大班区域游戏活动总结.docx

大班区域游戏活动总结大班区域游戏活动总结1时光匆匆，转眼孩子们已经长大，即将离开幼儿园，成为一 名小学生。回顾这一学期的区域游戏活动，发现孩子们在幼儿园 区域游戏活动中学到了很多。首先，在幼儿园区域游戏活动中我们为孩子们创设一个让孩 子们喜欢、相对自由的游戏环境，引导幼儿自主地进行活动，通 过区域活动的学习，让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作， 构建和谐的同伴关系和师幼关系。根据大班幼儿的年龄特点以及 这学期的教学计划与教育教学主题，我班开设了角色区、建构区、 美工区、表演区、益智区、数学区、阅读区等。在一日活动中我们 坚持每天开展区域游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地参与 活动。家园合作协调一致，共同准备游戏材料，给幼儿充足的发 展空间，让他们自由表达、自主交流，充分调动幼儿游戏积极性。 作为教师我们仔细观察幼儿发展中的个体差异，随时观察幼儿游 戏活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。让孩 子们自己评价自己活动时的情况，发展语言表达能力，并促进区 域活动更好地开展。其次，我们根据每个月不同主题的开展投入相应的不同的游 戏材料，使得幼儿在游戏中能够很好的巩固教师教师所授技能。我班的王紫璇在今年的艺术节歌唱比赛中，更是表现优异。这些, 都显示了班级艺术培养的效果。总结了这一学年的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前跨 了一大步。不仅孩子们的各方面得到了发展，我们也和孩子们一 起进步了。在今后的工作中，我们还将不断地总结反思，寻找最 合适于每个年龄段每个幼儿的最佳的教育契机与方法。使我们的 班级管理工作能更上新台阶。回想和孩子们在一起的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路 走来。当日历渐渐翻完今年六月时，真心祝愿在这片沃土下伴随 着我一同成长的孩子们，天天快乐，学习进步！同时，也能很好的将自己所学知识运用到实际游戏中去，指导自 己的游戏实践活动。由于，我们的区域游戏开展与我们的教育教 学主题紧密结合，使得我们的区域游戏活动具有理论指导的同时, 开展起来仅仅有条。另外，由于我们随着不同主题的开展会更换 或者添加不同的游戏材料，使得孩子们游戏时材料丰富、可操作 性强，激发了幼儿的游戏兴趣，也不容易产生对游戏材料的厌倦 情绪。最后，我们在创设角色游戏时，注重多种材料组合的情境， 应满足孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点， 表现在他们对学习或游戏是由兴趣和需要决定的，他们对什么感 到有兴趣也是按照自己的意愿，而不是有成人来选择的。大班幼 儿经历了小班、中班的游戏过程，许多简单的游戏环节已经无法 吸引他们的兴趣，为此，我们为孩子们创设了丰富的生活化的游 戏情境，力求让他们感受到玩的各种不同的滋味、游戏的各种不 同的情趣。大班幼儿虽然在区域游戏中基本能够独立自主的'进行角色 游戏或区域游戏，同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。 但是在区域游戏的开展中，我发现个体差异造成孩子在学习、动 作和心理发展上有很大差别，又由于每个孩子的遗传、教育和环 境的不同，孩子的需求也不同。区域游戏活动要适合每个孩子的不同特点，教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关 键。通过努力，孩子的游戏水平有了很大提高，但在很多方面还 是存在着问题，例如：本学期的菜市场角色区是老师自己预设的 区域，主要是训练孩子的社会交往能力，以及数学10以内的加减 运算能力。几个数学运算能力较弱的孩子们在该角色游戏区域时 常出错，渐渐地有点失去了游戏兴趣；在美工区活动时，有的孩 子会相互模仿，动脑不够；因此，在以后的区域游戏开展过程中， 我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，我以幼儿的生活经 验为基础，强调材料的可操作性，使材料适应孩子的特点和需要， 激发了孩子积极主动地与材料发生互动，从而得到发展，使得孩 子们的游戏水平能够上升一个新的台阶。大班区域游戏活动总结 2“老师，老师，再见吧！