在思想上和学习上双管齐下。结果起到了很好的效果。我从 这件事中明白了一个问题，对于一些事情，不是做不好，那得看 自己是否用心。二、把每一个细节做得更专业这句话是我的一个高中老师说的。当初似乎对它的理解不是 很全面。现在参加工作，才发现，细节不仅仅是我们做题的时候 要注意步骤。在教学中，我们要注意学生的一举一动。如今我们 贯彻新课标的教学模式，改革传统的教学模式。我们的教学过程 由讲课变成了操作。基本上每一堂课完成几个环节就结束了。可 是我发现效果不是很显著。后来一个老师听了我的课后说，尽管我把每个环节都进行了， 但是细节做得不好，对学生完成每一步环节没有要求。不管哪个 环节，都必须对学生作出相应的要求，这样学生才会有提高，另 外还要培养学生良好的习惯。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语 文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导 学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙 的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文 学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明 晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与 乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新 教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感 受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道, 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作 能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注 重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计 教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生 充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不 断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教师书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正 是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知 识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的 藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授 之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方 面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生 获得一定的终身学习的本领。我将在不断的学习和工作中总结教学经验，提高自己的教学 能力。国培语文教师研修总结篇6为期六天的远程研修学习结束了，这次学习，涵盖了专业成 长规划、教师学科素养、优质课堂打造及优秀课例的观摩，内容 可谓丰富多彩。通过学习，感受到了学习的进步，提升的喜悦。一、教师专业发展包含三个步骤： 第一是实践；第二是反思；第三是更新。这是教师永葆职业青春的方法，也叫做教师职业生命、生命循环。我认真回顾自己专 业成长之路，希望通过这样一个专业发展的过程，让自己的专业 能力达到一定的高度，规划自己的专业成长。二、在学习中完善自己的专业素养通过教师专业素养的学习，让我认识到作为一名初中语文教 师，要拥有扎实的语言技能，要掌握高效的教学设计技能，要掌 握实施教学设计的技能，从而不断完善学科素养，本体性知识、 教育学的知识、实践的知识。才能在登上了自己的舞台一一课堂 的时候，尽情地施展自己的教学才华，展现自己的教学能力。加 强学习，提高学科素养。三、在学习中反思自己的教学行为通过名师课堂教学的观摩和名师教学风格的分析，让我清楚 认识到，在语文教学中要有“大语文观”。古人说过“世事洞明 皆学问，人情练达好文章”，今人则说“语文学习的外延与生活 的外延是相等的"，这其实是“大语文观”的具体阐释。教学中要摆正师生在课堂上的地位，要以学生为本位，采用 “有效”语文学习，引导学生积极参与、主动求知、自主建构。教师做课堂的组织者、促进者，做好情景的设置，学生思绪 的引领，共同参与学生的活动，使学生多元解读文本，与文本对 话，与作者对话，与教师、同学对话，处理好课前预设与课堂生成。语文教学无论怎样改革，其作为语文学科的本质是不变的。魏书生老师说过：简单地教语文。这样我们才不会在这教学 改革的大潮中迷失方向，迷失自己。我们教师作为课程改革具体 实施者，应该勇于探索，勇于身体力行。在路上，我们就要不断 前行。国培语文教师研修总结篇7做为一名小学语文教师，我们担负着培养未来社会有用人才 的重任，在这个学期中，我有幸参加网络教育研修。经过近期的 学习、研修，我有以下会：从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在 平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让 我们更加重视对学生的培养上，对自身素质的提高。只有教师的 素质提高了，才能把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人, 他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。不论从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。 它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与 学之中。既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入 活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为辅助，为学员创造 了一个全新的学习环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了计算机技能，还增强了与他人交往的能力。在研修过程中，我努力认真完成了老师布置的作业，有些想 法还每来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研 修结束以后，还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常 工作是起到决定性的知道作用。这次研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结 束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老 师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中，就尝到了研究的 甜头，找到了做了一个研究性老师的努力方向，如果我们把教育 教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会 天天充满悬念，时时充满探索，当然也就会不断地品尝到成功的 快乐！总之，此次研修带给我的冲击太多太多，远非一篇文章所能 容纳，我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行 这样互动式的研修活动，那会让更多的老师在登陆网站的同时， 开始攀登自己事业上新的高峰。虽然研修已接近尾声，本着大面积提高教学质量的精神，我 将此次学到的本领实际应用到教学第一线中去。国培语文教师研修总结篇8我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与在理论研修阶段，我认真参加培训学习，积极参与国培学员 班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享受了快乐，也感 到了一些迷茫来培训我们的专家来自大江南北，讲课风格各异， 观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣 和人文素养。听他们内容深刻独到、通俗易懂、旁证博引、紧扣 主题、发人深省、生动有趣的讲座，与他们交流对话，就像是享 受一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无穷！听专家们的专题讲 座，一方面让我感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思想 理念上受到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我 感受到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股民主、自由、开 放、和谐的、充满人文关怀与浓浓的学术研究氛围的清新空气。 另一方面也让我感到一种前所未有的压力，这种压力来自我的无 知，原来我是多么的与现实格格不入，我每天给学生讲素质教育， 却似乎离它越来越远。我感到了自己原来竟然是如此的渺小，如 此的一无所知。原来知识的海洋是如此广阔无边，而我原来是这 般肤浅啊！二、影子研修：教学观摩与实践，走进一线课堂，感悟中进 步要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能 满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂; 专家们精辟独到的分析又使我明白了教学中就应注意什么，哪些 细节需要扬弃，哪些地方需要改正。