幼儿园，幼儿园，再见吧！”在 小朋友的歌声中，我们即将与一起生活了一年半的孩子们分别。 来到这个班级，不知不觉，伴着这群调皮又可爱的孩子已经整整 一年半了，现在他们即将离开我们，离开他们生活了三年的幼儿 园，要去小学学习更多的本领了。看着他们三年来一步一个脚印 地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的感到很欣慰。回顾 这学年的教育历程，我们更是记忆犹新。在过去的一学年里，我 们班级几位老师以最大的热情和干劲投入到各项工作，团结协作、配合默契，安全、有效地完成了保教任务。整顿班级常规、按照指南要求，完善幼儿一日活动各个环节，丰富幼儿的活动环 境，度过了愉快的“六一”儿童节。使孩子们在幼儿园的最后一 年过得充实而愉快！现将这学年的班级工作作如下总结：一、把握重点，积极做好幼小衔接工作。1 .帮助幼儿养成良好的学习习惯。本学期我们重点在提高幼儿学习兴趣的基础上帮助幼儿养成 良好的学习习惯。由于我们班的孩子比较活，各方面的能力都比 较强，伴随而来的就是上课坐不住，注意力常常会被好奇心所驱 使。对于个别个性极强的孩子如王昱皓、张浩然、烁烁等，则为 他们安排离我们较近的位置，多提问多督促，以集中他们的注意 力。另外，我们在每一个活动中都更加注意请幼儿完整地表述自 己的意图，并逐渐养成完整清晰转述他人意思的能力，养成认真 倾听的习惯。为了让幼儿更好地了解小学生活，在学期即将结束时，我们 还组织孩子们参观了百花小学，请孩子们观察小学里的教室及设 备，观察小学生是怎样上课的。从而激励他们也要做一名认真学 习的小学生。我们还开展了一系列适应小学生活的活动：如整理 书包，系红领巾等。2 .帮助幼儿养成良好的行为习惯。我班绝大部分幼儿的行为习惯还是很好的，只是个别幼儿的行为需要重点帮助其改正，因此在本学期，我们还是以涵涵、烁 烁这几位幼儿为重点，帮助他们逐步养成对人友善的态度，学会 良好的交际方式。在日常生活中，我们除了多与家长联系沟通外，还一如既往 时刻注意观察他们的行为并重点提醒他们不能用脚和手来解决问 题，要讲道理；并且结合主题活动，请他们与大家一起分享食品， 分享玩具，分享故事，让孩子们在具体事件中，感受大家在一起 友爱的氛围是多么地和谐美好。让他们在这种和谐关爱的班集体 中，让幼儿在充满爱的环境中学会爱别人和自己，从而减少他们 的攻击性行为。3 .帮助幼儿养成良好的生活习惯。在园，我们请幼儿自己叠衣服被子，轮流做值日生，负责分 水果、收杯子、分发碗碟等工作。在家还请家长引导他们收拾东 西等，以此帮助他们养成爱劳动的好习惯。我们还结合主题活动 走进小学，请幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好 自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。 养成良好的学习习惯，培养自理能力。我们还经常布置简单的家 庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地完成老师 每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的 与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的 方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。二、深化课程主题，创设和谐环境。1 .创设主题环境。主题环境对我们的日常教育活动起着重要的作用，因此，这 一学年，我们结合课程，结合幼儿的兴趣、需要和现有的发展水 平来进行创设和不断调整，布置了有不一样的我、我想飞、 我的动物朋友、走进小学、再见了，幼儿园等多个主题 墙，让环境真正成为整合课程不可分割的一部分。2 .丰富区域环境。为了让幼儿成为区域活动的主人。我们让幼儿大胆地动手操 作，展示自己的作品，我们鼓励幼儿自由地张贴自己的作品，自 由的制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据幼儿 差异再收集、投放幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、 具有多重性、可变性的材料进行操作。如，在语言角，我们不仅 投放了各种不同玩法的木偶，还布置了幼儿自己在美工角制作的 玩具，来让他们自己进行讲述，这样幼儿用自己制作的教玩具进 行活动不仅体验到了成功的快乐，还促进幼儿动手、动口、动脑。