个性是在语文作业布置、批 改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅 读了超多的文章，深刻感受到学习的乐趣。多年以来，一向感觉小学语文是模模糊糊一大片，不明白该 讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：小学语文必须要姓 “语”；语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁，而今 迈步从头越“。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机， “爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前， 付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教 师。一、参加研修带来的收获1、在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔 记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成 长自我。2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作 文教学时，我口说我见，我手写我心我发现学生的写作困 难是我所限制了。3、这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理 方式，透过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂 中的细点问题的重要性。二、参加研修带来的思考和启示1、对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？透过研修， 在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为 “好课”。2、对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教” 轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去 的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好 以后的教学教育工作。3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学 给我留下了十分深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他 们十分钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习 工作中弥补自己的不足。4、透过此次研修，我认识到做为一个教师务必终身学习，只 有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教 师这一主角。总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备 课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。务必尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄期望 于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待一一虽然我们都 明白这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。 语文老师要善于引导学生透过咬文嚼字，去感悟作者表情达意， 遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。 需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自 身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往 的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么“。这天， 我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来， 我一向认为“怎样教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所 教知识的理解程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教， 教学方式更适合于学生理解的那位到达的效果必然更好，因此很 少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学资料相对宽泛和模糊, 我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。 如果无法确定适合且有用的教学资料，那么即使在“怎样教”上 如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观或许你的教学方 舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教 学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己 定下一个目标来，每一天为了这个目标努力，每一天都要写教学 日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神， 留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的 风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。 如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名 家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教 学中就会应付自如。建读好古文观止、唐诗三百首，许慎的说文解字，刘勰的文心雕龙，以及学记等。还要认真地 读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一 般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。 语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童 心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重 要。”小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要 熟练地掌握才好。“欲穷千里目，更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台 像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔 流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万 千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”， 仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、 博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。 感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有 很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有 了较大的提高。在那里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐, 撰弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、 带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也 期望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面 的潜力；我更期望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业 成长更快。国培语文教师研修总结篇9我有幸参加了本次小学语文国培学习，在这次培训的过程中 我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座。教育专家 精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知 识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识， 明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理 念、丰富了专业理论。为我的头脑增添了不少新的教育教学理念； 心理辅导，让我收获了一份快乐情绪。下面结合自己的此次培训 总结：、通过培训，提高了自己的思想认识。以前没有更好地了解此刻教育的现状和教师成长方面的状况, 对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清 楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的 视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教 学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适 应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。能够说网 页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的 矛盾。能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用 的效率。能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学 习和解决一些实际问题。二，通过培训使我提高专业理念和业务水平此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今 后的工作带给了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到 许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。 我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的 学习，学习的定位不仅仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得 小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展 的学习型小学教师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让 感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在 简单的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生 做到的，教师务必做到，要激发学生的'学习兴趣，让学生乐于学 习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童， 让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中，必须会充实自己， 增强学习观念。开阔自己的视野。三、通过培训提高自己的教育智慧。此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的， 充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于 教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能 深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了 我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修 养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生 成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。四，教师要学会反思，在互动中成长。在学习课程的过程中，能够通过班级论坛发帖提问，跟贴讨 论。尽管那里的交流具有任务的性质，资料很是简略，问题也不 那么深刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随 意性。但是那里能够向专家教授请教，能得到他们的一些些指点， 无疑对学员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师，与他们交流也很有好处，尽管 简单的一句问话或是回答，反映的却倒是真实的状况。从中多少 能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出 的某些心态特征。另一方面，还能够交流一下感情。所以，从这 个角度来说，交流学习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教 学状况，还能交些朋友，产生友谊，都是很有些好处的。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而 不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，务 必树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于 我们从事的教育事业，应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将 他们教育好是我们的职责和义务。要想给学生一碗水，你务必有 一桶水。所以，我们务必学习，在学习中不断地总结，不断地反 思，从而提高自己的专业素养。反思能够促进我们的成长，教学 不仅仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要 我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我 们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！总之，经过了此次培训，我领略了专家们的治学严谨、博大 才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅 陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都 还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府！在那里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼； 增强了自信，努力摆脱教学上的困境！提高依靠努力，努力走向 成功，成功赢得荣誉！为自己的今后教学和管理增添了很多宝贵 财富！这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。 带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。我提高了 认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师 的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己 不断成长。国培语文教师研修总结篇10本学期我组在校领导和教务处的指导之下，积极的开展教育 教学的研讨，学习先进的教育教学理念，取得了一定的成效。下 面，就本学期的工作做如下总结：1、教研活动积极、正常开展。本学期我组共有5名教师参加 了校骨干教师示范课,4名教师参加了新教师汇报课的开课活动。 在每月一次的教研组活动中围绕“课堂有效性”开设了 4次公开 课。在迎接我校三验收和市区教研视导活动中均开设了优质的公 开课，受到了各级领导的好评。高三的五位教师也为我们开设了 复习示范课。各备课组也都按照各自的计划进行推磨式开课。教 师积极的利用这些平台展示自己、提高自己，也为我们所有的教 师提供了一个很好的学习平台。有利于提高我组全体教师的教学水平。2、认真做好教学五认真的教学常规工作。我组教师认真备课、 精心授课，并做好作业、试卷的批阅和讲评工作，在学校的教学 五认真的检查中全部合格，并有6位教师获得优秀。3、认真学习教育教学理论。我组认真围绕“课堂有效性”每 月开展一次理论学习，积极参加各级研修、教研活动。并对江苏 高考考试说明进行了认真的解读与学习。这些都有效地指导了我 组教师今后的教育教学。4、积极开展各项作文竞赛活动。本学期我组成功组织了江苏 省第一届高中生作文大赛、南京市“好家长”杯作文比赛、全国 中小学生读写大赛的初赛活动，在已经结束的前两项比赛中，我 校学生取得了优异的成绩，获得一、二、三等奖的学生有三十多 人。这些活动的成功开展极大地推动了我校学生语文学习的积极 性，营造了良好的写作氛围。5、认真做好“一刊一报”的工作。本学期在我组教师的努力 下，成功编辑了 2期锦粼杂志和2期校报。在编辑的过程中， 我组教师大力宣传，认真组稿、审稿，并亲自动笔写稿。6、古诗文名句上墙。本学期我组教师针对高考考试说明中古诗文背诵篇目，精心选择了其中的名句，制作成文化牌，悬挂于 学校的楼梯入口处，营造了古诗文背诵的良好氛围。学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。 20年10月20日至n月7日，我在唐徐回民小学参加了 “国培 计划”小学语文置换脱产研修班第二阶段“影子研修”培训学习。在影子研修培训学习阶段，本人严格遵守培训学习纪律，认 真制定影子研修个人学习计划并付诸实施，积极主动争取指导教 师的指导，虚心请教、自觉沟通并接受指导与检查，认真完成各 项培训学习目标任务。在半个月的研修过程中，我带着国培第一 阶段理论学习的收获与困惑走唐徐回小，走进充满生命灵动的课 堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进学生生活学习和文 本解读之中。半个月的学习时间里，我与影子指导老师真诚沟通、 虚心求教、不耻下问，始终以认真、积极的态度和饱满的热情参 与研修学习活动。通过观摩教师们的随堂课、展示课和同课异构 课堂、晨诵活动，我感受到了唐侏回小教学模式的新颖和高效， 真正做到了新课程的改革，真正做到了以学生为主体，教师为主 导的要求。半个月来，我认真听课并做好记录，及时将自己的问 题与困惑向影子老师请教；在学习中，我积极参加各类教育教学研 讨、教学交流等实践活动，主动参与，主动发言，及时整理听课 和讲座资料并写好影子研修培训学习心得体会、学习反思。影子研修作为一种自我完善与发展的途径，让我懂得了只有 不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式；学会了享受教育,7、名著导读材料的编辑。年江苏高考考试说明中新加入了 10篇名著的考查内容，因考虑到我校学生的实际情况，我组教师 精心编辑了这10篇名著的导读材料。