同时，我们还围绕主题引导幼儿参与收集活动，如我想飞主 题中，幼儿和家长一起收集了各种会飞的禽类动物图片；在动 感天地主题中，收集、准备了可供幼儿探索力的运动的各种材 料等。这样将课程和区域结合后，能将繁琐的游戏材料的准备和 递进变得简单，更好地将课程上材料和资源进行再次利用，而区 域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。3 .注重区域中评价。在指导幼儿的区域活动时，我们合理运用赏识的原则，耐心 倾听幼儿的发现，投以赞赏的'目光，用欣赏的口吻夸奖孩子，激 励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯 定。在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常地珍惜， 往往教师一句“现在整理玩具了”会听到孩子们的叹息声， 于是在区域活动中，我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候， 让每个区域的孩子把自己的作品展示出来，其它的幼儿投赞成票, 得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运 用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中孩子们 的活动更有主题性、也更投入了。三、构建互动桥梁，寻求家园沟通。纲要中指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿 的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过“家园小天地”、网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长交 流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同 促进幼儿发展。1 .通过上学期初的家长会和这学期的家长讲座，请有经验的 小学老师来说一说孩子要近小学了，家长们应该做哪些精神上和 物质上的准备，从而引导家长参与到幼小衔接的准备工作中。2 .利用家园联系手册、班级博客、家园小天地、班级QQ群和 家长接送时间与家长开展交流，将孩子最近的发展情况告知家长, 随时让家长知道孩子的进步。并通过让部分家长来评价班级的工 作，做到尊重家长的意见和观点，进一步完善班级工作。3 .开展丰富多彩的家长开放日、亲子活动。我们邀请家长来 园观摩孩子的学习、生活情况；发动家长一起参与教室的环境布 置中；利用家委会的有效平台，组织愉快的亲子游活动等。通过 这些活动让家长更直观地了解幼儿在园的情况，也增进了家长之 间、家园之间的交流和了解。四、创新班级工作，突出班级特色。1 .培养幼儿自主有效地管理班级。针对我班幼儿自主性强、自信心足、语言发展较好的特点， 这学年，我们在班级里创新性地开展了 “小老师竞选制度”。通 过让幼儿自己竞选、自己投票、自己选择职位，来决定小老师人选。同时，定期对小老师进行评分，换届选举等。这样的方式，是 尝试让幼儿自主管理班级，让幼儿真正成为班级的小主人。而当 上小老师的孩子也觉得特别地光荣，工作相当负责。如“纪律管 理员”一看到大家声音吵了，走开来了，就会立即敲敲小铃请大 家坐好；卫生管理员在大家上完洗手间后会主动检查水龙头是否 关好；图书管理员会主动分发和整理图书；餐点管理员会在幼儿 午餐后，主动给大家分水果等等。每个小老师分工明确、各司其 职、认真负责。这样的方法一段时间坚持下来，效果显著。幼儿 的责任意识、管理能力都大大提高，自信心也有了很大的增长。2 .发展幼儿多方面的艺术才能。我们班幼儿能力普遍较强，而且大多数幼儿多才多艺，针对 这样的特点，我们在班级里也尤其重视幼儿的艺术培养。除了每 天认真开展班级艺术活动以外，我们还利用午餐前后的时间开展 小小艺术演出活动，请幼儿大胆展示自己的才艺。孩子们都很喜 欢，唱歌的、讲故事的、念唐诗的，每个孩子都想尽情地表现自 己的才艺。当然，还有些孩子喜欢安静地画画，我们也不忘给他 们开开小灶，多给他们一些时间和机会画画，并加以指导，使他 们不断保持这份兴趣和才能。孩子们就在这样的氛围里得到了多 方面的艺术熏陶。在今年的讲故事比赛中，我班的张棋涵小朋友 获得了一等奖；在艺术节演出中，我班的孩子更是表现出色；而