在这即将过去的一学期里，我组教师团结一致，努力学习， 积极探索，忙忙碌碌，但和我们打造临江特色的语文教学的目标 还有很远，还有很多的工作有待于我们去做。我们将继续努力， 朝这一目标迈进。国培语文教师研修总结篇11不知不觉，一学年已经结束了，在20年里我积极参加学校 的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结：一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的 加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构， 以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师 的专业素养必须不断强化和提高，通过学习我明确地知道了校本 教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所 面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问 题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教 学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且 去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长！二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努 力在认真反思中前行。“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的 前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体 的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教 研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组 的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果 自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习 别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节 课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个 时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教 师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自 己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的 大气候下尽快地成长起来！三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、 共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份一一研究 者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛 围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的 教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助， 共同提高！四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更 快地提高。专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可 能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是 我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们 可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到 困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高 和发展，就一定会有解决问题的好方法。很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专 家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在 浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学 理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地 方琢磨透的！总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、 教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有 效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受 益的！”国培语文教师研修总结篇12我们在陈老师的带领下来到了美丽的小学，参加他们学校 的校本研修活动，从中我受益匪浅。那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的 热情。带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执 教的一年级语文课棉花姑娘，课堂上，学生积极主动，教师从 容大气，令人印象深刻。课后，我们聆听了执教者兼小学的语 文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。接着，小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题依托 文本，学习表达展开评课。几位语文教师，不管是年轻的，还是 年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价， 同时也提出了 一些中肯的建议。在互动交流中，大家对依托文本， 学习表达这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、 更科学的认识。如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一 幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温 和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。那么，是什么使 得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能立 足课堂，扎实研究。一、主题来源课堂问题我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题来源于 课堂问题。随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者 的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因 此，他们制定了依托文本，学习表达的研究主题。这样的主题是 教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的研究积极性, 激发了教师们的内驱力。二、教学体现研究主题确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主 题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕依托文本，学习表达 的理念进行教学。例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时， 先提出问题，让学生带着问题边读边思考，然后步步引导，不断 提高要求，最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、 说连贯了。同时，教师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标 点有感情朗读课文等。充分体现了依托文本，学习表达的研究主 题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，巧妙体现教师对研究主题的理解。三、评课围绕研究主题在评课环节，教师们不是面面俱到，而是围绕研修主题展开 讨论，在这个过程中，大家提出各自的想法和认识，在思维碰撞 中加深了对研究主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，教师 们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，教师可 能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂，这样的观课更具针 对性，教师的收获也会更大。四、经验服务教学实践从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中闪现的智 慧火花，进行整理、提升，形成一定的经验，用经验指导教学实 践，通过实践再次检验经验的科学性、普适性。由于教师们看到 了研修工作对教学的帮助，研究的积极性自然就提高了。可见， 经验服务于教学实践，使促使教师们扎实做研究的有效途径之一。之行已远去，但它却启发我们要不断探索有效开展校本研 修工作的方法。仅为此，不虚此行。国培语文教师研修总结篇1320一年暑假